快速跑—途中跑---教学设计

快速跑《途中跑》教学设计

年级：五年级授课教师：马慧课型：新授课课时：第二课时

】

准

\备

部分

!,

一、

课堂

常规

二、

准备

活动

。

)

1.教师提前到场，准备好场地器材。

2.师生问好。

>

3.宣布本课内容、教学目标及要求，安排见

习生。（保护与帮助）

1.提出练习细节及注意事项

鼓励指导学生练习

口令、示范

2.带领学生慢跑并作弓步走。

-

3.关节操----肢体写大字

）

4.游戏：一瘸一拐结伴快速跑

----讲解游戏规则及要求。

-

----组织学生游戏

教师提问：同学们通过刚才的游戏你们觉得

两段路程中，哪一段跑的更快、更舒服些呢

为什么

向学生提出学习内容，今天主要来学习摆臂

的规范性。

五

到

八

》

分

钟

《

一、1.体育委员整队，检查汇报人数。队

形：四列横队

（

2.认真听讲明确要求。

二、1.成一路纵队绕足球场中圈慢跑。

2.弓步走。

[

3.学生认真听讲明确活动要求，并跟随教师

积极活动。

4.学生明确游戏规则并积极参与游戏活动。

（

☺

☺

☺

☺

学生答：后一段更快，因为一瘸一拐跑不

动，拉手跑不方便！

!

两

圈

,

半

圈

写自

己的

名字

~

一

次

《快速跑——途中跑》教学反思

途中跑是快速教学的重要内容，通过教学进一步培养学生快速跑的正确姿势，提高跑的技能。但是单一的学习途中跑，学生是感觉比较枯燥、单调的，因此在本课的教学中我引入了几个游戏，增加了趣味性、竞争性，使学生在欢快、愉悦的氛围中，既改进了途中跑的技术，发展了快速跑、灵敏、柔韧等体能素质，又学会了团结协作，积极向上的合作精神。如：准备部分用一瘸一拐结伴快速跑的游戏，充分调动了学生的积极性、参与性；对途中跑的教学中采用了游戏、追逐跑的形式，增加了趣味性、竞争性；最后，急速毛毛虫的游戏，既是腰腹力、腿部力量的锻炼，也进一步增强了他们团结协作的意识。在本堂课的教法中我充分运用了多种评价，如：教师评、学生自评、生生互评等方法，使学生真正成为了学习的小主人，增强了学习的主动性，也在评价中学会了观察、分析、正确评价、互帮互学。通过本节课的教学，学生的参与度高，积极性非常高，通过游戏的方式完成了整节课的主要内容，效果比较显著，达到了预期的目的。特别是在徒手操和游戏中，既发挥了学生的积极、主动、大胆创新的能力，也充分体现了课堂的以学生为主体。

本次课的教学中还有诸多不足的地方：第一、时间把握欠佳，显得前松后紧；第二、课的容量偏大；第三、在对途中跑的教学中，可让几个出现典型错误姿势的学生及姿势正确的学生示范，对此，让其他学生观察、评价，将会提高教学的效果。

通过本节课的教学，我感觉：要想成长为一名合格的体育，就要有要把自己磨炼成适应新课程改革的科研型教师，创新性教师的准备，必须做到常思常想，勤于思考，勤于探索。做一名善思、善学、善究、善转的新型教师。