作文教学之扩句

例：______机器______制造______零件。 崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。 ①______春风______吹遍______大地。 ②______山村里______闪烁着______灯光。 ③______周总理______关怀着___Βιβλιοθήκη Baidu__战士。
2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。 ①（ ）太阳冉冉升起，照在（ ）草原上， 草原到处洒满（ ）阳光。牧民们怀着（ ） 心情，放牧着（ ）牛羊。 ②在（ ）土地上，长着（ ）庄稼。那 （ ）玉米，（ ）高粱，还有那（ ） 谷穗，真惹人喜爱。
1、枯黄的树叶缓缓的飘落下来。 2、满头白发的奶奶仔细地缝补破旧的衣服。 3、五颜六色的小鱼在清澈的河水中自由自在 地游着。
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当 的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白， 更加生动形象。 例如：1．翠鸟掠过湖面。 2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们 “是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2 句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖 面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体 并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰， 不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
思考一下，那个句子更棒,为什么？ 1.红旗飘扬。 2.鲜艳的五星红旗在天安门广场上随风飘扬。 1.小朋友去上学。 2.几个小朋友背着书包、唱着歌，高高兴兴的去上学。 1.烟花将夜空装点得五彩缤纷。 2.节日的烟花将整个城市的夜空装点得五彩缤纷。
我发现：第二个句子加入了一些好的合适的修饰词
找找句中合适的修饰词语——
写作中常用句子类型及扩句方法：
小菜一碟：
仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。 1．把样子写具体。 ①原句：熊猫真可爱！ ②原句：晚霞真美！ 2．把动作写具体。 ①原句：老爷爷走着。 ②原句：山羊跑得快。 3．把程度写具体。 ①原句：西瓜真甜！ ②原句：天气真冷。 4．把神态写具体。 ①原句：老师望着我。 ②原句：他沉思着。 5．把概念写具体。 ①原句：这棵树大得很。 ②原句：这座山大高了。
这种练习语文作业中做过不少。 例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。 战士们完成了任务。 战士们（ ）完成了任务。 括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达 得更具体呢？
根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。 如： 加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情 况”。 加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务 的“时间”。 加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的 情况。 加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条 件下”完成任务的。 总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配 恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。
给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。 ①演员们的表演，受到了大家的欢迎。 演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。 ②人群热烈欢呼起来。 （ ）的人群热烈欢呼起来。 上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样 的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？
根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语： “昨天”——说明表演的时间 “在百花剧院”——说明表演的地点 “精彩”——说明什么样的表演 “昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水 平。 加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不 但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具 体的了。
例如：1．我们高兴。 2．我们高兴得跳起来。 第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、 程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课 中学过的，有下列三种基本方法：
1．加定语 2．加状语 3．加补语
1．加定语。 例：队旗在空中飘扬。 “（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘 扬。” 括号里的词语我们就叫它定语。加上这 些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎 样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。
想一想，练一练： 1．照“例”把句子写具体。 例：燕子飞过田野。 （什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 ①天空飘着白云。 （什么样的天空？飘着什么样的白云？） ②太阳升起来了。 （什么样的太阳？怎样地升起来了？） ③西北风刮着。 （什么样的西北风？刮得怎样？）
①鸭子游过来。 （从什么地方游过来？） （它是怎样游过来的？） （小溪是什么样子的？）
第②句可以这样加：
如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中 心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动 的满怀激情的”人群……
2．加状语。 例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？ 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。 括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的 样子写出来了。句子就具体了。
枝 繁 叶 茂
小学作文教学之扩句
小学语文 徐老师
你喜欢哪一棵？
文章就像一棵树，句子 就是它的枝叶！大树需要枝 繁叶茂，文章需要语句生动！
好文章
差文章
任何一篇文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写 好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写 连贯、写具体„„。把句子的基本功练好了，就为作文打下了 坚实的基础。而句子是否生动，就关系到文章的好坏。
例：青蛙爬出来。 （从什么地方爬出来？） 青蛙从洞里爬出来。 （它是怎样爬出来的？） 青蛙从洞里慢慢地爬出来。 （洞是什么样子的？） 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。
②孩子数星星。 （什么样的孩子数星星？） （他在什么地方数星星？） （他是怎样数星星的？） （星星是什么样的？） ③教室里摆着课桌椅。 （什么样的教室里？） （怎样摆着课桌椅？） （课桌椅是什么样子的？）
3．加补语。 例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？ 飞机飞得（又高又快）。 括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞 得怎样写具体了。 又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它 在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度 写出来了。 以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要 掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。