丰富多样的情绪ppt优秀课件5 人教版PPT课件

生活中，我们每个人都 可能遭遇到不同的事情，处 于不同的情境中，自然也会 产生各种各样的情绪。丰富 多样的情绪构成了我们多姿 多彩的生活。
这两名同学在比赛的情绪表现有 什么不同？
根据这两名同学的经历，说说情 绪对人的行为和生活有什么影响？
情绪就像“神奇果”，会对 人产生神奇的作用。
有时，它会使人精神焕发， 干劲倍增；有时，它会使人无精 打采，萎靡不振。情绪影响着人 们的行为，影响着人们的生活。
思考：法拉第的身体状况发生了什么变化？这 个材料说明了什么？
工作紧张，用脑过度 消极影响 身体虚弱
经常保持愉快的情绪 积极影响 身体逐渐康复
1999年夏，湖北省一个山村， 有位父亲见儿子学习下降，便怒火 中烧，把儿子暴打一顿，并把遍体 鳞伤的孩子捆到水泥柱上“晒太 阳”，使孩子窒息而亡。都说“虎 毒不食子”，而一个鲜活的生命就 在暴怒父亲的殴打下消失了
下面我们做一个小调查，看看我们在不同的情景
中会产生什么样的情绪？
情景：（1）得到自己喜欢的礼物 喜 （2）听到别人说自己的坏话 怒 （3）获悉明天老师将带大家去郊游 喜 （4）爸爸把我正看得着迷的电视节目关了怒 哀 （5）考试得了100分 喜 （6）上课不专心，受到老师的批评 怒 哀 惧 （7）上体育课时，被同学拌了一跤，摔倒了怒 （8）小弟弟不听我的话 怒
南唐后主李煜的《相见欢》里面的名句 “剪不断，理还乱”形象的表现了
情绪的复杂性及其难以辨清和 难以控制的特点。
惧 哀怒
红+绿（喜悦+惊讶）—惊喜 蓝+黄（悲哀+愤怒）—悲愤
喜忧参半 —— 红+蓝（喜+哀） 悲喜交加 —— 蓝+红（哀+喜） 红+蓝+黄+绿 ——百感交集
复杂情绪由两个或两个以 上的基本情绪构成。
材料三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人直到50多 岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。
情绪:“过分高兴”，结果:“喜极而疯”。
这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？
不管哪种情绪，都会对身体和生 活有积极或消极的影响，关键是我们 要把握好。做到：
喜不可得意忘形 怒不可暴跳如雷 哀不可悲痛欲绝 惧不可惊慌失措
回忆情绪曾对自己的生活学 习带来的影响，然后填表
积极 情绪
情绪对正常水平 发挥的影响
精力充沛，思维活跃， 效率高，能有超水平发挥
情绪对身体健康 的影响
心情舒畅能防病治病， 使人健康长寿
消极 情绪
精力不足，思维迟钝， 效率低，发挥失常
降低人体的免疫力， 容易致病
情绪对人的影响
材料一：据我国史料记载，伍子胥在过韶关时陷入进退两 难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
情绪:“极度焦虑”，结果:“一夜间须发全白”。
材料二：《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但 诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了他风 华正茂的性命。
情绪:“过于生气”，结果:“断送了风华正茂的性 命”。
现象一：
很奇怪自己心情好的时候，背很长的课 文也不费劲，会有新点子、好主意，创造性 思维的火花会不断涌现；可心情不好时，就 算是不长的课文也会花很长的时间；而痛苦、 悲伤时，常会觉得脑子不好使，更别说什么 创造性思维了。
现象二：
小学，考试成绩总是平平，老师常 常批评，心里悲观失望，总提不起精神， 常怀疑自己的智力。进入初中，科目增 多，难度加大，但我第一次考试成绩比 较理想，受到老师鼓励与表扬，感到心 情很愉快，更增添了学习的动力，学习 成绩稳步上升。
哀痛、悲伤、遗憾
惧
目瞪口呆、害怕、退避三舍、大惊失色、仓惶、紧
张、担心、手足无措、草木皆兵、不寒而栗、惴惴
ห้องสมุดไป่ตู้
不安、面无人色、慌张不安、提心吊胆
情绪的词汇是丰富多彩的。 从这些词汇中我们可以看出情 绪表现是有程度差别的。（例 如“喜”有开心、高兴、开怀 大笑、欣喜若狂等程度之别）
古代汉语中最初只用“情”字，南北朝 后才出现“情”“绪”两字连用。“绪”是 丝端的意思，两字连用表现了感情复杂如丝 如绪。
英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧 张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后 来，一位名医给他进行了检查，没有给他开药方，只送 他一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第 细细品味这句话，悟出了其中的奥妙。从此，他经常抽 空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。 他还到野外和海边渡假，调剂生活，经常保持愉快的情 绪。久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。
神怡、满意、狂喜、眉开眼笑、欢欣鼓舞、春风满
面、舒心、自在、兴高采烈、扬眉吐气、手舞足蹈
怒
咬牙切齿、愤怒、气恼、恼羞成怒、怒不可遏、暴跳如雷、
气愤、大怒、七窍生烟、怒发冲冠、怒目而视、不满、生气、
愤愤不平、拍案而起、怒气冲天
哀
抱头痛哭、悲痛欲绝、伤心不已、悲哀、哀伤、心
痛、凄凉、忧郁、伤感、泪流满面、难过、失望、
最常见的分成四大类：喜、怒、哀、惧。
情绪词语接龙
要求：全班分为四组，各代表喜、怒、哀、惧
四类情绪，每人写两个词语，看哪组写出的词语 又多又准。 规则：每组限时一分钟，需由全组同学共同完成。 字迹模糊难辨的、有错别字的不算，重复的只算 一个，一个词语一分。
喜
捧腹大笑、欣喜、欢乐、愉悦、开心、喜悦、心旷
科学实验表明：情绪低落 时，几乎忘掉记忆内容的1/4； 情绪很好时在相同时间忘掉 1/20。情绪好的学生学到的知 识远远超过情绪不好的学生。
问：
学习了情绪对智力的影响，对同学们有 什么启发呢？在学习方面应该怎么做呢？
消极的情绪不仅对提高学习成 绩没帮助，而且会影响学习的效果。 积极良好的情绪有利于人的智力的 发展，有助于人取得好成绩。所以， 在学习中，应该保持一种积极的情 绪，做到“乐学”，这样才会提高 学习效果。
生活中，我们每个人都 会遇到不同的事情，这些事 情所引发的我们的内心感受 就是情绪。它产生于人的内 心需要是否得到满足。
七情六欲：指人们与生俱来的一些心理反应。 七情：喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲 六欲：生、死、耳、目、口、鼻 （泛指人的生理 需求或欲望）--------《礼记》 儒家的七情：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲 医家的七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊