假如我是一名学生(3)

假如我是一名学生

即使已过半白之年，即使已是一名30多年教龄的“老”教师，但我一直认为自己仍是一名学生，因为要学习的东西太多、太多。我已养成一个习惯：工作再忙，每天也要拿出一个小时学习，充实自己，多一点书生气。

假如我是一名学生，我希望遇到怎样的老师？我想起了30多年前的自己。

假如我是一名学生，我希望遇到象我叔父那样的教师，叔父郑明斗，老三界年毕业于襄阳地区第四中学（现襄阳四中）。因为家庭贫穷，回家当了一名民办教师，本是一名小学老师，但因工作需要，后来担任初中语文老师兼班主任，同时兼任美术老师，我在邱莒中学上初二时，叔父便是我们的语文和美术老师，那时他已四十六岁了。

因为半路出家、教材不熟，叔父几乎每天下班回家后都在钻研教材及参考资料。他发挥美术特长，亲自动手绘画各类地图：各省区行政图、铁路交通图、矿产资源分布图等等，一年下来画了几百张。我问叔父为什么要亲自动手画地图，他说这样教学会更直观、形象，容易引起学生的兴趣。十三岁的我第一次在脑中形成了“教学要有直观性”的概念，并一直影响到今天。叔父最拿手的是一笔在黑板上画出象大公鸡一样的中国地图，和课本的地图几乎没有差别，让同学们啧啧称奇。现在的地理老师具备这种水平的大概已经不多了。叔父讲课声音非常洪亮，站在教室外面也听得清清楚楚，为此伯母没少埋怨他：“这么大声干嘛？不累？”叔父总是笑呵呵的说：“我要让教室

里最后一排的同学都能听楚。”“要让教室里最后一排的同学都能听清楚。”每当我给有的老师评课时，对音量低的老师，我重复的也是这句话。

地理名词枯燥、难记，叔父是化难为易的高手，几乎把课本上的内容都编成了顺口溜、快板、诗歌等形式。记得叔父把《我国主要山脉的名称》一节编了这样几句“快板”，让我们边敲课桌边背诵：东西走向是三横，天- 昆秦和南岭。东北-西南是三纵，大兴太行巫雪峰。

长白武夷正当中，台湾山脉在最东。弧形山脉有喜山，珠穆朗玛最高峰。

上地理课时，学生成了课堂真正的主人，在叔父的引导下，我们时而思考、时而讨论，有时叔父还故意设计一些挑战性的问题让我们争论，每当我们争得面红耳赤时，叔父巧妙的点拨又使我们豁然开朗，师生、生生间的互动，让我们兴奋异常，地理成了我们最喜爱的学科。现在突然发现叔父这种教学方法不正是当前新课标所倡导的自主、合作探究的教育思想吗？

我工作之后，叔父经常告戒我：“当一名优秀的教师，必须要持续学习，教育学、心理学等知识一定要精通；对学生要有爱心，要让学生想你一生，不要让学生恨你一辈。”叔父留给我的财富，终生受用。

假如我是一名学生，我希望遇到象叔父那样的老师。前不久我们几个初中同学聚会，又不约而同谈起了我的叔父老师，并且约定在

元旦去看望他。我一直在思考，为什么一个普通的老师能使他的学生一生难忘。教育家爱默森说过：“教育成功的全部秘密在于热爱他的学生。”前苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”叔父的教学行为不正是最好的诠释吗？

当老师已经30多年了。30多年来，我一直把叔父当成自己的榜样，从叔父身上我学到了课堂教学的艺术，我明白了师爱在教育中的巨大作用。我不敢浪费一天，每天除了工作外，我把学习当成了自己最大的爱好，持续地充实自己，提升自己。每当上完课后看到学生兴奋的表情，我感到了一种充实和愉悦。中国有句古话，"一日为师，终身为父。"透过我的老师，我感受到了这句话的含义。我时常地问自己：

30年的为人师能成人父吗？如果我是学生，我对自己满意吗？当我与这世界告别的时候，我的学生能深深地怀念我吗