个性 PPT课件
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个性与个性倾向性PPT课件
自我实现的需要：是追求实现自我理想的需要。表现为个人特有 潜能的极度发挥，做一些自己认为有意义和有价值的事。
对马斯洛需要层次理论的进一步解释
测测你的人格自我实现
对下面的陈述，按以下标准选择与你最符合的分数： 1=不同意 2=比较不同意 3=比较同意 4=同意 1、我不为自己的情绪特征感到丢脸。 2、我觉得我必须做别人期望我做的事情。 3、我相信人的本质是善良的、可信的。 4、我觉得可以对所爱的人发脾气。 5、别人应该赞赏我做的事情。 6、我不能接受自己的弱点。 7、我能够赞许、喜欢他人。 8、我害怕失败。 9、我不愿意分析那些复杂问题并把它们简化
实验：猴子的好奇心 在人类幼儿身上，好奇探究行为非常明显。
交往需要：人类是群集动物，无论种系发展还 是个体生存，都依存于群体生活。 斯坦利沙赫特假设：高度恐惧者比低度恐惧者 更愿意合群。 补充：合群动机是学习的结果。排行与合群倾 向有关。 阿尔诺夫和津巴德：合群行为在一定程度上是 个体内部状态的反应，人们在感到害怕时在他 人那里寻求帮助，在焦虑时则避开人群，高度 焦虑者倾向于孤独。
需要是人的思想活动的基本动力。
任何需要都有明确的对象。
一般的需要有周期性，周而复始。
需要随社会历史的进步不断发展。
人的需要的特征：对象性、阶段性、社会制约性、
独特性。
需要是个体行为和心理活动的内部动力， 它在人的活动、心理过程和个性中起重 要作用：
需要是个体行为积极性的源泉
需要是个体认识过程的内部动力
交际性
15.24
14.60
性格的概念 性格的结构
性格（character）一词，来源于希腊语 “charakter”， 原意是特征、标志、属 性。
心理学中，性格指由人对现实的稳定的 态度和习惯化了的行为方式。
对马斯洛需要层次理论的进一步解释
测测你的人格自我实现
对下面的陈述，按以下标准选择与你最符合的分数： 1=不同意 2=比较不同意 3=比较同意 4=同意 1、我不为自己的情绪特征感到丢脸。 2、我觉得我必须做别人期望我做的事情。 3、我相信人的本质是善良的、可信的。 4、我觉得可以对所爱的人发脾气。 5、别人应该赞赏我做的事情。 6、我不能接受自己的弱点。 7、我能够赞许、喜欢他人。 8、我害怕失败。 9、我不愿意分析那些复杂问题并把它们简化
实验：猴子的好奇心 在人类幼儿身上，好奇探究行为非常明显。
交往需要：人类是群集动物，无论种系发展还 是个体生存，都依存于群体生活。 斯坦利沙赫特假设：高度恐惧者比低度恐惧者 更愿意合群。 补充：合群动机是学习的结果。排行与合群倾 向有关。 阿尔诺夫和津巴德：合群行为在一定程度上是 个体内部状态的反应，人们在感到害怕时在他 人那里寻求帮助，在焦虑时则避开人群，高度 焦虑者倾向于孤独。
需要是人的思想活动的基本动力。
任何需要都有明确的对象。
一般的需要有周期性，周而复始。
需要随社会历史的进步不断发展。
人的需要的特征：对象性、阶段性、社会制约性、
独特性。
需要是个体行为和心理活动的内部动力， 它在人的活动、心理过程和个性中起重 要作用：
需要是个体行为积极性的源泉
需要是个体认识过程的内部动力
交际性
15.24
14.60
性格的概念 性格的结构
性格（character）一词，来源于希腊语 “charakter”， 原意是特征、标志、属 性。
心理学中，性格指由人对现实的稳定的 态度和习惯化了的行为方式。
幼儿个性的发展演讲PPT课件
• 15、老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后 就很难忘记。
10分左右或以上，偏抑郁质
.
10
在童年、青少年甚至成人的身上，我们往往可以 看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年 级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些 小玩具，并告诉周围的人，谁跟她玩就可以玩这些玩 具。从她妈妈那儿得知，用玩具等新鲜物品来作为结 交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长 得非常矮小，在班里的玩伴较少，为了和别人有更多 的机会玩，她就经常从家里拿些好的玩具，去贿赂那 些在班里较有地位的孩子……俗话说“3岁看大，7岁 看老”，你同意这个观点吗？
幼儿个性的发展
.
1
气质测验
中国心理学工作者陈会昌设计。共有 ６０道题目，如果问题内容完全符合你的 情况，就记２分；如果比较符合，就记１ 分；介于符合与不符合之间的，记０分； 不大符合，记-1分；完全不符合的，记-2 分。回答时不要考虑应该怎样，而只回答 你平时是怎样。
.
2
测试你的气质（A组）
• 1、遇到可气的事就怒不可遏想把心里话全说出 来才痛快。
.
18
3、气质与神经类型的联系
神经类型
弱型 （抑郁质）
强型
不平衡型 （胆汁质）
平衡型
灵活 （多血质） 不灵活（粘液质）
.
19
• 人一般是两种气质混合型，具备一种气质或 三种气质的人比例较少。
• 气质在童年期表现得比较明显
.
20
林黛玉:抑郁质 内向，敏感，细腻， 幻想、胆小
.
11
基础知识
•个性：一个人全部心理活 动的总和。 •2岁：个性萌芽 •3-6岁：个性开始形成 •18岁：成熟
.
12
10分左右或以上，偏抑郁质
.
10
在童年、青少年甚至成人的身上，我们往往可以 看到幼儿期的生活在人身上留下的痕迹。如有个二年 级的小女孩，为了让许多小朋友跟她玩，就买了一些 小玩具，并告诉周围的人，谁跟她玩就可以玩这些玩 具。从她妈妈那儿得知，用玩具等新鲜物品来作为结 交伙伴的手段在她上幼儿园时就有。因为这个女孩长 得非常矮小，在班里的玩伴较少，为了和别人有更多 的机会玩，她就经常从家里拿些好的玩具，去贿赂那 些在班里较有地位的孩子……俗话说“3岁看大，7岁 看老”，你同意这个观点吗？
幼儿个性的发展
.
1
气质测验
中国心理学工作者陈会昌设计。共有 ６０道题目，如果问题内容完全符合你的 情况，就记２分；如果比较符合，就记１ 分；介于符合与不符合之间的，记０分； 不大符合，记-1分；完全不符合的，记-2 分。回答时不要考虑应该怎样，而只回答 你平时是怎样。
.
2
测试你的气质（A组）
• 1、遇到可气的事就怒不可遏想把心里话全说出 来才痛快。
.
18
3、气质与神经类型的联系
神经类型
弱型 （抑郁质）
强型
不平衡型 （胆汁质）
平衡型
灵活 （多血质） 不灵活（粘液质）
.
19
• 人一般是两种气质混合型，具备一种气质或 三种气质的人比例较少。
• 气质在童年期表现得比较明显
.
20
林黛玉:抑郁质 内向，敏感，细腻， 幻想、胆小
.
11
基础知识
•个性：一个人全部心理活 动的总和。 •2岁：个性萌芽 •3-6岁：个性开始形成 •18岁：成熟
.
12
DISC性格PPT课件
中I：稳若泰山、有自信、深思熟虑 低I：自制、悲观、退缩 ▪ 目标 ：人际交往及认同
▪ 说明： I高者的沟通能力强，并对自己的社交能力很有自信。为了满足
需要，具有高影响能量者会先结合他人，说服其进行合作，以团队方
式完成预期目标。
15
DISC个性特征行为表现
❖ 代表人物——猪八戒
I：外向，口才好，喜交际， 逻辑性差 其他代表人物：刘备
▪ 特点：喜欢做主、行动力强、行动速度、思考力稍弱、喜欢做目标 、不达目 的不罢休、充满自信、意志坚定 、有活力 、做事主动、不易气馁 ，是推动 别人行动的人，粗线条、不容易适应环境 （由于行动力很强 所以往往做事 会有很大成就）
▪ 缺点：不易看到别人的需求，只看到自己的需求。做错事后很容易原谅自己
▪ 缺点：以自己为中心， 独霸主题 ，爱打断别人的谈话 ，不注意记忆 ，变化无常 ，这类人易交朋友， 但深切的朋友却不多，喜好多，却不 精，缺乏毅力。
14
DISC个性特征行为表现
团队、速度、品质 Teamwork - Speed - Quality
❖ Influence影响型（社交者）
▪ 情绪 ：乐观 ▪ 恐惧： 排斥、失去社会认同 ▪ 作风 ——高I：活力充沛、自我促销、容易交往
DISC个性特征行为表现
团队、速度、品质 Teamwork - Speed - Quality
❖ S型：专家型、和平型 内向 旁观者 悲观
D
I
S
C
17
DISC个性特征行为表现
团队、速度、品质 Teamwork - Speed - Quality
❖ I型：推销型、活泼型 外向 多言 乐观
D
I
C
13
▪ 说明： I高者的沟通能力强，并对自己的社交能力很有自信。为了满足
需要，具有高影响能量者会先结合他人，说服其进行合作，以团队方
式完成预期目标。
15
DISC个性特征行为表现
❖ 代表人物——猪八戒
I：外向，口才好，喜交际， 逻辑性差 其他代表人物：刘备
▪ 特点：喜欢做主、行动力强、行动速度、思考力稍弱、喜欢做目标 、不达目 的不罢休、充满自信、意志坚定 、有活力 、做事主动、不易气馁 ，是推动 别人行动的人，粗线条、不容易适应环境 （由于行动力很强 所以往往做事 会有很大成就）
▪ 缺点：不易看到别人的需求，只看到自己的需求。做错事后很容易原谅自己
▪ 缺点：以自己为中心， 独霸主题 ，爱打断别人的谈话 ，不注意记忆 ，变化无常 ，这类人易交朋友， 但深切的朋友却不多，喜好多，却不 精，缺乏毅力。
14
DISC个性特征行为表现
团队、速度、品质 Teamwork - Speed - Quality
❖ Influence影响型（社交者）
▪ 情绪 ：乐观 ▪ 恐惧： 排斥、失去社会认同 ▪ 作风 ——高I：活力充沛、自我促销、容易交往
DISC个性特征行为表现
团队、速度、品质 Teamwork - Speed - Quality
❖ S型：专家型、和平型 内向 旁观者 悲观
D
I
S
C
17
DISC个性特征行为表现
团队、速度、品质 Teamwork - Speed - Quality
❖ I型：推销型、活泼型 外向 多言 乐观
D
I
C
13
人格和个性ppt课件
就目前西方心理学界研究的情况来看，从其内容和形式分类方面来看，主要有下面 五种定义：
第一，列举个人特征的定义，认为个性是个人品格的各个方面，如智慧、气质、技能和 德行。 第二，强调个性总体性的定义，认为个性可以解释为“一个特殊个体对其所做所为的总 和”。 第三，强调对社会适应、保持平衡的定义，认为个性是“个体与环境发生关系时身心属性 的紧急综合”。 第四，强调个人独特性的定义，认为个性是“个人所以有别于他人的行为”。 第五，对个人行为系列的整个机能的定义，这个定义是由美国著名的个性心理学家阿尔波 特（G．W．Allport）提出来的，认为“个性是决定人的独特的行为和思想的个人内部的 身心系统的动力组织。
• 具有上述这些良好性格特征的人，往往是在群体中受欢迎和受倾慕的 人，或可称为 “人缘型”的人。
眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵 的感觉 器官， 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
人格魅力
• 人格魅力这名词。就是一种感觉，为了表达这种 感觉出来而创造的词。——Lokiding
人格是一种具有自我意识和自我控制能力，具有感觉，情感，意志等机能的主体。
(如同电脑的软件。）它可以离开人的肉体，离开人所处的物质生活条件。而独立在
在人类的精神文化维度里。 人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。
人格是指一个整体的精神面貌，是具有一定倾向性的和比较稳定的心理特征的总和。
• 第二，在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维 上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。
• 第三，在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗， 振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑 声，令人精神舒畅。
第一，列举个人特征的定义，认为个性是个人品格的各个方面，如智慧、气质、技能和 德行。 第二，强调个性总体性的定义，认为个性可以解释为“一个特殊个体对其所做所为的总 和”。 第三，强调对社会适应、保持平衡的定义，认为个性是“个体与环境发生关系时身心属性 的紧急综合”。 第四，强调个人独特性的定义，认为个性是“个人所以有别于他人的行为”。 第五，对个人行为系列的整个机能的定义，这个定义是由美国著名的个性心理学家阿尔波 特（G．W．Allport）提出来的，认为“个性是决定人的独特的行为和思想的个人内部的 身心系统的动力组织。
• 具有上述这些良好性格特征的人，往往是在群体中受欢迎和受倾慕的 人，或可称为 “人缘型”的人。
眼睛是心灵的窗户，是人体中最宝贵 的感觉 器官， 可很多 孩子对 眼睛的 重要性 不重视 。在每 学期的 视力测 查中情 况都不 容乐观
人格魅力
• 人格魅力这名词。就是一种感觉，为了表达这种 感觉出来而创造的词。——Lokiding
人格是一种具有自我意识和自我控制能力，具有感觉，情感，意志等机能的主体。
(如同电脑的软件。）它可以离开人的肉体，离开人所处的物质生活条件。而独立在
在人类的精神文化维度里。 人格主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。
人格是指一个整体的精神面貌，是具有一定倾向性的和比较稳定的心理特征的总和。
• 第二，在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维 上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。
• 第三，在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗， 振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑 声，令人精神舒畅。
个性的心理特征PPT课件
担任保护人的身份，是群体中包括作者在内所有人格心目中的
父亲。
2、影响个性形成的因素
遗传因素 环境因素
遗传因素
遗传是指人从上一 代继承下来的生理 解剖上的特点。如 机体的结构形态， 感官和神经系统的 特点等。它是人的 心理发展的必要物 质前提。
表3—1：性格与基因关系
性格表现
受基因影响程度%（）
（二）人的气质
3、气质对实践管理活动的意义
(1)气质无好坏之分。 应根据气质特征调动人的积极性，发挥其优点，合理用人。
(2)气质不能决定人的价值和成பைடு நூலகம்高低。 普希金：为胆汁质，被誉为诗的太阳，著有《叶甫根尼·奥涅
金》等。 赫尔岑：为多血质，著有《谁之罪》等。 克雷洛夫：为粘液质，以寓言作品闻名，著有《狼和小羊》等。 果戈里：为抑郁质，著有《钦差大臣》、《死魂灵》等。
四人的能力53二能力的种类1一般能力呾特殊能力人从事各种活动所必须具备癿基本能力观察力记忆力抽象概括力想象力创一般能力癿综合被称为智力智力人在某种与业活动中所必须具备癿能力音乐家区别旋律癿能力音乐表象能力节54二能力的种类2模仿能力呾创造能力四人的能力模仿能力模仿能力效仿他人癿言行丼止而引起癿不乀相类似癿行为活动癿能力创造能力创造能力产生新思想发现和创造新事物癿能55二能力的种类2模仿能力呾创造能力四人的能力模仿能力模仿能力效仿他人癿言行丼止而引起癿不乀相类似癿行为活动癿能力创造能力创造能力产生新思想发现和创造新事物癿能56二能力的种类创造能力丌寻常用途
生活过程中形成的某些稳固 而经常出现的心理特征，包 括气质、性格、能力等。
我国古代著名思想家孔子把人的个性分为五类：
1、庸人 见小失大，不知所务；小处精明，大处糊涂。
2、士人 心有所定，计有所守，头脑清醒，做事冷静。 3、君子 笃行信道，自强不息，崇德尚仁，积极向上。 4、贤人 德不逾贤，行中规绳，很守规矩。 5、圣人 明并日月，化行若行，光明磊落。
心理过程与个性PPT课件
思维 想像 注意
第10页/共130页
（二）知觉
1.概念 知觉是人脑对直接作用于感官的
客观事物的整体属性的反映。
如：我们看到黑板的黑色。
当我们根据它的大小、形状、颜色、功能等确 认为黑板。
第11页/共130页
（二）知觉
2.种类 （1）空间知觉 （2）时间知觉 （3）运动知觉
物体形状、大小等 事物延续性、顺序性 物体静止、运动等
想像力比知识更重要，因为， 知识是有限的，而想象力则 概括着世上的一切，推动着 进步，并且，是知识进化的 源泉。严格地说，想象力是 科学研究中的实在因素。”
现实只有一个，想像可以预想多 个结果。世界由此变得丰富多彩。 1+1=？数学上讲，答案唯一，可 有了想像就不同了。
第55页/共130页
（五）想像
1)常规性思维：是用惯常的方法来解决问题的思维。 2)创造性思维：是打破常规，推陈出新的思维。
第46页/共130页
（四）思维
4.思维的基本过程(认知加工方式
分析与综合 比较
抽象与概括
异常思维：如思维奔逸等（第六章详细学习）
第47页/共130页
问题解决的思维过程
提出问题
分析问题
提出假设
检验假设
• 四阶段非孤立存在，而是相互联系交错进行， 如果问题不能顺利解决，还要重新分析问题，提出 新的假设，并重新验证。
种类记忆内容形象记忆词语逻辑记忆情绪记忆运动记忆记忆保持时间瞬时记忆短时记忆长时记忆36记忆瞬时记忆短时记忆长时记忆编码方式图像记忆视声像记忆听听觉编码视觉编码语义代码视觉代码储存时间储存视觉信息不超过1秒
第二章 心理过程与个性
郭永明
第1页/共130页
第二章 心理过程与个性
认识自己(兴趣性格)ppt课件
何为兴趣？
是人们力求 认识、掌握某种 事物，并经常参 与该种活动的心 理倾向
是人们积极探 究某种事物的认 识倾向。
2.兴趣分类
物质兴趣
精神兴趣
社会兴趣
3.兴趣分类
兴趣
直接兴趣
间接兴趣
4.兴趣与职业
如果人能从事自己感兴趣的职业， 那么，人生就是天堂。
想做 想做且能做 想做、能做并做得出色
职业倾向测试
1、家庭 2、学校 3、个人生活经历
和自我调节 4、社会生活角色：宗教等
星座、出生月、生辰八字、面相、血型？
你的是哪种血型？
A型
B型
0型 AB型
A型 AB型
O型 B型
如果他们同时在同一间房间?
A型
O型
B型
AB型
四种血型的工作态度
A型
B型
O型
和平型
性格分类
感性
活泼型
优柔
率直
完美型
理性
力量型
从聚会看性格
感性
优柔
和平型 听故事的人
完美型 分析故事的人
活泼型 讲故事的人
率直
力量型 产生故事的人
理性
从行动上来识别
避免风险 优柔寡断 耐心闲适 善于聆听 生性矜持 谨严慎行
敢于冒险 善做决断 缺乏耐心 能说会道 生性活泼 坦诚己见
从风格上来识别
想，人家一个不懂，一个不管，就硬要在一起，这个不管别人的就是 力量型了。 • 周伯通是典型的活泼型，黄药师大概是完美力量型，其实四绝里面除 了一灯出家之外，另外几个估计都有点力量型。 • 萧峰是力量完美型 • 虚竹是超级和平型，应该还带点完美型。 • 段誉是活泼和平型（或者和平活泼型） • 韦小宝肯定是个超级活泼型，然后肯定也有力量型。 • 令狐冲也是一个活泼力量型。 • 陈家洛大概是完美型，另外那个性格不太清楚。 • 石破天是和平型，可能也有完美型。 • 张无忌是和平型，另外一个性格不确定，
是人们力求 认识、掌握某种 事物，并经常参 与该种活动的心 理倾向
是人们积极探 究某种事物的认 识倾向。
2.兴趣分类
物质兴趣
精神兴趣
社会兴趣
3.兴趣分类
兴趣
直接兴趣
间接兴趣
4.兴趣与职业
如果人能从事自己感兴趣的职业， 那么，人生就是天堂。
想做 想做且能做 想做、能做并做得出色
职业倾向测试
1、家庭 2、学校 3、个人生活经历
和自我调节 4、社会生活角色：宗教等
星座、出生月、生辰八字、面相、血型？
你的是哪种血型？
A型
B型
0型 AB型
A型 AB型
O型 B型
如果他们同时在同一间房间?
A型
O型
B型
AB型
四种血型的工作态度
A型
B型
O型
和平型
性格分类
感性
活泼型
优柔
率直
完美型
理性
力量型
从聚会看性格
感性
优柔
和平型 听故事的人
完美型 分析故事的人
活泼型 讲故事的人
率直
力量型 产生故事的人
理性
从行动上来识别
避免风险 优柔寡断 耐心闲适 善于聆听 生性矜持 谨严慎行
敢于冒险 善做决断 缺乏耐心 能说会道 生性活泼 坦诚己见
从风格上来识别
想，人家一个不懂，一个不管，就硬要在一起，这个不管别人的就是 力量型了。 • 周伯通是典型的活泼型，黄药师大概是完美力量型，其实四绝里面除 了一灯出家之外，另外几个估计都有点力量型。 • 萧峰是力量完美型 • 虚竹是超级和平型，应该还带点完美型。 • 段誉是活泼和平型（或者和平活泼型） • 韦小宝肯定是个超级活泼型，然后肯定也有力量型。 • 令狐冲也是一个活泼力量型。 • 陈家洛大概是完美型，另外那个性格不太清楚。 • 石破天是和平型，可能也有完美型。 • 张无忌是和平型，另外一个性格不确定，
人的个性 PPT课件
第四章 人的个性
心理过程
• 体现心理活动的一般规律
个性心理
• 在个体身上经常地、稳定地表现出 来的特点 • 个性是个体带有倾向性的、本质的、 比较稳定的心理特征的总和 • 包括气质、性格、能力等
1
第一节 个性心理特征
1.1 个性：一事物区别于他事物的特殊本质。
特点 • 独特性 • 综合性 • 稳定性
3
1.2 气质
个体典型地表现于心理过程的强度、心理过程的速度 和稳定性以及心理活动的指向性特点等动力方面的特 点。
强度：情绪的强弱、意志努力的程度等 速度和稳定性：知觉的速度、思维的灵活程度，注意集中 时间的长短等 心理活动的指向性：有的人倾向于外部事物，从外界获得 新印象
4
第二节 个性基本理论
形成 • 儿童时期 • 学生时期 • 走向社会
2
指个体身上特有的、经常、稳定地表现出来的心理特 征的总体轮廓。
遗传因素 如身材、相貌、性别、生物节律、气质等，人 的兴趣爱好30%也来自遗传 后天因素 环境因素（如成长的文化背景、社会群体规范、 生活条件等
管理背景下，个性怎样影响他人、对他人表面言行举止之后的动机倾向 评 语: 低分特征(标准分低于3者):依赖随和，易与人相处。低者通常无猜忌，不与 人角逐竞争。顺应合作，善于体贴人。 高分特征(标准分高于8者):怀疑，刚愎，固执己见。高者通常多怀疑不信任 别人。与人相处，常斤斤计较，不顾及到别人的利益。 想象性:个体在关注外在环境因素与关注内在思维过程两者之间寻求平衡的 水平 评 语: 低分特征(标准分低于3者):现实，合乎成规，力求妥善合理。低者通常先要 斟酌现实条件，而后决定取舍；不卤莽从事。在紧要关头，也能保持镇静， 有时可能过分重视现实，为人索然寡趣。
心理过程
• 体现心理活动的一般规律
个性心理
• 在个体身上经常地、稳定地表现出 来的特点 • 个性是个体带有倾向性的、本质的、 比较稳定的心理特征的总和 • 包括气质、性格、能力等
1
第一节 个性心理特征
1.1 个性：一事物区别于他事物的特殊本质。
特点 • 独特性 • 综合性 • 稳定性
3
1.2 气质
个体典型地表现于心理过程的强度、心理过程的速度 和稳定性以及心理活动的指向性特点等动力方面的特 点。
强度：情绪的强弱、意志努力的程度等 速度和稳定性：知觉的速度、思维的灵活程度，注意集中 时间的长短等 心理活动的指向性：有的人倾向于外部事物，从外界获得 新印象
4
第二节 个性基本理论
形成 • 儿童时期 • 学生时期 • 走向社会
2
指个体身上特有的、经常、稳定地表现出来的心理特 征的总体轮廓。
遗传因素 如身材、相貌、性别、生物节律、气质等，人 的兴趣爱好30%也来自遗传 后天因素 环境因素（如成长的文化背景、社会群体规范、 生活条件等
管理背景下，个性怎样影响他人、对他人表面言行举止之后的动机倾向 评 语: 低分特征(标准分低于3者):依赖随和，易与人相处。低者通常无猜忌，不与 人角逐竞争。顺应合作，善于体贴人。 高分特征(标准分高于8者):怀疑，刚愎，固执己见。高者通常多怀疑不信任 别人。与人相处，常斤斤计较，不顾及到别人的利益。 想象性:个体在关注外在环境因素与关注内在思维过程两者之间寻求平衡的 水平 评 语: 低分特征(标准分低于3者):现实，合乎成规，力求妥善合理。低者通常先要 斟酌现实条件，而后决定取舍；不卤莽从事。在紧要关头，也能保持镇静， 有时可能过分重视现实，为人索然寡趣。
五型性格分析(完整版)PPT课件
工作优势 沟通方式 对新任务的看法
务实,对事不对人,高效,言谈率直,果断,有魄力,危机处理能力强,独立性强,具有前瞻 性,开拓力强,推动力强,执行力强
直接了当表达、不喜欢重复说一件事、下指令或坦言的方式、认为意见分歧是正常有 益的,因为重视结果
主动弄清任务的可行性、关注任务会带来什么直接利益
完成任务的方式 任务导向,创新,高效,技术导向,擅长解决复杂和有挑战性的问题、可能会忽视别人觉
7
孔雀型个性特质
热情开朗 好交朋友 喜欢热闹 口才流畅 个性乐观 表现欲强
代表人物：孙中山先生及美国总统克林顿
8
孔雀型个性优缺点
优点 热情乐观 善于活跃气氛 人际交往能力强 表达能力感染能力强
弱点 不拘小节 专注力弱 不善执行
9
孔雀型工作风格
16
你觉得他是怎么样？？？
眼里的其他类型人
老虎型 孔雀型 熊猫型 猫头鹰
直截了当、企图心强、不怕冲突 光说不练、花蝴蝶、不甘寂寞 慢吞吞、没主见、慵懒 反对改革、死脑筋、只见树木不见森林
眼里的其他类型人
老虎型 孔雀型 熊猫型 猫头鹰
让人下不了台、没人性、爱发号施令 热情、善于沟通、什么都有兴趣 友善、随和、好听众 太悲观、太重视细节、无趋僵化
14
猫头鹰型个性优缺点
优点 善于研究发现 喜欢追求真相 思考与逻辑能力强 注重细节和过程 理智理性
弱点 过于追求完美而忽视重点 过于理性,有时显得感情冷漠 易挑剔,有时显得固执
15
猫头鹰型工作风格
喜欢准确 追求完美 注重条理化,程式化 注重计划性 注重细节,证据,逻辑 风险意识强 批判精神强
个性心理特征PPT参考课件
三、能力的测量
能力测量是使用经过检验证明具有一 定信度、效度、稳定性的标准化的能力测 量量表，来对一个人能力的发展水平及其 倾向性加以鉴定，并用数值加以标志的一 种科学方法和手段。也就是说给一个人的 能力发展水平和状况“指派数据”有一般 能力测量、特殊能力测量和创造力测量。
2018 15
一般能力测量
特殊能力的测量主要用于职业定向指导、就业人员
的筛选和安置及有特殊能力儿童的发现和培养。
2018 17
创造能力测量
创造能力测量的内容不强调对现成知识 的记忆与理解，而强调思维的流畅性、变通 性与超乎寻常的独特性。目前，世界上主要 的创造力测验有南加利福尼亚大学发散性思 维测验、托兰斯创造思维测验和芝加哥大学 创造力测验。
1. 2.
超常儿童 低常儿童
（三）能力表现早晚的差异
1.
2. 3.
人才早熟
中年成才 大器晚成
2018 7
能力类型的差异
1．知觉方面有分析型、综合型和分析综合型。 2．记忆方面有视觉型、听觉型、运动型和混 合型。 3．言语和思维方面有形象思维型、抽象思维 型和中间型。
2018 8
超常儿童
超常儿童是指智力发展明显地超过同龄儿 童的水平，或具有某种特殊才能，能创造性地 完成某种或多种活动的儿童。国外心理学界把 这种儿童称为天才儿童。
一般能力测量也叫智力测量，是用 一定的智力测量量表来衡量人的智力发 展水平高低的一种科学方法或手段。目 前，国际上常用的智力测验量表有斯坦 福 — 比奈智力测量、韦克斯勒智力测量 和瑞文标准推理测验。
2018 16
特殊能力测量
特殊能力测量也叫专业能力测量，主要用来
测定个体某方面特有的潜在能力。主要的特殊能力 测量有音乐能力测量、美术能力测量、表演能力测 量、数学能力测量、文书能力测量、机械能力测量、 飞行能力测量、管理能力及其它特殊能力的测量。
个性概述Personality-PPT课件
– 一个人的个性中所包含的民族性、集团性等，就是 个性中的共性。
document number 12
个性中的共同性和独特性是统一的。共性寓 于独特性之中，
–如某一阶层共有的个性总是在本阶层的具体成员 身上表现出来，尽管每个人都有各自的特点，但他 并未失去本阶层的共同的心理风貌；而每一个具体 的人独特性又是一般人的共性的具体表现。
document number 2
概述
关于个性的研究很早就开始了 –我国古代著名思想家孔子把人的个性分为五类：
– 庸人：见小失大，不知所务；小处精明，大处糊涂。 – 士人：心有所定，计有所守，头脑清醒，做事冷静。 – 君子：笃行信道，自强不息，崇德尚仁，积极向上。 – 贤人：德不逾贤，行中规绳，很守规矩。 – 圣人：明并日月，化行若行，光明磊落。
document 4
在心理学中，个性是个歧义很大的概念，对 个性下的定义也十分繁杂。一般认为，个性 （personality）是指 一个人整个的精神面貌，即具有一定倾向性 的、稳定的心理特征的总和。
document number 5
个性和人格作为同义词使用 区别于日常生活中的习惯用语
document number 3
个性的概念
– 个性一词来源于拉丁语的“Persona”，原指演员 戴的假面具，后引申为能独立思考、有自己行为 特征的人，即真正的人本身。也可译成人格。
– 现代心理学沿袭了“Persona”的意义，把一个人 在人生舞台上所扮演角色的种种行为和心理活动 都看作是个性的表现。
个性心理结构
个性心理结构 –个性倾向性（personality inclination） –个性心理特征（psychological
characteristics of personality） –自我意识（self-consciousness）
document number 12
个性中的共同性和独特性是统一的。共性寓 于独特性之中，
–如某一阶层共有的个性总是在本阶层的具体成员 身上表现出来，尽管每个人都有各自的特点，但他 并未失去本阶层的共同的心理风貌；而每一个具体 的人独特性又是一般人的共性的具体表现。
document number 2
概述
关于个性的研究很早就开始了 –我国古代著名思想家孔子把人的个性分为五类：
– 庸人：见小失大，不知所务；小处精明，大处糊涂。 – 士人：心有所定，计有所守，头脑清醒，做事冷静。 – 君子：笃行信道，自强不息，崇德尚仁，积极向上。 – 贤人：德不逾贤，行中规绳，很守规矩。 – 圣人：明并日月，化行若行，光明磊落。
document 4
在心理学中，个性是个歧义很大的概念，对 个性下的定义也十分繁杂。一般认为，个性 （personality）是指 一个人整个的精神面貌，即具有一定倾向性 的、稳定的心理特征的总和。
document number 5
个性和人格作为同义词使用 区别于日常生活中的习惯用语
document number 3
个性的概念
– 个性一词来源于拉丁语的“Persona”，原指演员 戴的假面具，后引申为能独立思考、有自己行为 特征的人，即真正的人本身。也可译成人格。
– 现代心理学沿袭了“Persona”的意义，把一个人 在人生舞台上所扮演角色的种种行为和心理活动 都看作是个性的表现。
个性心理结构
个性心理结构 –个性倾向性（personality inclination） –个性心理特征（psychological
characteristics of personality） –自我意识（self-consciousness）
心理学PPT课件第十二章 性格.ppt
家庭环境因素
一位人格心理学家说：“家庭 对人的塑造力是今天我们对人格 发展看法的基石，儿童人格的发 展和他(她)与父母之间的关系息 息相关 。”
（1）家庭教养方式 （2）家庭成员的性格 （3）家庭成员的关系
从四个维度考察个人的类型偏好：
荣格 的性 格类 型学
说
1、态度倾向：外倾（Extraversion / 内倾
时间期限
期限是活的
16种心理类型
ISTJ
ISFJ
INFJ
INFP
Inspector 稽查员
Protector 保护者
Counselor 咨询师
Healer/Tutor 治疗师/导师
ESTJ
ESFJ
ENFJ
ENFP
Supervisor 督导
Provider/Seller 供给者/销售员
Teacher 教师
意志特征是性格结构的一个重要侧面,它是一个人在
控制和调节自己的行为方式时表现出来的。如顽强拼搏,
当机立断。一个人的性格是坚强抑或脆弱,是根据意志特
征来评判的。
3. 情绪方面的性格特征
每个人都有其稳定而独特的情绪活动方式,这些就构
成了性格的情绪特征。
4. 理智方面的性格特征
这是在人们的认知活动中所表现出来的个人风 格。人们在感知、记忆、思维、想像等方面的差异, 就是性格的理智特征。
（Introversion ）
2、接受信息：感觉（Sensin）/ 直觉
（ iNtuition ）
3、处理信息：思考（Thinking ）/ 情感
（Feeling ）
4、行动方式：判断（Judging ）/ 知觉
（Perceiving ）
个性(人格)特征ppt课件
一、人格的特性
独特性：每个人都是独特的 整体性：各种心理特征构成一个整体 稳定性：结构稳定，对行为的影响是一贯的 功能性：外界环境的刺激是通过人格的中介才
起作用的，即对个人的行为具有调节功能
自然性和社会性的统一：既反映社会文化的
特点，教育的影响；又要以神经系统的成熟为 基础
二、人格的结构
三、气质类型学说
（二）体型说
（1） 克雷奇米尔：矮胖型（躁狂气 质）、瘦弱型（分裂气质）、筋骨型 （黏着气质）、畸形型 （2）谢尔顿：内胚叶型、中胚叶型、 外胚叶型
三、气质类型学说
（三）血型说 古川竹二提出 A型、B型、O型、AB型 （四）激素说 伯曼提出 甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型、性腺型
139）*230.能力和知识、技能的关系表现
在在 能力是掌握知识和技能的前提 140）367.能力和知识、技能的关系表现在 ①能力是掌握知识和技能的前提 ②能力决定了掌握知识和技能的方向、 速度和巩固程度 ③能力决定了掌握知识和技能所能达 到的水平 ④在掌握知识和技能的过程中也会促 进相应能力的发展
个性(人格)特征教学
第一节 人格
第一单元
人格概述
人格的概念 是各种心理特性的总和，也是各种心 理特性的一个相对稳定的组织结构 在不同的时间和地点，它都影响着一 个人的思想、情感和行为 使他具有区别于他人的、独特的心理 品质
人格与个性
前苏联学者常用个性，强调个体 之间的差异，是不同于他人的心 理特点的综合 西方把人格看作是个性中除能力 以外的
325、231.按照能力发展的程度，可把能
力分为能力、才能和天才。 326 、 232. 按照能力的结构，可把能力分 为一般能力和特殊能力。 327 、 233. 按能力所涉及的领域，可把能 力分为认知能力、操作能力和社会交往 能力 328 、 234. 按创造程度可把能力划分为模 仿能力、再造能力和创造能力
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个性
个性倾向性 需要、动机、兴趣、爱好、
理想、信念、世界观等 个性心理特征 气质、性格、能力等
价值观
知觉
态度
个体行为
需要、动机
环境
5
第二章 个体心理与行为
2.1 个性
1、个性概述；2、能力；3、气质； 4、性格；5、工作相关的人格理论
二 个
2.2 价值观
1、价值观概述；2、价值观的类型理论；3、 价值观与管理
能力，是指个体能够成功完成工作中各项任务 的可能性。（P60）
心理能力
工作中的能力因素
体质能力 情商
逆境商
14
情绪智力（情商，EQ/EI）
情绪智力又称为情感智力，情感智慧或情绪智能，是指 “察觉自己和他人的感受，进行自我激励，有效地管理自己 以及他人关系中的情绪的能力”。
情商
自我情绪认知 自我情绪管理
自我激励 他人情绪认知 人际关系管理
15
职场成功秘诀之一：情商（EQ）
在具备一定的工作技能以后，人与人之间的竞争
往往就是情商上的比拼!
谁的情商高，谁就能更容易受到领导及同事 的支持!
谁的情商高，谁就拥有更多的人脉资源与潜 在机会!
在组织经历成长的过程中，情商决定着谁将获得提 升，谁又会被淘汰！
22
思考题 如何实现员工能力——工作匹配？
如何确定员工的能力？ 如果员工的能力——工作不匹配，怎么办？
23
福建人才联合网——学生职业生涯规划系统
24
学生职业生涯规划系统
25
注册
26
职业测评
8
2.1 个性（人格）
2.1 个性
2.1.1 个性概述
1、内涵；2、决定因素
二
2.2 价值观
个
体
心
2.3 态度
理
与
行
为
2.4 知觉
2.1.2 能力 2.1.3 气质 2.1.4 性格
1、内涵；2、EQ；3、AQ 3、能力差异对我们的启示
1、内涵；2、气质类型； 3、气质差异对我们的启示
1、内涵；2、性格类型； 3、性格差异对我们的启示
个性 PPT课件
引导案例1：蝎子与青蛙-启示
每个人各有不同的个性特征、独特的思维方 式和交往风格。 员工在进入一个企业以前，他（她）的个性、 价值观等往往已经形成了。——企业可以改 变的余地就非常有限。
2
企业招聘和选拔人员的趋势
越来越多的组织在招聘和选拔员工时，更加看 重这个员工的潜在能力、个性特点、价值观、工作 态度和工作动机等是否符合本组织的要求，甚至这 些因素被看作比知识、经验、技术等更加重要。
情商管理和逆境商管理，个性的差异对
个人和管理者的启示。
价值观的差异对个人和管理者的启示。 态度的差异对个人和管理者的启示。 知觉的差异对个人和管理者的启示。 个人和组织的压力管理策略
7
2.1 个性（人格）
2.1 个性
1、个性概述；2、能力；3、气质； 4、性格；5、工作相关的人格理论
二 个
体
心 理
2.3 态度
1、内涵；2、对行为的影响；3、形成与改 变；4、工作满意度；5、对管理的启示
与
行 为
2.4 知觉
1、内涵；2、影响因素；3、社会知觉；4、 归因理论；5、在组织中的应用
2.5 压力管理
1、内涵；2、来源；3、影响；4、个体应 对害压的策略；5、组织的压力管理策略
6
本章的知识重点
逆境商，是我们在面对逆境时的处理能力。明确地描绘 出一个人的挫折忍受力。
逆境商
控制感 起因和责任归属
影响范围
持续时间
17
职场成功秘诀之一：逆境商（ AQ ）
勇于攀登者5%
半途而废者25%
放弃者70%
在智商和情商都跟别人相差不大的情况下，挫折商
对一个人的事业成功起着决定性的作用！
2.2 价值观
1、价值观概述；2、价值观的类型理论；3、 价值观与管理
体
心 理
2.3 态度
1、内涵；2、对行为的影响；3、形成与改 变；4、工作满意度；5、对管理的启示
与
行 为
2.4 知觉
1、内涵；2、影响因素；3、社会知觉；4、 归因理论；5、在组织中的应用
2.5 压力管理
1、内涵；2、来源；3、影响；4、个体应 对害压的策略；5、组织的压力管理策略
2.5 压力管理
2.1.5工作相关的人格理论
1、A、B型；2、16种特质； 3、职业人格理论；4、MBTI
9
2.1 个性（人格）的教学要求
熟悉个性、能力、气质、性格的概念 了解个性形成的决定因素 熟悉气质类型理论 熟悉性格类型理论 熟悉个性类型理论和特质理论 掌握情商管理和逆境商管理 掌握个性（能力、气质、性格等）的差异对个人
20
能力的差异对我们的启示-1
员工如果缺乏工作所必需的能力，会出现什么情况？ 当员工的能力远远超过工作的要求时，又会出现什么样的 状况呢？
不同的工作对能力有不同的要求。
能力-工作相匹配时，员工的工作效率就会提高。
21
能力的差异对我们的启示-2
有意识培养和提高我们的各种能力，特别是EQ
和AQ。
个
性 个
性 个体经常表现出来的典型的、稳定的特点
心
理
特 征
气质、性格和能力
12
个性的决定因素
生理性因素
包括遗传、体格、体形、性别以及肌肉与神经系统、体 内各腺体的发育水平。
环境 个人成长的文化背景 早年的生活条件 家庭、朋友和社会群体的规范 其他方面的经历
情境
参见P56-5173
2.1.2 能力
18
职场成功秘诀之一：逆境商（ AQ ）
100%的成功=20%的IQ+80%的EQ和AQ
积极的人生像太阳，走到哪里哪里亮！ 消极的人生像月亮，初一十五不一样！
19
影响能力发展的因素
1
智力和体力素质
2
知识和技能
3
教育
4
社会实践
5
勤奋
6
兴趣
自然基础 理论基础与实践基础
途径与方法 检验、丰富和提高
催化剂 动力
3
个人择业要领：选对行，进对门！
一个人在择业的时候一定要对自己有所认识， 要根据自己的个性特征、专长、爱好等实际情况， 选行、进门，这样会少走很多弯路，尽快走向成功。
现代的职业分工已经很细，我们基本上只能在一个行业里成为专家， 不可能在多个行业里成为专家。
【案例】张林的职业生涯
4
影响个体行为的因素
和管理者的启示
10
2.1.1 个性概述 个性，又称人格，是指个人所具有的各种心理 特征和意识倾向的较稳定的有机组合。（P55）
11
个性的内涵（广义）
个 性 倾
个性结构中最活跃的因素，决定着人对周围 世界认识和态度的选择和趋向，决定人追求 什么
向 性
需要、动机、兴趣、理想、世界观、人生观、 价值观等