走一步再走一步

走一步再走一步

教学目标：

1.熟悉全文故事线索，能条理清楚地复述课文。

2.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。

3.学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。

4.鉴赏课文中由事推理的感悟美。

5.在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。

教学重难点：

1.整体感知课文，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。

2.多角度、有创意地研究课文内容，掌握文章写法。

课时：1课时

教学设计：

一、.导入：同学们在你们的在生活印象最深的一次困难是什么困难？你们是怎

样解决的？(在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的,可升人中学后,却发现自己和别人差距挺大,不会学习；你想和同学们搞好关系,可又感到大家都不理解你……面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,其实,人生路上遇到困难是正常的。今天,我们学习美国作家莫顿·亨特的《走一步,再走一步》,看看他是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。)

二、作家简介：莫顿·亨特（1927—1983），美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家。

他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。

三、在进入课文之前我们先学习生字词，上节课老师布置了预习任

务，下面我就来检查大家的情况。

如：厌倦玩弹珠灼附和气喘吁吁突兀耸立参差不齐滑稽画哄堂大笑天旋地转趴扒恍惚闪烁小心翼翼暮色夜幕抽噎哭泣呻吟寂静凌乱遥不可及惊慌失措

耸立：高高地直立晕眩：感觉本身或周围的东西到都在旋转抽噎：一吸一顿地哭泣哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子惊慌失措：指吓慌了手脚，不知如何是好

四、整体把握课文，既然这是一篇叙事文，那么请问记叙文的六要素是什么？

（时间、地点、人物、起因、经过、结果）

1.请同学们快速默读一下课文，分段并找出与六要素相应的内容。

时间：七月里的一个闷热下午

地点：费城

人物：“我”、小伙伴们、（内德、杰利）、父亲

起因：无聊、寻求新花样来玩

经过：冒险、遇险、脱险

结果：顺利脱险并悟出深刻的人生哲理。

2．好了，下面就先请一些同学来复述一下课文（2分钟的准备，小组合作讨论同时带领同学们把段分好,板书写上冒险、遇险、脱险

师问：用一句话概括课文所写的内容。

本文记叙“我”悬崖脱险的经历。

既然讲的是“我”脱险的经历，接下来我们就来看看他是怎样遇险的。

五、精读探究

1.我们知道了故事发生的地点，我们再具体一点，这个故事是发生在崖顶，崖脚，

还是半山腰呢？（请一个同学上来画一画这悬崖，突出四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗，在三分之二的地方标出“我”的位置）问：我为什么只爬到了这里？

生：因为害怕

师：是的，因为害怕，下面我们就来找找表现我恐惧的句子。

2.文章中那些地方表现了“我”的恐惧，请同学们找出原文的句子。

句式：文章的第自然段处，用了的描写方式怎样突出了我的恐惧。

第七段：“犹豫不决”“满头大汗”“浑身发抖”“扒”“踩”“怦怦”

第八段：“向下看，吓坏了”“掉”“撞”“摔”【内心独白】

第九段：“缓慢”“尽可能贴近里侧”“紧紧地扒”“偷偷地抓”【动作暗示】第11段：“喂，等等我”“哑着嗓子”【语言描写】

第16段：“阵阵晕眩”“紧贴”“天旋地转”“虚弱”“无力”【两个“太”+三个“更”字是程度副词，体现困难的程度以及恐惧的程度在“我”心中加深甚至使我出现了幻觉】

第17段：“趴”“神情恍惚”“无法思考”“夜幕降临周围一片寂静……”[环境渲染一动一静，烘托出“我”身处绝境、孤助无援时内心恐惧逐渐加深】

师：遇险之后文章的故事结束了吗？

生：没有。

师：接下来写了什么？

生：在父亲的帮助下我脱险的故事。

通过读课文我们知道，“我”最后怎么样啊？“我”悬崖脱险了是吧，在悬崖脱险的那刹那有这么一句话，我先是抽噎了一下，然后产生了一种巨大的成就感，

所以下一个关键词老师给的是成就感。

3.分角色朗读，梳理“我”爬下悬崖的心理变化过程。

父亲的手电光照着我，安慰我（我哭着说）

父亲教我把左脚踏住那块石头（这看起来我能做得到）

父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方（再一次我做到）

我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中（产生了一种巨大的成就感）

总结作者用了哪些心理描写的方法【内心独白、环境烘托、动作描写、语言描写幻觉描写】

六、思主旨：

结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。

表意：文章的内容是写在父亲的引导下“我”一步一步悬崖脱险的故事，这个题目应证了文章的内容。

深意：在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。

七、人物分析：

1．父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中可以看出父亲是个怎么样的父亲？

2．四个孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中一位，会怎么做？

八、结语：用《走一步再走一步》来结束课文。（配乐齐读）

《走一步再走一步》吴强

一、溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天

地就将不一样；

二、深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失

败，失败再走一步可能就是成功；

三

咫尺天涯路，

第一步往往很难迈出。

于是就没了下一步，

于是就没了路……

四

路尽天绝处，

不妨尝试再走一步。

万水千山，只源于最初的那一步。

板书：

走一步，再走

一

步冒险（1-5）：犹豫

遇险（6-17

）：恐惧

脱险18-28）：信心

感悟（29）：化大为小，解决困难

小悬崖

大人生

以

小

见

大