《白杨》导学案(人教版五年级下册)

一、学习目标：

1、学会6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、边疆、沉思、陷入”，理解带点词语。

2、能有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3、能抓住重点词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4、感受借物喻人的写作特点，学会用借物喻人的手法写物。

二、重难点：

重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。作者简介：

袁鹰：1924年生，江苏省淮安人，当代著名诗人，儿童文学家，散文家。原名田复春，参加工作后改名田钟洛。1945年7月加入中国共产党。1947年毕业于之江大学。历任《世界晨报》《联合晚报》《新民抱》记者，编缉。建国后历任《解放日报》编辑，《人民日报》文艺部主任等职。著名中篇小说《年青的时候》，本文选自《风帆》，有改动。

三、初读课文，了解课文内容：

1、认真读课文，遇到不认识的字利用工具书或向其他同学请教注上音，边读边画出本课的生字新词，多读几遍，直到读准音。掌握下列词语。

戈壁界限介绍清晰表白抚摸软弱浑黄一体高大挺秀

2、在读准字音的基础上，再把课文完整地读一遍，要求读通顺、读流畅。

3、默读课文，回答下面的两个问题吗？

①课文记述了一件怎样的事情？用简要的语言在下面的横线上写一写。

-------------------------------------------------------------。

②请你根据下面的提示，试着给课文分分段。用//在课文中标出。

①戈壁滩上的白杨树。

②爸爸介绍白杨树的特点，借以表达自己的心。

③爸爸的介绍对孩子的教育。

④孩子们一定会像小白杨那样在新疆茁壮成长。

四、品读课文，美读体验：

1、边默读课文边画出你最喜欢的句子或段落，并想一想为什么喜欢？把你的想法跟同桌说一说。

2、佳段赏析之一

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

①联系上下文，找出句子，想想白杨生存的环境是怎样的？白杨外形又有什么特点？

②从爸爸的这段介绍中可以看出白杨树内在有哪些特点？

③爸爸借白杨树来表明自己怎样的心思？谈谈你的见解。

3、佳段赏析之二

爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮现起一丝微笑，那是他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

①想想爸爸在沉思什么，你能读懂爸爸的心愿是什么吗？可以在小组里讨论讨论。

②白杨与爸爸有什么相似之处？作者在写法上有什么特点？

4、你能把上面的两段话背诵下来吗？我相信你一定是第一个背出的。

五、学习表达，拓展延伸：

1、学习了这篇课文后，你有什么收获呢？跟同学们说说吧！

2、争做小作者：兄妹二人在新疆生活得怎样？长大后他们这一代人为新疆做了什么呢？你能继续写下去吗？试一试，老师相信你一定能行！

、

3、运用下列关联词写句子

①哪儿……哪儿……(生命力强)

②不管……还是……总是……(坚强不屈)

③只知道......不知道......

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