行动研究PPT课件

二、行动研究的特征
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研究的目的——以解决实践中遇到的问题为主
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研究的情境——当事人实践工作环境
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研究的主体——实践工作者
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研究的应用者——行动研究者
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研究的过程——重视协同合作
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问题的解决——立即应用性
行动研究的特征
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结果的推论——情境特定性
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研究的效益——解决问题与促进个人专业成长
9 研究理论基础——人的发展，自我反思、自我教育
进工作 • 检验研究效果的标准：行动者的意识和能力是否有提高，
问题是否解决，生存环境是否有改善
学术研究 描述和解释教育 置身教育之外 关于教育 研究者自己做
行动研究 改进教育 置身教育之中 为了教育 行动者自己做
注意：
1、行动研究既是一种研究方法，也 是一种研究取向、研究理念，与学 术研究相对应。
定义一：行动研究是将科学研究者与实际工作者之智 慧与能力结合起来以解决某一事实的一种方法。
---科特·勒温 （Kurt Lewin）
第一节 行动研究概述
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一、行动研究的基本概念
定义二：是从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过 程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究 成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决实际 问题，改变社会行为的目的的研究方法。做到“没有无行 动的研究，也没有无研究的行动”。
2.埃伯特(D.Ebbutt,1985)行动研究模式
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这个模式包括如下几个主要步骤:
● 1、一般概念的形成.包括问题的形成、问题原因的诊断、问题情境 脉络的分析等.
● 2、考察阶段.即资料收集阶段,需要对资料收集做出计划,采用哪种 方法收集资料?收集哪些资料?由哪些人负责此项工作.
● 3、拟订整体计划.即拟订有效的行动方案,此方案会根据评价结果, 适当加以调整.
● 4、采取行动.即把方案付之实施.
● 5、行动监控与自我评鉴.方案实施的结果,如果依据原先概念无法获 得答案,问题没有得到解决,则应该修正概念.
● 6、修正概念.即重新分析问题、重新诊断原因、重新收集资料、重 新计划,重新行动.
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2019/8/20
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一、行动研究存在的问题 容易受具体情境的限制 研究样本缺乏代表性 因此不一定具有推广价值 二、行动研究中应注意的问题 应当加强研究的计划性、系统性和科学性，提高研究成
果的推广价值。
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第二节 行动研究的操作程序 行动研究基本环节
第二节 行动研究的操作程序
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一、行动研究的模式
1、勒温的螺旋循环模式
计划
反思
行动
观察
勒温是行动研究的重要先驱之一,他不仅首先提出行动研究这个名词和方法, 还提出行动研究包含计划、行动、观察和反省四个环节的概念,并建立行动 研究螺旋循环操作模式。
1、勒温的螺旋循环模式
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计划 重新计划
行动 行动
观察 观察
反思 反思
图8.1行动研究的螺旋循环模式修正图
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4.埃利奥特行动研究模式
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●埃利奥特行动研究模式如图8.5所示,实际上也是一个时间进 程模式。
●模式包括几个循环,每个循环包含有: 1、确定初步设想和对设想进行考察,即通过分析资料判断设想
是否合理. 2、如果认为基本合理,即制定总体实施计划,在总体实施计划
中同时考虑打算进行几个行动步骤的计划,然后先进行第一个 行动,并对第一个行动进行监督,了解其效果,根据检测获得的 资料,分析失败的原应 3、在此基础上修改总体计划,尤其是对下一次的行动步骤做出 调整.
第二讲 行动研究 赵燕
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第二讲 行动研究
• 第一节 行动研究概述 • 第二节 行动研究的操作程序 • 第三节 行动研究典型案例
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第一节 行动研究概述
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一、行动研究的基本概念
“行动研究”是二战时期美国社会工作者约翰·柯立尔 （J．Collier）、著名社会心理学家勒温（K.．Lewin）等 人在对传统社会科学研究的反思中提出来的。
埃利奥特行动研究模式
循环1
循环2
确定初始设想
修正总体设想
考察
（查找事实及分析）
实施行动 步骤1
总体计划 行动步骤1 行动步骤2 行动步骤3
总体计划 行动步骤1 行动步骤2 行动步骤3
定义：是实践者在行动中为解决自身问题而参与进 行的研究。
行动研究与实验研究的比较
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行动研究与实验研究有明显的差别： 实验研究侧重于认识，是通过科学的方法， 达到检验假设、发展理论的目的。 行动研究侧重于实践，以教师为主体，强调 某一特定问题的解决，把解决实际问题放在第一 位。
三、行动研究的注意问题
2、行动研究可以使用各种方法，包 括量的方法（如问卷调查、评分） 和质的方法（如访谈、观察、实物 分析、实地体验等）。
3、教育行动研究可以教师（甚至学生） 自己做，也可以与外来研究者一起做
外来研究者注意： 给教师自主发展的空间和机会 协助教师建立持续开展研究的机制（校
内、校际交流；激励机制） 在需要时为教师提供支持 将教师的研究成果转化为公共知识
综合各家所言，行动研究的基本内涵是：
由与问题有关的所有人员共同参与研究和实践，对问 题情境进行全程干预，并在此实践活动中找到有关理论依 据及解决问题的研究方法。
“行动研究”
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• 性质：一种实践性很强的研究取向 • 研究主体：行动者即研究者，可与外来研究者合作；
在研究中行动，在行动中研究 • 研究的目的：发现问题，采取对策，提高反思能力，改
10 研究的方法——兼用量与质的方法，偏向质性研究
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行动研究的主要特征
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1、为行动而研究——指出行动研究的目的 2、对行动进行研究——指研究对象 3、在行动中研究——指出研究的情境和方式，即研究环境 4、由行动者研究——指出研究的主体是实际工作者 5、边行动边调整——指出研究是在实践过程中进行 6、是行动的改进和发展----研究的结果
3.麦柯南(McKernan)行动研究模式
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●这是一个时间进程模式,如图8.4所示模式指出按时间的 发展行动研究应包含几个行动循环,每一个循环包括有: 确定问题、需求评价、提出设想、制定行动计划、实施 计划、评价行动、做出决定(反思和对行为的反思)等7个 基本环节，根据行动结果再次确定第二行动循环需要研 究的问题