新航路的开辟教学设计(优秀自用)

《新航路的开辟——背景》教学设计

一.教学设计思想

1．学情分析

分析学情，因材施教。本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

2．教材分析

新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。

3．教学目标

（1）知识教学点：新航路开辟的原因和客观条件；达·伽马开辟直通印度的新航路；哥伦布开辟通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航的影响。

（2）能力训练点：通过教师创设问题情境并引导探究及学生分组讨论，培养学生的创新思维和探究能力，锻炼其合作及自主学习的精神，并提高其口头表达的能力。

（3）德育落实点：①通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；②通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；

4．教学重点与难点分析

（1）教学重点：新航路开辟的原因。

（2）教学难点：新航路的开辟的原因和条件。

5．教学方法

采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，有难而易，步步推进。从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。

6．教学准备：

（1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，设计制作或选用相关的计算机辅助教学软件。（2）学生：提前一周布置学生以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物的资料，以备课堂交流讨论。

二．学与教的过程

【导课问题设计】运用类比的方法，通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。播放视频：2分钟

问题2：地理大发现时指什么?航路的开辟其意义和影响远远超过郑和下西洋：世界开始连为一体，人类开始进入海洋时代。

【显示标题】新航路的开辟（屏幕背景：蓝色的海洋和海船）。

【正文问题设计】请同学们翻到课本82-84页，我们共同来感受一下500年前西欧人探寻新航路的伟大胆识和气魄。

问题1同学们再来想一想，当时为什么要开辟新航路航路呢？

【学生活动】根据课件材料小组分析，最后形成小组意见。先由每组代表发言，然后教师指【显示字幕】归纳要点

（1）经济根源：商品经济的发展，资本主义萌芽的出现。（根本原因）

（2）社会根源：a欧洲人狂热地追求货币和黄金，出现寻金热。b《马可波罗行纪》的影响，激起欧洲人对东方的向往。

（3）东西方传统的陆路商路因奥斯曼国家的控制而受阻。（直接原因）

（4）精神动力：向海外传播天主教。

（5）思想根源：14、15世纪的文艺复兴运动促使人文主义思潮的兴起，肯定人的作用和价值，鼓励人们开拓进取去挑战并征服自然。大胆地追求财富并实现个人价值。（人文主义思潮的鼓励）

问题2：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？

【学生活动】分组进行讨论，各抒己见，最后形成小组意见。先由每组代表发言，然后教师指导学生根据课件并进行总结归纳。

【展示图片】中国的罗盘针和西欧多桅多帆海船。哥伦布的自荐信及圣塔菲协定。

【显示字幕】归纳要点

（1）造船技术的进步（多桅多帆海船）

（2）航海技术的进步（罗盘针和计算纬度的星盘的应用）

（3）地图绘制技术的进步（增加了经度和纬度做绘图坐标）条件（可能性）（4）地理知识的进步（开始相信地圆学说）

（5）拥有强大的物质基础（西班牙和葡萄牙王室的支持）

【教师总结】通过以上五方面的条件，说明当时西欧人已具备了远洋航行的可能性。尤其要突出：中国罗盘针在欧洲海船上的广泛应用，对新航路的开辟起了重要作用，以激发学生的民族自豪感，鼓励学生奋发图强，立志成才，为中华民族的伟大复兴做出贡献。

【教师总结】至此，可以说新航路的开辟万事具备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。

问题3：最先扶持开辟新航路的是哪几个国家？【【显示字幕】填充新航路开辟简表。【学生回答】是西班牙和葡萄牙。为了与亚洲进行直接的香料贸易，葡萄牙和西班牙分别扶持了向东和向西两条路线的海上探险。

问题4：在新航路开辟的过程中，主要开辟了哪几条新航线？

【展示图片】新航路开辟经过的动态示意图。

【显示字幕】迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦的人物简介。

问题5：真正到达亚洲的航海家是哪几位？

【教师总结】同学们，新航路的开辟圆满完成，欧洲人从东西两个方向到达了东方。新旧航路的不同就是：不经过地中海。新航路的含义就是：----------视频：哥伦布发现美洲：问题6：请同学们再来想一想，为什么西班牙和葡萄牙走在新航路开辟的前列，而不是资本主义萌芽最早意大利？

学生个别思考后回答，教师总结;1地理位置2传播天主教3政治因素：统一，封建王权强大。追求财富。

问题7：有人说：欧洲人具有冒险精神和扩张性，中国人讲究“中”“和”以及安土重迁。你如何评价这种说法？

学生自由说出自己的观点。教师总结：引导学生3这两种精神面貌和心理状态是由什么决定的？1欧洲人什么事件体现了冒险精神和扩张性？2中国人“和’’“中”及安土重迁深受那