小数的性质课件

• 尝试自己完成例3\4
二、探究小数化简的方法
（二）自主尝试，探究小数化简的方法
105.0900
问题：1. 你能不能用刚才的方法，把这个数写得简单一些？ 预设：105.0900＝105.09 2. 在小数里，除末尾的0外其他的0可以去掉吗？ 小结：去掉小数末尾的0，就可以把小数写成简单的形式， 这个过程叫做化简。
三、联系生活，巩固性质
问题：1. 为什么在整数的末尾添上“0”或者去掉“0”，数的 大小就变了，而在小数的末尾添上“0”或去掉“0”， 数的大小不变呢？ 请借助数位顺序表，揭示整数末尾的0不能添上或 去掉。
2. 小数中间的“0”，为什么不可以随意添上或去掉？ 请借助数位顺序表说明。
小结：强调在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小 不变；小数的末尾与小数点的后面不一样。
小数的意义和性质
小数的性质 （例1、例2、例3、例4）
一、创设情境，引出问题
在商店里，商品的标价经常写成这样：
ຫໍສະໝຸດ Baidu
问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
二、探究小数的性质
（一）比较0.1m、0.10m和0.100m的大小
问题：1. 通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？ 因为1dm＝10cm＝100mm， 所以0.1m＝0.10m＝0.100m 。 2. 观察三个小数（从左到右再从右到左）你有什么发现？ 3. 是不是所有的小数都具有这样的特点呢？
二、探究小数的性质
（二）比较0.3和0.30的大小
问题：0.3和0.30的大小相等吗？说一说你的理由。 1 1 1 0.3是3个 10 ；0.30是30个 100 ，也就是3个10 。 所以0.3＝0.30。
二、探究小数的性质
（三）发现规律，得出结论
问题：从上面的例题，你发现了什么规律？ 请相互说一说 小结并得出小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，
小数的大小不变。
齐读，再说一说哪几个字比较关键。
三、联系生活，巩固性质
（一）解决生活中的问题
2. 一家公司用下面三种交通工具运送货物。
问题：它们运送货物的质量一样吗？
三、联系生活，巩固性质
（三）巩固练习
1. 不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？ 哪些“0”不能去掉？为什么？
3.90m 0.70m 0.30元 0.04元 500m 600kg 1.80元 20.20m
三、探究小数改写的方法
（二）自主尝试，探究小数改写的方法
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.2＝ 0.200 4.08＝ 4.080 3＝ 3.000
问题：1. 能把它们改写成小数部分是三位的小数吗？ 依据是什么？ 2. 在它们的后面补几个0？ 3. 在整数3的后面直接补3个0吗？3的小数点在哪儿呢？
四、交流收获
我学会了什么？
作业：P39 1T2T练习十4T