《当仁不让于师》说课讲解

《当仁不让于师》

当仁，不让于师

教学目标：

一、知识与目标：掌握本节重要字词和其他相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。

二、过程与方法：了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。

三、请感态度价值观：了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。

教学重点：

1、积累重要字词，丰富自身语库。

2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。

教学难点：

对孔子在道德、学问诸境界的概括、评价。

课时安排：

2课时。

教学过程：

导入：

尊师的故事：

尊师的故事，最有名、最感人的要数“程门立雪”了。《宋史•

杨时传》载：有一天，杨时拜见程颐，程颐坐着睡了，杨时便侍立一旁，没有离去。程颐醒后，门外积雪已有一尺厚了。杨时看到先生醒了，这才踩着一尺深的积雪进去请教问题。后来，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。

为什么说孔子是我国第一个伟大的教育家？

①他周游列国十四年之后，潜心编纂了《诗》《书》《礼》《易》《春秋》六部著作。史称“六艺”或“六经”，这六经成了中国传统文化的根基。

②他开了平民教育的先河，使我国的教育从官府垄断进入民间。

③创立不少的教育理论（教学相长、循循善诱、有教无类）。

④弟子三千，七十二贤人。

一·创设情景，进入新课

“引入话题”导入。

二·本节内容与重点

1·明确13则章节的含义，掌握重点的实虚词。

2·作为“万世师表”的孔子是怎样对待弟子的？弟子又是怎样评价老师的？从中得到什么启发？

三·整体感知

1·熟读课文，处理好重点字词。

三名学生诵读13则内容。

2·再读思考：

提问：课文节选了孔子与弟子的对话，速读课文，可分为几大类？提示：本题主要考查学生对信息的检索能力，解答本题，需要将本文中的句子进行筛选。

明确:可分为三大类

1）学生对老师的评价与推崇---1 2 3

2）孔子对学生的教导及在生活中体现出的个性魅力----4 5 6 7 8

3）孔子对弟子的评价与感情----9 10 11 12 13

(一)弟子眼中的孔子是怎样的

子贡眼中的孔子：

1、仲尼，日月也，无得而逾焉。

2、夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。

3、其生也荣，其死也哀。

颜渊眼中的孔子：

4、仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已！

总结：

孔子凭借自己的学识与德行，赢得了弟子们的敬仰与尊重。

（二）孔子对自己又是如何看待的呢？

孔子的自我认识：

（1）若圣与仁，则吾岂敢，拟为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。

（2）吾无行而不与二三子者

（3）予所否者，天厌之！天厌之！

总结：

孔子自认为是一个努力追求圣与仁的人，自己的言行是光明磊落的，不隐瞒、不背道，愿意让天来评价衡量自己。

(三)孔子眼中的弟子是怎样的呢？

（1）贤哉，回也！贤哉，回也！

（2）吾与点也。

（3）斯人也而有斯病也！斯人也而有斯病也！

（4）天丧予！天丧予！

总结：

孔子对弟子充满了欣赏与关爱，反复的话语表达了对弟子的一片真情。

四·重点语段解读

1）重点段落：1 3 / 4 7 8 / 9 11 12 13

2)解读·思考·评析

【原文】

1·叔孙武叔毁仲尼，子贡曰：“无以为也。仲尼不可毁也，他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。”

【评点】

写子贡面对叔孙武叔的诋毁，运用比喻、对比的手法，理直气壮地表达了自己的观点，表现孔子的出类拔萃的才德以及子贡对孔子无限敬仰的感情。

诋毁其实是无能和妒忌的表现。

【原文】

陈子禽谓子贡曰：“子为恭也，仲尼岂贤于子乎？”子贡曰：“君子一言以为知，一言以为不知，言不可不慎也。夫子之不可及也，犹天不可阶而升也。夫子之得邦家者，所谓立之斯立，道之斯行，绥之斯来，动之斯和。其生也荣，其死也哀，如之何其可及也？”

【评点】

写子贡面对陈子禽的挑拨，运用比喻、排比的手法，生动形象地描绘了孔子的才德，婉转表达对孔子的无限敬仰之情。陈子禽用心险恶，手段卑劣。

【原文】

3·颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。”

【评点】

运用夸张式的比喻和对比，由衷的赞美表现孔子无以伦比的才德，及弟子们对孔子的极端崇拜之情。难能可贵的是他“克己复礼”(克制自己，使自己的视、听、言、动都符合礼的规定），从不凌驾于弟子之上。

【原文】

4·子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。”

公西华曰：“正唯弟子不能学也。”

【评点】

“学而不厌，诲人不倦”与“为之不厌，诲人不倦”是一致的。这表现了孔子谦虚和执著的品格。

【原文】

5·子曰：“当仁，不让于师。”

【评点】

表现孔子对仁的重视，对弟子人格的尊重和对平等师生关系的追求。

他从不偏爱贵族子弟，最赏识生活困顿而德行高尚的颜渊。【原文】

6·子曰：“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者，是丘也。”

【评点】

表明孔子心胸坦荡，光明磊落。以及孔子对学生人格的尊重。【原文】

7·子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰：“割鸡焉用牛刀？”

子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。’”

子曰：“二三子，偃之言是也，前言戏之耳。”

【评点】子游的对答，是“当仁，不让于师”这句话的最好体现。这则里的孔子也是一个十分可爱的人。

【原文】

8·子见南子，子路不说。夫子矢之曰：“予所否者，天厌之！天厌之！”

注释：

1、南子：卫灵公夫人，淫乱放荡，名声不好。当时把持着朝政。

2、“说”通“悦”，高兴。

3、“矢”通“誓”,发誓。

4、所……者：假如……的话。

思考：孔子为何见南子？子路为何不悦？

孔子是不得已而去见南子，她把持着政权。同时孔子还想以礼答之。南子是卫灵公的宠妃，淫荡为人不齿。子路见到老师去见这种人，怀疑孔子做了不合礼的事，自然满肚子不高兴。

从上面可以看出子路是怎样的人？

耿直忠厚

孔子怎么对待子路的不悦？

对天发誓，（予所否者，天厌之！天厌之！）

思考：孔子为什么不明说情况？你对他发誓这一举动怎么看，可以看出孔子什么性格特点？

提示：

1、克己复礼，坚持原则。

2、尊重学生人格，没有给学生压力。

率真、可爱、善良、敦厚.平等、友好、相互尊重的师生关系.