青春有格说课稿说课稿
说课稿(优秀9)
说课稿(优秀9)一、说教材《优秀9》作为本学期的重点课文，不仅承担着传授知识、培养能力的重要任务，而且在整个课程体系中具有举足轻重的地位。
本文选自我国经典文学作品，既体现了中华文化的博大精深，又展示了作者独特的艺术风格。
通过对本文的学习，学生可以进一步提高文学素养，丰富情感体验，培养审美情趣。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 强化语言表达能力。
本文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动形象，富有表现力。
学习本文有助于提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的文学素养。
本文具有很高的文学价值，通过学习，学生可以了解我国优秀文学作品的特点，提高文学鉴赏能力。
3. 传递正能量。
本文以积极向上的主题，传递了正能量，有助于引导学生树立正确的价值观。
本文主要内容分为三个部分：第一部分，描绘了一幅美丽的自然风光，展现了作者对大自然的热爱。
第二部分，通过具体事例，展示了人与人之间的真挚情感，体现了人性的真善美。
第三部分，以富有哲理的语言，揭示了生活的真谛，引导人们积极面对生活。
二、说教学目标学习本课，需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握本文的重点词汇、短语和句型。
（2）学会运用本文的修辞手法，提高写作能力。
（3）理解课文内容，能复述课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过课堂讨论，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受文章的文学美，培养审美情趣。
（2）体会文章传递的正能量，树立正确的价值观。
（3）学会关爱他人，培养同理心。
三、说教学重难点本文的教学重难点主要包括以下几点：1. 掌握文章中的重点词汇、短语和句型。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
3. 学会运用本文的修辞手法，提高写作能力。
4. 培养学生的文学素养，提高审美能力。
在教学过程中，教师应重点关注学生的阅读理解、思辨能力和情感体验，确保教学目标的达成。
《青春有格》说课稿
《青春有格》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《青春有格》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《青春有格》是统编版《道德与法治》七年级下册第一单元“青春时光”中的第三课《青春的证明》的第二框内容。
本框内容在教材中起着承上启下的作用，既是对前一框“青春飞扬”中关于青春活力、自信等内容的深化，又为下一单元“做情绪情感的主人”奠定了基础。
本框主要包括“行己有耻”和“止于至善”两个目题。
通过学习，引导学生理解“行己有耻”的含义和要求，培养学生的羞耻心和道德底线意识；同时，让学生懂得“止于至善”的境界和追求，鼓励学生在生活中不断完善自我，追求更高的道德境界。
二、学情分析七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，自我意识逐渐增强，对自我形象和他人评价较为关注。
他们开始对道德规范和价值观念有了初步的思考，但由于生活经验和认知水平的限制，在面对复杂的社会情境和道德选择时，可能会感到困惑和迷茫。
因此，通过本框的学习，帮助学生树立正确的道德观念，引导他们在青春岁月中做到有格，具有重要的现实意义。
三、教学目标1、知识目标理解“行己有耻”“止于至善”的含义和要求；懂得如何做到“行己有耻”和“止于至善”。
2、能力目标提高辨别是非善恶的能力，能够在生活中做出正确的道德判断和选择；培养自我反思和自我提升的能力。
3、情感、态度与价值观目标培养学生的羞耻心和道德底线意识，引导学生追求“至善”的人生境界，激发学生对美好事物的向往和追求。
四、教学重难点1、教学重点“行己有耻”“止于至善”的含义和要求。
2、教学难点如何在生活中做到“行己有耻”和“止于至善”。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在情境中感受、思考和领悟。
（2）案例分析法：选取贴近学生生活的案例，引导学生分析讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2024年教师说课稿
2024年教师说课稿教师说课稿1一、教学目标：1、学习作者缜密的思考和睿智的思想。
2、规划人生，设计未来思考自己的追求，对自我生命存在价值不断拷问。
二、教学方法：问题式教学与自主、合作、探究相结合三、教学时数：1课时。
四、教学过程：（一）、新课导入：十六七岁是编织梦想，播种希望的季节，在这样的季节里，同学们应该好好学习，尝试规划人生设计未来。
那么，今天我们一起来阅读马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章《青年在选择职业时的考虑》，来思考自己的追求。
下面是当今最热门的几种职业：房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师。
同学们思考一下自己将来会选择哪种职业，为什么？（二）作者简介：卡尔·马克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位伟大的思想家，科学共产主义的创始人，全世界无产阶级的伟大导师。
生于德国特里尔市。
马克思的伟大思想“哺育了世界西方和东方两个半球的无产阶级运动”（恩格斯语）。
（三）阅读课文、整体感知：1、快速阅读，明确：青年在选择职业时应遵循哪些原则？在文中把相应的语句画出来，并概括出要点。
（1）自主、合作、探究后明确：第二段，虚荣容易让人丧失理智，听任偶然机会和幻想的安排；第三段，职业不是用来炫耀的；第四段，不要用幻想把职业美化。
这几段的中心就是要理智选择，务必克服虚荣心。
板书：克服虚荣心。
（2）自主、合作、探究后明确：作者还提出体质与选择职业之间的关系。
超越体质限制，我们会垮的。
恪尽职守而不顾体弱地努力工作固然可敬，但我认为最不可仿效。
较好的是二者能够相匹配，如果体质略有赢余，那就更好了。
板书：体质。
（3）自主、合作、探究后明确：“力”，不仅指体力、体质，还指能力。
能力不胜任，就会妄自菲薄。
前提是正确估量自己的能力。
板书：能力。
（4）明确：作者提出要选择一种使我们最有尊严的职业。
问：这种尊严与前面提出的虚荣心有何不同呢？自主、合作、探究后明确：尊严就是最能使人高尚起来，使他的活动和他的一切努力具有崇高品质的东西，就是使他无可非议，受到众人钦佩并高出于众人之上的东西”，强调独立性和创造性。
说课稿范文九篇_2
说课稿范文九篇说课稿篇1尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我将通过我简短的说课，同大家一起感受一位伟人，是莎士比亚、马克思、乔布斯？不，是列夫·托尔斯泰。
我说课的内容是，奥地利著名作家茨威格的作品《列夫·托尔斯泰》（板书：课题、作者）。
接下来，我将从教学分析、教学策略、教学过程、板书设计四个方面进行我的说课。
第一部分教学分析（一）教材分析这篇课文选自，人教版，义务教育课程标准实验教科书，八年级语文下册第一单元。
本单元选编的五篇课文，均是大家、名家之作。
它们或是追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或是展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。
《列夫·托尔斯泰》是本单元的第四篇__，作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。
（二）学情分析八年级的学生正处在青春期，有着强烈的求知欲和好奇心。
但是，面对世界级大文豪列夫·托尔斯泰，他们的知识面是比较窄的，本篇课文尽管只是对托尔斯泰进行肖像描写，但文中涉及深广的人文背景，内涵十分丰富，如果仅仅拘泥课文本身，有些地方学生就难以理解。
因此，我会引导学生做好课前预习，为学习__做好准备。
（三）教学目标结合本单元的教材特点和学生的认知规律，我把教学目标定位在以下四个方面：1、积累重点词语，扫清阅读障碍。
2、品评语言，学习课文运用夸张和比喻描写形貌的手法。
3、通过自主、合作、探究的学习方式把握人物性格特点。
4、感知人物深邃而卓越的精神世界，提升自我。
综合考虑，我认为1、2两项更适合作为本课的“知识与能力”目标。
任务3侧重倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式，我认为其更适合作为本课的“过程与方法”目标。
任务4的确立，意在对学生进行人格教育，我认为它更适合作为本课的“情感态度与价值观”目标。
《青春有格》说课稿
《青春有格》说课稿长海县第一中学韩艳至圣先师孔子在《论语》中这样告诫他的弟子“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣”。
也在教诲我们做人要有所为，有所不为，青春作为人生最华美的篇章，更应行己有耻，而我今天要跟大家分享的说课内容就是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》第三课《青春的证明》第二框题《青春有格》第一课时。
下面我将从教材分析、学情分析等八个方面阐述我对本节课的理解。
一、教材分析人教版（2011课标）《道德与法治》是围绕初中生不断扩展的生活中需要处理与自我、与他人和集体、与国家和社会的关系，有机整合道德、法律、心理健康、国情等方面的内容，提炼生活主题，统筹安排教育内容，充分体现了中国学生发展核心素养。
本单元作为七下教材的起始单元，聚焦青春，承接七上立意，统领七下各单元，奠定了七下教材的青春底色。
本课以“青春的证明”为主题，以社会主义核心价值观为引领，融入中国优秀传统文化关于修身的思想，设计了“青春飞扬”和“青春有格”两框内容。
引导学生探索青春的意义和价值，激励学生在青春探索中不断发现自己，证明自己。
同时本课也是七上第三课“发现自我”的深化与补充，再次印证“发现自我”是一生的成长课题。
《青春有格》作为本单元最后一个框题，是本课的落脚点，旨在引导学生明确青春的基本规范和规则，在肯定青春、欣赏青春的基础上，帮助学生过更有品质的青春生活，养成能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
二、学情分析从学生已有经验来看，学生在前两课的学习中，已经在教材的引导下从身体、心理、思维、交往等方面认识青春，认识青春成长中的自己。
从学生的身心发展特点和认知水平来看，在青春成长的过程中，如果青春的能量不能得到很好的释放和转化，有些青少年就可能做出“出格”的事情。
这不仅阻碍青少年自身成长，也会影响到他人、集体、社会和国家的发展，更不利于青少年成为全面健康发展的人。
通过日常观察发现七年级学生在克服享乐主义，辩明是非善恶等方面还存在一定的困难，因此需要教师引领学生探索青春，对青春做出理性规划，用积极的行动释放青春的能量，学会对自己的行为负责，坚守道德底线，增强法治观念，使自己青春无悔。
中职说课稿精选十一篇
中职说课稿中职说课稿「篇一」一、说教材《登高》是高中语文必修三第二单元第五课《杜甫诗三首》最后一首诗，起着承上启下的作用，是对之前诗歌鉴赏的延伸和提高，对后边的宋词鉴赏起示范作用。
《登高》是一首达到了主观情感和客观物象高度统一的一首七言律诗，诗歌饱含了诗人忧国忧民的情感。
胡应麟推崇此诗精光万丈，是“古今七言律诗第一。
”因此，在教学本课时，要引导学生在了解诗人身世遭际和写作背景的前提下，品味诗歌的情境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人独特的审美情趣；掌握古诗鉴赏方法，为提高高考古诗鉴赏作好铺垫。
二、说学情高二学生在初中学过一定数量的古代诗词，有一定的古诗鉴赏基础，但对诗的了解较浮浅，除背诵、记忆外，并不专注于诗歌本身的意象、意境与情感。
因此，要加强对学生古诗词诵读的训练，使其学会品味诗歌的意境，把握诗歌表达的思想内容，培养学生的鉴赏能力，使其受到熏陶而有所感悟。
三、基于以上原因，制定本课的三维教学目标如下：（一）知识技能1.了解作者，整体感知诗意，能知人论诗，把握全诗脉络。
2.反复诵读，学习其寓情于景的表达技巧，鉴赏诗歌深层意义。
（二）过程与方法1.通过查阅资料，了解作者作品。
2.通过设疑点拨、讨论等方式理解诗意，体会诗情。
（三）情感态度价值观怀走进诗人情感，感受诗人忧国忧民的沉郁情。
教学重点：1.初步掌握诗歌鉴赏的方法和步骤：解题、释句、入境、会意。
2.了解杜甫诗歌的艺术风格并熟练背诵。
教学难点：在朗读背诵中，感受诗人悲凉的内心世界，领略诗人独特的审美情趣。
四、说教法与学法教法1.情境导入法。
多媒体展示萧萧深秋，重阳佳节日作者独登高台，忧国、忧民、忧身，无尽悲凉，带领学生走进课文。
2.诵读感知法。
反复吟诵，有助于培养学生语感，激发想象力，进入诗歌意境。
3.讲析法和点拨法。
由于学生知识积淀有限，难以理解诗人的悲社会之秋、国家之秋，因此，做一些课件补充杜甫及当时历史的有关重要信息，并进行必要的点拨。
部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》说课稿
部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》这一章节，主要讲述了青春的含义、青春的价值、以及如何做到有格的青春。
本章节通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识青春的重要性，明确青春的价值，教育学生如何做到有格的青春，从而培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春有着浓厚的兴趣，同时也面临着诸多青春期的困惑和挑战。
在这个阶段，学生需要正确的引导，帮助他们认识到青春的价值，培养他们的道德素养和法治意识。
因此，教师需要充分了解学生的学情，以便更好地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：使学生了解青春期的含义、青春的价值，以及如何做到有格的青春。
2.能力目标：培养学生正确对待青春，具备道德素养和法治意识的能力。
3.情感目标：激发学生对青春的热爱，树立正确的价值观，培养责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生明白青春的价值，知道如何做到有格的青春。
2.教学难点：如何引导学生正确对待青春，培养他们的道德素养和法治意识。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考青春的意义，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：展示相关案例，让学生了解青春的价值，引导他们正确对待青春。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此对青春的理解和感悟。
4.情景模拟：设置情景，让学生在实际操作中学会如何做到有格的青春。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调青春的价值和如何做到有格的青春。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：1.青春的含义2.青春的价值3.如何做到有格的青春八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对青春期含义、青春的价值的理解和掌握程度。
2024《走进青春》说课稿范文
2024《走进青春》说课稿范文一、说教材《走进青春》是人教版小学语文七年级下册第五单元的内容。
本单元主要讲述了青春期的特点以及对于青春期的理解和态度。
通过本单元的学习，学生将能够更好地了解自己的成长过程，培养正确的价值观和人生观。
二、教学目标根据新课程标准的要求，结合学生的实际情况，我确定了以下三点教学目标：1. 认知目标：理解青春期的特点和意义，明确自身在青春期的处境和角色；2. 情感目标：培养学生正确的价值观和人生观，引导学生积极面对青春期带来的挑战；3. 能力目标：通过文本阅读和讨论，培养学生的阅读理解和表达能力。
三、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解青春期的特点和意义，明确自身在青春期的处境和角色。
难点是：培养学生正确的价值观和人生观，引导学生积极面对青春期带来的挑战。
四、说教法学法本节课我将采用的教法是：情感教育法、讨论引导法。
学法是：合作学习法、自主学习法。
五、说教学准备在教学过程中，我将准备一些相关的图片和视频素材，以直观形式呈现给学生，帮助他们更好地理解青春期的特点和意义。
六、说教学过程1. 导入新课我将以一个有意思的问题来导入新课，例如：你们认为青春期是什么？青春期对你们来说有什么样的影响？通过学生的回答和讨论，我将引导他们思考并逐渐引入本课的话题。
2. 文本阅读和讨论我将给学生分发相关的文章和文本，让他们进行阅读，并在小组内展开讨论。
学生可以分享自己的看法和感受，也可以提出问题和疑惑。
我将适时地给予指导和解答，并鼓励学生积极参与讨论。
3. 情感教育活动我将组织一些情感教育活动，例如角色扮演、小组演讲等。
通过这些活动，学生可以更加深入地体验青春期的情感波动，从而培养积极的情感态度和应对困难的能力。
4. 总结归纳在教学的最后阶段，我将让学生进行总结归纳，回顾本课的重点和难点。
同时，我也鼓励学生思考如何将本课所学应用到自己的实际生活中，从而更好地应对青春期的挑战。
部编版七年级下册道德与法治3.2《青春有格》说课稿
3.2《青春有格》说课稿说教材：本课第一单元“青春时光”的落脚点。
第一目“行己有耻”引导学生要有羞耻之心，不断提高辨别“耻”的能力并树立底线意识，不断增强自控力；第二目“止于至善”引导学生理解其含义并寻找榜样，做到自省和慎独。
本节课是对学生自律自省的教育，采用名人事例进行激励，引导学生向模范学习。
说学情：青春时期的生命成长，不仅包括身体发育、心理发展，还包括精神成长、思维拓展。
当前，社会上出现了一些是非模糊、荣辱错位、价值虚无等问题。
青少年作为最容易接受新事物的群体，受到上述问题的影响，在价值观整合过程中会出现价值混乱，无所适从的现实感受。
而青春时期又是塑造价值观的关键阶段，这就警示我们必须加强对青少年正确价值观的引领和精神关怀帮助他们学会对自己的行为负责，坚守道德底线，增强法治观念，不断修身正己，使自己的青春无悔。
说教学目标：情感态度价值观目标：体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。
追求“至善”的人生境界。
认同中华传统文化，增强公民意识和法治观念。
能力目标：重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
说教学重难点：重点：知道“行己有耻”的要求难点：学会修身正己，理解“止于至善”的内涵。
说学法自主学习法、小组讨论法、阅读法说教法启发式、讲授法说教学过程（一）导课1、卷首语《致年轻的你》师：“如果有天堂，那应该是图书馆的模样。
”这是阿根廷作家博尔赫斯的诗。
席慕容说：“不得不承认青春是一本太仓促的书。
”尽览宁静宏伟的人生图书馆，老师从中抽出一本有关青春的书慢慢读来听，哪位同学愿意读一下卷首语：生朗读：《致年轻的你》师：今天我们一起去探寻不一样的青春格调。
这节课我们来学习《青春有格》，同学们把书打开27页。
设计意图：设置情境，导入新课。
以书为背景情境，以青春诗行引领整课，为整堂课营造年轻、诗意、书香的美好氛围。
（二）新课师出示田字格问：小时候练字为什么从田字格写起？生：为了规范字的笔划师：初练字时我们的字迹受到田字格的规范，我们在青春成长阶段是否也需要规范和引导呢？生：需要过渡语：青春中的我们，也要遵守规则，不能逾越界限。
【新版】说课稿模板集合8篇
说课稿模板集合8篇说课稿篇1一、教学目标的确立《青春萌动》是第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》的第二框。
异性交往是人际交往的重要内容。
学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。
学生的成长不仅仅局限于学识的增长，还包括身体的发育、心理的发展、个性的形成、品质的提升和法治素养的养成等方面。
学会与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。
心理学相关研究表明，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。
当然，异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。
对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情作为一种高尚的情感所蕴含的真意一无所知或知之甚少，在此基础上帮助他们建立积极向上的态度，健康发展的异性友谊，对促进他们的成长具有重要意义。
依据教材和学情，本课的教学目标设计如下。
情感态度价值观目标：初步树立正确的爱情观，正确认识异性之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
能力目标：掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。
知识目标：理解男生女生优势互补的意义；知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
二、重点、难点的预设正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。
对中学生而言，异性之间的交往是性生理和性心理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。
异性交往是个体所经历的重要人生经验，渴望得到异性友情是人生必经的心理过程。
从个体社会化的角度看，异性交往在促进中学生完成社会化进程、实现个性健全发展方面具有重要的作用。
由此可见，加强对青春期异性交往的教育尤为重要，在重视学生知识发展的同时，关注学生的个性成长和道德品质的形成，关注学生社会化发展的进程，给予学生尊重和理解，善于和学生进行交流沟通，指导学生进行正常的异性交往。
因此将“正确处理异性之间的朦胧情感”“掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊”设置为本课的重点和难点。
有关说课稿模板集锦八篇
有关说课稿模板集锦八篇说课稿篇1一、教材分析语文课程丰富的人文性对学生的精神领域的影响是深广的。
因此，人文内涵丰富的__成为语文教材不可缺少的一部分。
本单元的课文意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,并通过这些有声有色的民俗风情画去感受自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣。
而__又属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情。
二、学情分析：处在青春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的欲望。
传统文化对当代中学生来说，应该是比较疏远的话题，他们深受西洋和港台文化影响,缺乏认识了解传统文化的机会，更加不知道如何欣赏传统文化。
因此，面对传统文化与西方文化强烈碰撞的现实，他们需要恰当适时的引导。
根据本单元的特点和学生的情况，我对__做了以下的教学设计：【知识目标】：了解端午习俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。
【能力目标】：1、学会搜集资料，简要讲述见闻，有条理地发表见解。
2、学习诵读富有生活情趣的语言。
【情感目标】：提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。
【教学重点】：通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，感受传统习俗蕴涵的情趣。
【教学难点】：引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味。
三、教法与学法：如何让学生学会品味传统习俗文化呢？还是那句老话：“兴趣是最好的老师”。
__的一些童年趣事、过节习俗容易引起学生的兴趣。
教师以“情趣”二字为切入点，通过朗读赏析品味语言，引导学生逐步从表面感知、分析感悟、反思归纳、最后上升到初步领悟中国传统文化的思想高度。
与教学过程相照应，我设计了如下的教法与学法：教法：导入——阅读——拓展学法：归纳复述——搜索整合——诵读品味——合作感悟——探究反思四、教学过程：1、激发兴趣，导入课题首先向学生出示食物图片，让他们猜猜这些食品与哪些传统节日有关。
再让学生谈谈自己家乡的一些传统节日的风味小吃。
道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦》说课稿 附教学反思 初中
道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦》说课稿《男生女生》说课稿一、说教材《男生女生》是部编版《道德与法治》的第一单元第二课的内容。
本课计划安排的教学时数为二个课时。
在第一课时的教学里，要使学生明白“男女有别，两性各有其优势”，对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识，为第二课时让学生掌握“恰当的交往方式”的学习作好铺垫，为学好本课打下了基础。
二、说教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：（1）知识目标：了解世界是由男女两性组成的。
男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性格可以互为补充。
因此，男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。
（2）能力目标：知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。
学会客观观察和分析问题的方法，学会宽容地看待异性。
（3）情感、态度与价值观：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，学会从不同角度去欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态，建立对异性正确的态度。
三、说教学重难点教学重点：“男生女生各有其自身优势”。
了解异性交往的原则教学难点：“男生女生的正常交往有助于健康成长”倡导男生女生建立正常的友谊。
把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。
四、说学情：从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。
生理上，学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。
为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法上谈谈我的设计：五、说教法学法教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的教学理念，通过丰富多彩的教学活动，增强学生的情感体验和自我认知。
我采用的教学方法有：情景创设法、小组讨论法、活动探究法等。
在教学过程中我特别重视学法指导，为了让学生由“要我学”向“我要学”转变，成为真正的学习的主人。
【精华】说课稿范文汇总七篇
【精华】说课稿范文汇总七篇说课稿篇1尊敬的各位领导、各位评委：我今天说课的内容是苏科版教科书八年级第七章第1课《走进分子世界》。
下面，我就教材分析、学情分析、教法学法、教学准备、教学过程五个方面对本课设计进行说明。
一、教材分析1、教材的地位及作用物理学是研究自然界中各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。
而本节内容主要讲解有关物质结构的基础知识，是学习有关物质结构内容的启蒙课。
并且对前面物态变化一章的内容有很好的补充说明作用。
通过本课的学习向孩子们打开物质世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的微观世界和宏观世界。
通过本课的学习让学生们初步了解建立结构模型的猜想研究物理学的研究方法。
本课体现了义务教育阶段物理教育的培养目标：提高全体学生的科学素质。
本教材的主要目的：不仅要从知识与技能方面培养学生，而且还将注重从过程与方法、情感态度与价值观等多方面培养学生，着力提高学生的科学素养，拓宽学生的视野，激发学生探索微观世界和遥远宇宙世界奥秘的兴趣。
2、教学目标分析知识目标：1、知道分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子的大小有一个感性的认识。
2、知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用，知道显微镜制造技术的进步对科学发现的巨大推动作用。
3、知道分子动理论的主要内容．4、了解纳米科学技术的初步内容，知道纳米材料的一些奇特性质及潜在的重要应用前景。
能力目标：1、通过活动了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法：结构模型方法．2、对分子大小有一定的感性认识，会用图形、文字、语言描述分子模型．3、通过实验探究及生活中的现象，初步了解分子在做永不停息的运动，并能定性解释一些物理现象。
情感目标：1、通过学习和活动激发学生学习物理的兴趣，产生进一步探究物质微观结构的欲望，养成学以致用的良好习惯．2、进一步体会生活、物理、社会之间密不可分的关系．3、教学重点、难点及难点突破：教学重点：分子动理论的主要内容教学难点：分子模型的认识以及运用分子动理论的知识解释相关现象。
说课稿范文精选
说课稿说课稿模板（精选15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是本店铺收集整理的说课稿模板，希望对大家有所帮助。
说课稿 1各位评委、老师们：上午好！今天我说课的课题是《我的情绪我做主》，下面我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学与学法、教学过程七个方面来谈谈自己的课堂教学构思。
一、课程标准理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
二、教材分析《我的情绪我做主》是人民教育出版社七年级上册第二单元第3课《让快乐围绕我身边》的重要内容，本单元以“心中充满灿烂阳光”为教育主题，旨在培养学生热爱生活、自信开朗、积极追求美好生活的品质。
《我的情绪我做主》重点介绍调控情绪的有效方法，处于铺垫的作用，它为后面如何应对学习和考试压力，以及过富有情趣的生活做好了铺垫和准备。
同时又承接了第一框题“什么是情绪？”，解决了“怎么调控情绪？”的问题。
引导学生把握自己情绪的特点，学会调控情绪，有利于学生保持愉快乐观的心境，保持心理健康，培养健全人格有重要意义。
三、学情分析处于青春期的学生，在心理上处于一种半成熟半幼稚的阶段，这种矛盾的心理使学生情绪具有易冲动、易变动、不稳定、不协调、不成熟的特点。
在生活中：现在的学生大部分属于独生子女，在家里备受关注和溺爱，大都以自我为中心，不考虑他人的感受，遇到不顺心的事，情绪反应强烈，波动性大，很难控制好自己的情绪。
基于上节课的学习：学生在第一框题中已经初步了解了情绪的多样性，以及情绪产生变化的原因及影响，明确了不良情绪对身体的影响，提醒我们要学会控制自己的情绪。
所以针对初二学生情绪发展的这些特点，指导学生正确认识情绪，了解自己情绪的特点，懂得情绪是可以调控的，情绪与个人的心态有关，学会合理的宣泄与调控自己的情绪，保持积极、乐观的情绪状态，对形成健康心理和健全人格都具有重要意义。
《青春舞曲》说课稿
《青春舞曲》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《青春舞曲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，具有浓郁的民族风格和欢快的旋律。
这首歌被选入教材，旨在让学生通过学习，了解和感受新疆音乐的独特魅力，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
教材在编写上注重音乐知识与技能的传授，同时也关注学生的情感体验和审美能力的培养。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步掌握节奏、旋律等音乐要素，提高演唱和表现能力。
二、学情分析本节课的教学对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，但对于新疆音乐的了解还相对较少。
他们思维活跃，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但在音乐表现力和创造力方面还有待提高。
在教学过程中，我将充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与音乐实践活动。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲的节奏、旋律特点，并能用自然、欢快的声音表现歌曲的情感。
学生能够了解新疆音乐的风格特点，认识常见的新疆民族乐器。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、创编等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。
引导学生在合作学习中，提高团队协作能力和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
培养学生珍惜时光、热爱生活的积极态度。
四、教学重难点1、教学重点准确把握歌曲的节奏和旋律，用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
理解歌曲所表达的情感，展现出新疆音乐的独特韵味。
2、教学难点歌曲中复杂节奏型的准确把握，如切分音、附点音符等。
引导学生进行创造性的音乐表现，如加入舞蹈动作、乐器演奏等。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解歌曲的背景知识、音乐要素等，让学生对歌曲有初步的了解。
部编人教版道德与法治七下第一课《青春的邀约》说课稿2
部编人教版道德与法治七下第一课《青春的邀约》说课稿2一. 教材分析《青春的邀约》是部编人教版道德与法治七下第一课的主题。
这一课旨在引导学生认识和理解青春期，从而让他们更好地应对青春期的挑战，发展积极的人生观和价值观。
教材通过生动的案例，引人深思的问题和富有启示性的故事，引导学生在互动和思考中认识自我，理解青春期，从而更好地接纳自己，发展自己。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对自己的身体和心理变化有着强烈的认知需求，同时也面临着来自学业、人际关系等方面的挑战。
他们在生活经验、认知水平、性格特点、学习习惯等方面存在很大的差异。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与，积极思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解青春期的生理和心理变化，认识自我，发展自我。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的信息处理能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够接纳自己，发展积极的人生观和价值观，以积极的态度面对青春期的挑战。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解青春期的生理和心理变化，认识自我，发展自我。
2.教学难点：学生能够以积极的态度面对青春期的挑战，发展积极的人生观和价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：使用多媒体教学，如PPT、视频等，以生动的形式展示教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个青春期的案例，引发学生对青春期的思考，激发他们的学习兴趣。
2.教学新课：引导学生了解青春期的生理和心理变化，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入理解青春期。
3.实践环节：让学生结合自己的实际经历，思考如何应对青春期的挑战，发展自我。
4.总结提升：引导学生认识到接纳自己，发展积极的人生观和价值观的重要性，鼓励他们以积极的态度面对青春期的挑战。
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《青春有格》说课稿
大家好，今天我说课的课题是《青春有格》。
下面我对本课题进行分析：
一、说教材（地位与作用）
《青春有格》是新人教版七年级下册道德与法治第三课《青春的证明》第二框容。
通过前面两课的学习，在学生对青春的身心变化有所认识的基础上，本课容在于帮助学生认识在青春期需要遵守的道德规，引导学生在日常生活中注意自己言行。
为以后的成长打下基础，因此在教材中占有重要地位。
我将从以下四个方面进行说课：
二、说教学目标：
依据课程标准的要求、教材的容和学生的实际，我将本框的教学目标确定为以下三个方面：
1、情感态度价值观：通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。
2、过程与方法：体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。
3、知识与技能：通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
三、说教法方法
基于以上分析，我采用以下三种教学策略：
主探究法：运用教材设置的探究与分享，让学生进行自主探究学
习。
小组合作法：以小组竞赛的形式，鼓励学生勤动脑，勤动口，勤动手，积极地参与课堂学习。
三、说教学过程：
本课教学过程按照以下三个环节进行。
（一）创设情境，导入新课
学生讨论回答。
师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。
今天我们就这一话题展开学习——青春有格。
设计意图：这一环节通过信息技术的运用，使学生有了直观而生动的感受，创设了小学一年级的情境，勾起学生的记忆，通过适当的提问，自然地导入新课。
(二)、学习行己有耻
1、含义
一个人行事，凡是认为可耻的就不去做
2、行己有耻对于青少年的要求？
（1）．我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
（2）、行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
（3）行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
（4）磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力
探究一：
1．在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。
例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……
(1)你认为还有哪些规则需要遵守？
交流点拨：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重社会公德，遵守网络规则，等等。
(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。
你如何看待这一观点？为什么？
交流点拨：我认为这种观点是错误的。
因为做人要有自己的底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。
（三）、学习止于至善
1、止于至善的含义
是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态
2、止于至善对我们青少年的要求？
（1）、每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
活动二：分享教材P30童小勇事迹：
你如何看待上述同学的议论？
交流点拨：上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”持怀疑的态度；但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为，并能从中受到感染、鼓舞，体现了榜样的力量。
看到这封感信，你会怎么想？怎么做？
交流点拨：我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。
（2）、在生活中寻找“贤”并将他们作为榜样。
（3）、养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为
3、榜样的作用？
榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。
（四）小结
今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。
以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，扬自己的青春，放飞自己的梦想。
四、说板书设计
本板书设计容简洁眀了，重难点突出。
（五）课后可够作业
当堂演练达成目标。