从闪电谈起(4)
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工作原理 ❖ 5.能列举电现象的应用与防护。 ❖ 练习：教材P7 2
1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠 近轻质小物体a，a被吸引过来， 则a是（ ） A、带正电
B、带负电 C、不带电
D、可能带负电，也可能不带电
2、用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑 后，纸屑又很快飞开，这是因为（ ）
A、纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸 引而飞开
不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。 征服自己，就能征服一切。 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？ 活在忙与闲的两种境界里，才能够俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。 我们不能选择命运，但是我们能改变命运。 如果我们能够勇敢地去爱，坚强地去宽容，大度地去为别人的快乐而高兴，明智地理解身边充满爱意，那么我们就能够取得别的生物所不能取 得的成就。 生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。 以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小 漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。 为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。
结构
❖ 物体是否带电的仪器。
❖ 验电器的原理：利用同种
❖ 电荷互相推斥。
❖ 带电体所带的电越多，验电器 的金属箔张开的角度就越大。
四、电现象的应用和防护
❖静电喷涂 ❖静电植绒 ❖静电除尘 ❖避雷针
学习小结
❖ 1.记住带电体的性质。 ❖ 2.记住正、负电荷的规定。 ❖ 3.记住正、负电荷间的相互作用的规律。 ❖ 4.掌握检验物体是否带电的方法，验电器的
摩擦起电：用摩擦的方法使物体 带电。带电体能吸引轻小的物体。
自然界中只存在两种电荷：
1. 正电荷：一种与用丝绸摩 擦过的玻璃棒带的电荷相 同。 教材P3图11-3(a)
2. 负电荷：另一种与用毛皮 摩擦过的橡胶棒带的电荷 相同。 教材P3图11-3(b)
二、电荷间的相互作用
活动２ 研究电荷间的相
❖ 闪电是带异种电荷的云层间，或带电的云层 和大地间的一种瞬间发生的大规模放电现象 。 雷电及其预防.exe
信息浏览 电从哪里来
两个物体相互摩擦时，一个物体会失 去一些电子，而另一个物体则能得到一 些电子，失去电子的物体带正电，得到 电子的物体则带负电。
三、怎样知道物体带了电
❖ 验电器：用来检验
互作用 ❖ 用图11－4（a）（b）
（c）所示的实验来 研究这个问题。 ❖ 根据发生怎样的现象， 归纳出结论写在课本 上（P4）。
电荷间相互作用的规律：
❖同种电荷互相＿ 排＿ 斥＿ ＿ 。 ❖异种电荷互相＿吸＿引＿ ＿ 。 ❖同性相斥，异性相吸
❖活动３
用起电模拟闪电现象
❖摇动起电机手柄，当转速逐 渐增大时，你看到了什么现 象？
身体健康，
学习进步！
11.1从闪电谈起
关于雷电的故事
闪电是怎样产生的呢？
一、电是什么?
活动１ 观察摩擦起 电现象
用塑料梳子（塑料外 壳笔、塑料直尺）在 头发或尼龙衣服上摩 擦几下，然后靠近小 纸屑。有什么现象？
现象：吸引小纸屑。
归纳和结论
摩擦过的塑料梳子，塑料直尺、 塑料外壳笔能够吸引纸屑等轻 小物体，我们就说它带了电或 者说带了电荷。
❖现象：两球间发生火花放电。
❖ 上面的实验中发生的是一种放电现象。 起电机上的两个金属球带异种电荷，随着转速的增 大而增多，当电荷积聚到一定程度时，两球间就会 发生火花放电 尖端放电：物体带电时，它的尖端容易产生放电现 象。
根据这一现象？再想想闪电是怎样产生 的呢？
❖ 云的移动，会和空气摩擦，云层间也会摩擦， 都会产生且累积大量的电荷。
三、验电器
1、作用：实验室里常用验电器 来 检验物体是否带电。 。
2、原理：
结构
同种电荷互相排斥 。
想一想：从验电器张角的大小 我们可以看出什么？
Βιβλιοθήκη Baidu答：可以判断所带电荷的多少
5自然界中只存在_两___种电荷，电荷间的相互 作用是同种电荷相互_排_斥____，异种电荷相 互__吸__引___。
6物体有了_吸__引_轻__小__物__体__的性质，就说明物 体带了电。
B、纸屑质量太小，不能带电 C、纸屑带的是正电荷，同种电荷互相 排斥，所以飞开
D、接触后纸屑带的是负电荷，同种电 荷互相排斥，所以飞开
3、用丝线吊起三个通草球，其中任 意两个靠近都相互吸引，则它们可 能是（ ）
A、两个带正电，一个带负电 B、两个带负电，一个带正电 C、两个带正电，一个不带电 D、两个带异种电，一个不带电
1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠 近轻质小物体a，a被吸引过来， 则a是（ ） A、带正电
B、带负电 C、不带电
D、可能带负电，也可能不带电
2、用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑 后，纸屑又很快飞开，这是因为（ ）
A、纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸 引而飞开
不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。 征服自己，就能征服一切。 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？ 活在忙与闲的两种境界里，才能够俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。 我们不能选择命运，但是我们能改变命运。 如果我们能够勇敢地去爱，坚强地去宽容，大度地去为别人的快乐而高兴，明智地理解身边充满爱意，那么我们就能够取得别的生物所不能取 得的成就。 生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。 以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小 漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。 为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。
结构
❖ 物体是否带电的仪器。
❖ 验电器的原理：利用同种
❖ 电荷互相推斥。
❖ 带电体所带的电越多，验电器 的金属箔张开的角度就越大。
四、电现象的应用和防护
❖静电喷涂 ❖静电植绒 ❖静电除尘 ❖避雷针
学习小结
❖ 1.记住带电体的性质。 ❖ 2.记住正、负电荷的规定。 ❖ 3.记住正、负电荷间的相互作用的规律。 ❖ 4.掌握检验物体是否带电的方法，验电器的
摩擦起电：用摩擦的方法使物体 带电。带电体能吸引轻小的物体。
自然界中只存在两种电荷：
1. 正电荷：一种与用丝绸摩 擦过的玻璃棒带的电荷相 同。 教材P3图11-3(a)
2. 负电荷：另一种与用毛皮 摩擦过的橡胶棒带的电荷 相同。 教材P3图11-3(b)
二、电荷间的相互作用
活动２ 研究电荷间的相
❖ 闪电是带异种电荷的云层间，或带电的云层 和大地间的一种瞬间发生的大规模放电现象 。 雷电及其预防.exe
信息浏览 电从哪里来
两个物体相互摩擦时，一个物体会失 去一些电子，而另一个物体则能得到一 些电子，失去电子的物体带正电，得到 电子的物体则带负电。
三、怎样知道物体带了电
❖ 验电器：用来检验
互作用 ❖ 用图11－4（a）（b）
（c）所示的实验来 研究这个问题。 ❖ 根据发生怎样的现象， 归纳出结论写在课本 上（P4）。
电荷间相互作用的规律：
❖同种电荷互相＿ 排＿ 斥＿ ＿ 。 ❖异种电荷互相＿吸＿引＿ ＿ 。 ❖同性相斥，异性相吸
❖活动３
用起电模拟闪电现象
❖摇动起电机手柄，当转速逐 渐增大时，你看到了什么现 象？
身体健康，
学习进步！
11.1从闪电谈起
关于雷电的故事
闪电是怎样产生的呢？
一、电是什么?
活动１ 观察摩擦起 电现象
用塑料梳子（塑料外 壳笔、塑料直尺）在 头发或尼龙衣服上摩 擦几下，然后靠近小 纸屑。有什么现象？
现象：吸引小纸屑。
归纳和结论
摩擦过的塑料梳子，塑料直尺、 塑料外壳笔能够吸引纸屑等轻 小物体，我们就说它带了电或 者说带了电荷。
❖现象：两球间发生火花放电。
❖ 上面的实验中发生的是一种放电现象。 起电机上的两个金属球带异种电荷，随着转速的增 大而增多，当电荷积聚到一定程度时，两球间就会 发生火花放电 尖端放电：物体带电时，它的尖端容易产生放电现 象。
根据这一现象？再想想闪电是怎样产生 的呢？
❖ 云的移动，会和空气摩擦，云层间也会摩擦， 都会产生且累积大量的电荷。
三、验电器
1、作用：实验室里常用验电器 来 检验物体是否带电。 。
2、原理：
结构
同种电荷互相排斥 。
想一想：从验电器张角的大小 我们可以看出什么？
Βιβλιοθήκη Baidu答：可以判断所带电荷的多少
5自然界中只存在_两___种电荷，电荷间的相互 作用是同种电荷相互_排_斥____，异种电荷相 互__吸__引___。
6物体有了_吸__引_轻__小__物__体__的性质，就说明物 体带了电。
B、纸屑质量太小，不能带电 C、纸屑带的是正电荷，同种电荷互相 排斥，所以飞开
D、接触后纸屑带的是负电荷，同种电 荷互相排斥，所以飞开
3、用丝线吊起三个通草球，其中任 意两个靠近都相互吸引，则它们可 能是（ ）
A、两个带正电，一个带负电 B、两个带负电，一个带正电 C、两个带正电，一个不带电 D、两个带异种电，一个不带电