大海啊故乡课件

【教学过程】
2、聆听并感受歌曲 a．初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲 交流讨论问题： 歌曲抒发了怎样的情感,歌中所展现的大海带给你怎样的印象? b.复听音乐:进一步感受歌曲 生：歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和， 歌词质朴深情,抒发了对大海的思念与赞颂。
请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变 化的、力度又是怎么变化的？
【பைடு நூலகம்学过程】
交流讨论问题： 音乐情绪是怎样变化的？ 力度又是如何变化的？ 交流讨论后师 小结： 这首歌的情绪： 由深情到激动 这首歌的力度： 由弱到强 师： 优美的画面、动听的旋律，相信同学们都很想学唱这首歌。在学唱歌 之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。 3、作者介绍 《大海啊,故 乡》作于1983年,是电影片《大海的呼唤》的主题歌, 词曲王立平，他 呢是中国影视作曲家。吉林长春人。1965年毕业于中央音乐学院作曲 系。1978年后任中央乐团团长、中国音乐乐团艺术指导。曾为纪录电 影《潜海姑娘》、《鸽子》、《海港之歌》和二十余部故事影片如 《少林寺》、电视连续剧《红楼梦》、《聊斋》等作曲。其歌曲《太 阳岛上》、《牧羊曲》、《大海啊，故乡》、《驼铃》等多次在全国 歌曲评选中获奖。
【教学过程】

中国影视作曲家。吉林长春人。
1965年毕业于中央音乐学院作曲系。 1978年后任中央乐团团长、中国音乐乐 团艺术指导。曾为纪录电影《潜海姑 娘》、《鸽子》、《海港之歌》和二十 余部故事影片如《少林寺》、电视连续 剧《红楼梦》、《聊斋》等作曲。其歌 曲《太阳岛上》、《牧羊曲》、《大海 啊，故乡》、《驼铃》等多次在全国歌 曲评选中获奖。
大海啊，故乡
人教版第十六册 八年级 第三单元 一课时
第一组
组长：张凯明 记录员：程杰 组员：陈鑫龙、赖林、曹小东、吴委强
【教学内容】
欣赏并学唱歌曲《大海啊故乡》
【教学目标】
1.情感态度与价值观:学生通过演唱歌曲，能够感受大海波澜壮 阔的美，激发学生热爱大海、热爱大自然。

2.过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与 欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要 性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。

师：那接下来呢，老师就给大家播放一段大海的视频，让我们一 起来聆听一下大海的声音，感受一下大海的波澜壮阔。（播放准备好 的大海视频）提问：有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海 边玩过？你来描述一下你见到的大海或到海边游玩的情景
生：（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）。 师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好。
【教学用具】
海螺 钢琴 画纸
画笔
多媒体课件等
【教学过程】
1、导入新课 师：同学们，你们知道老师手中拿的是什么吗？ 生：海螺。 师：相信同学们小时侯曾听说过，在海螺中可以听到大海的声音。 同学们，你们去过海边吗？那你们知道来自大海的声音有哪些吗？ 生：海鸥、潮水……的声音。

【教学过程】
教师总结： 刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲 《大海啊，故乡》。（轻声播放《大海啊，故乡》的前奏） 师：漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎 样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么，同学们，是不是脑海中已经 浮现出大海的画面了？那下面呢，让我们一起来欣赏这首《大海啊故 乡》，在欣赏过程中，同学们注意思考歌曲抒发了怎样的情感?歌中 所展现的大海带给你怎样的印象?
【拓展】
5、分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。 经过认真准备,学生分成:a.诗歌组:朗诵有关大海的诗歌 b.演唱组: 不同演唱形式(领唱,齐唱,轮唱)c.绘画组(在其他组表演过程中画出自 己想象中的大海)
学生小组活动,以小组展示,师生评价总结 师:“对于不同的艺术形式 表现歌曲有何不同感受?” 生:诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的 完美结合;歌声让我们感受到人声的魅力，绘画给于我们无限的空间 的想像。 师:“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受, 今天,就让我们大家以集体的智慧奏响一曲新的乐章。” 学生表演: 学生模仿海鸟的叫声和海浪声，接着教师钢琴弹奏，用琶音表现海水 波纹,潮起潮落;学生朗诵加领唱,有感情地演唱歌曲;尾声:用琶音弹奏, 伴以海鸟的叫声及波浪声结束。
【教学过程】
4、学唱歌曲 a、播放音频，学生跟着老师小声哼唱 。 b、教师伴奏，学生随琴声哼唱 并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象。 c、教师讲解节奏 师;这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么? 生: 歌曲节奏较为舒展, xx x.xx ︱ xx x-切分节奏的运用较明显,重复多次 师:这 一节奏的运用有什么作用? 生: xx x.xx ︱ xx x-切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象:平静 中 略带波澜,使我们很自然想到大海的潮起潮落 d、完整演唱歌曲教师指导学生一边唱一边划旋律线 师:划出的旋律线象什么? 生:象大海的波浪
面朝大海，春暖花开
从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
海子
给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开

【布置作业】
请同学们课后试着自学英文歌词， 并演唱。
我的课程到此 结束！
谢谢老师同学们！
3．知识与技能:引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情 感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》

【教学重点】
教唱歌曲，使学生能用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大 海啊，故乡》。
【教学难点】
注意歌曲3/4拍的强弱规律，掌握歌曲中的主导节奏 ︱xx x.xx ︱ xx x-︱ 以及结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。