《黄河的治理》
(完整版)黄河的治理
教学案例第二章中国的自然环境第三节河流和湖泊黄河的治理教材分析:有人说，黄河是中华民族的母亲河，它为中华文明的发展做出了巨大的贡献;也有人说，黄河是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。
本节教材中就主要介绍了黄河，安排了“黄河的地理概况”、“黄河的忧患”、“根治黄河”三部分内容,其目的在于让学生了解黄河在我国水系中的地位、水文特征及在对其流域内人们生活和生产所产生的影响。
并通过对中国第二大河的学习来进一步掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。
教学目标：知识目标： 1、能够说出黄河的概况;2、能够解释黄河各河段存在的主要问题及产生这些问题的原因；3、了解黄河各河段的治理与开发。
能力目标:1、培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力.2。
通过对河流治理和开发的探讨，培养学生的创新能力教学重点：1.黄河的地理概况。
2.黄河的忧患与治理。
教学难点：黄河的治理。
教学方法：本节课主要通过多媒体课件，创设情景，注重启发引导,使学生主动地发现问题，解决问题。
突出学生自主学习和合作学习的优势，体现“学为主,教为辅"的教学思路。
学法指导：1。
指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。
2.以图忆文，培养记忆力。
3。
指导学生用综合法、分析法解决问题。
教学准备: 多媒体课件课堂学练案教学设想：通过关于黄河的朗诵诗引入，激发学生的学习兴趣，并导入新课；用课件展示提出的思考问题，让学生阅读课文并利用有关示意图找到答案；教师一步步带领学生通过媒体投影展示，走近黄河、感悟黄河、认识黄河的忧患提出解决忧患的措施.教师指导总结归纳，深化提高；学习过程中，穿插课堂练习，强化落实。
教学设计：创设情景：引入黄河诗朗诵，调动学生的激情，并导入新课。
新知探索:黄河是我们中华民族的母亲河，今天我们一起来了解我们的母亲河.首先来认识我们的—-走近黄河展示自学问题：问题1:黄河发源于我国什么地形区的什么山脉的什么山峰？又注入什么海洋？问题2：黄河上、中、下游的分界点在哪里?黄河都有哪些主要的支流？根据多媒体课件上的图和课本48页图2。
黄河的治理 (35张PPT)
一、填对联
第 二 长河
青
山
川
西
甘
陕
宁
西
内
和
蒙
豫
古
鲁
二、挑战自我
1
2
3
4
5
6
5分
李白诗：“黄河之 水天上来，奔流到 海不复回”中天山 指哪里？海指哪个 海？
巴颜喀拉山脉
渤海
6分
黄河塑造了哪 三个平原？
宁夏平原 河套平原 华北平原
4分
黄河上、中、下 游的两个分界点 是哪里？
河套平原降水稀 少，农业发达，被誉 为“塞上粮仓”。
华北平原是中国古代文 化摇篮，亦为现代经济 发达地区之一。
各抒己见
奉献之二
自
豪
篇
黄
河
大
泥沙沉积
堤
生产生活用水
各抒己见
自 豪 篇
奉献之三
发电
各抒己见
自 豪 篇
奉献之四
旅游
各抒己见
自 豪 篇
奉献之五
文明
医生会诊
河
段
忧患
上
忧
游
荒漠化、凌汛
患
篇
中 游大庆市澳龙学校 徐霞一下黄河黄河气势之雄伟
中国第二长河
惊
黄河流域之广阔
奇
篇
9个省 3大阶梯 4个大地形区 3个干湿地区
黄河水文之奇特
水量较小 纳了哪些支流？上 中下游分界在哪里？注入了哪个海？流经哪些省？
惊 奇 篇巴颜喀拉山一下黄河流经哪些大地形区？
惊
奇
篇惊 奇
干旱
篇
半干旱
半湿润
焦点访谈
惊 奇 篇
《黄河的治理》
黄河是我国重要的水资源供应之一，其水资源的稳定和安全对于保障国家水资源安全具有 不可替代的作用。通过治理，可以确保黄河流域的水资源持续稳定，为国家的发展和民生 改善提供坚实的水资源保障。
黄河治理对于促进区域经济发展具Байду номын сангаас必要性
黄河流域是我国重要的经济区域之一，其周边和下游地区的经济发展与黄河的水资源、防 洪安全等密切相关。通过治理，可以提升黄河流域的防洪能力，保障区域经济发展的稳定 性和可持续性。
感谢您的观看
THANKS
能源与交通
黄河蕴藏着丰富的水能资源，并具 有极高的交通价值，为沿岸城市提 供了便利的水运和发电能力。
黄河问题的严重性
01
02
03
水资源污染
近年来，黄河沿岸的工业 和生活污水排放严重，导 致水质下降，生态系统受 到破坏。
河床抬高
由于泥沙淤积，黄河的河 床不断抬高，加剧了洪涝 灾害的风险。
水量减少
由于气候变化和人类活动 的影响，黄河的水量逐渐 减少，对农业和生态系统 的平衡构成威胁。
水库
在上游建设水库，可以调节水量，削峰填谷，减轻下游 的防洪压力。同时，水库还可以进行水力发电，提供清 洁能源。
分洪工程
在支流上建设分洪工程，将洪水引入支流，减轻主河道 的水量压力。同时，分洪工程还可以改善支流的水生态 环境。
泥沙治理
01
水土保持
通过水土保持措施，如梯田、水保林等，可以防止水土流失，减少泥
为其他江河流域治理提供了重要借鉴
提供了江河流域治理的实践经验
黄河的治理实践为其他江河流域提供了宝贵的实践经验。在治理过程中所积累的技术、经验和成果可 以为其他江河流域的治理提供参考和借鉴。
第三节《黄河的治理》说课稿
第三节《黄河的治理》说课稿一. 教材分析第三节《黄河的治理》是人教版初中历史八年级上册的一节课。
本节课主要讲述了黄河治理的历史过程，以及历代治理黄河的成就和经验。
教材内容丰富，包括黄河的地理特点、治理黄河的重要性和必要性、治理黄河的主要措施以及治理成果等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解黄河治理的历史背景、过程和成果，培养学生的爱国主义情感，提高学生的历史素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但黄河治理这一主题对学生来说较为陌生，需要通过本节课的学习来深入了解。
此外，学生对地理知识有一定的掌握，但关于黄河的地理特点和治理措施等方面的知识还需进一步学习。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用已有的知识去理解和掌握新的内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄河的地理特点，掌握黄河治理的历史过程、主要措施和成果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪感强的爱国主义情感，树立人与自然和谐共处的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：黄河治理的历史过程、主要措施和成果。
2.教学难点：历代治理黄河的智慧和勇气，以及治理黄河所取得的重大成就。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示黄河治理的过程和成果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄河治理的图片，引导学生关注黄河治理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解黄河的地理特点，为后续学习打下基础。
3.课堂讲解：教师详细讲解黄河治理的历史过程、主要措施和成果，引导学生掌握关键知识点。
4.案例分析：教师展示历代治理黄河的经典案例，引导学生分析治理过程中的难点和解决方法。
教育部参赛_黄河的治理_郑明进
⒊角色扮演：就是用演出的方法来组织开展教学，运用小品、短剧或实现模拟等形式寓科学教育于表演过程中，把科学性、知识性、趣味性巧妙地结合起来，使学生在角色扮演和角色交往中，学习科学知识。
2.课件动画演示黄河“地上河”的形成过程，要求学生说明下游“地上河”的形成与中游的水土流失有什么关系？“地上河”有什么危害？
3.角色扮演：我们分析了黄河带来的忧患以及形成的原因，那么假如你就是水利部长，你认为治理黄河该采取什么措施？
提高学生获取信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生的发散思维能力。
如何让学生达标，这是备课很重要的一个环节。由于前面已经学习了“滚滚长江”，我想这节课就采用，由我先介绍本节课的学习目标，并板书知识结构，然后让学生自学教材，获取结论，教师及时进行个别指导，接着开展以小组为单位的竞赛活动，最后由老师进行规纳总结。我准备了一张中国地形图挂图，上课时板画“长江水系图”，通过这两张图创设学生交流学习的情境，并培养学生的读图能力及空间想象能力，对于黄河下游“地上河”的形成原因这一难点，通过让学生问题探究，教师板画示意图加以解决，黄河淩汛的河段及成因，要联系以前所学的知识帮助学生理解。另外，湘教版教材中的“黄河水系图”，有些重要的地名未标注，如小浪底工程等，教学中要让学生明确其位置，或配合地图册加以落实。
3班我把黄河河流的基本概况分成几项板块内容，分别由四个小组的同学完成，然后每个小组派代表上台展示自己的学习成果，本小组成员进行补充或修正，学生在讲台上当小老师，我发现他们积极性特别高，学生争先发言。
4班我采用小组竞赛的方式，在全体学生完成活动题的基础上，我在黑板上板图“黄河水系图”，设计了必答题及抢答题，如我念出省级行政单位的名称，让学生抢答黄河没有流经的省级行政单位，答对了加1分，答错了扣1分，班级许多同学由于忙于举手抢答，而没有做充分的准备，答错了，被扣了分数。
《黄河的治理》教学课件
抗日战争时期的黄河治理
抗日战争期间，黄河成为重要的战略屏障，国民政府组织军民在黄 河流域开展水利建设，以保障抗战需要。
当代黄河的治理策略
新中国成立后的黄河治理
河治理工作，通过大规模
加强科技创新，提高治理水平
1 2
推广先进科技
积极引进和推广国内外先进的治理技术和装备， 如遥感监测、智能水利等，提高黄河治理的科技 含量。
加强科研力量
加大对黄河治理领域科研机构和高校的支持力度， 培养高素质科研人才，推动科技创新。
3
完善科技创新体系
建立健全黄河治理科技创新体系，加强科技成果 转化和应用，形成产学研用协同创新的良好格局。
水质改善情况
近年来，黄河干流水质稳中向好，劣Ⅴ类水质断面比例明显下 降。同时，黄河支流的水质也得到了不同程度的改善。
生物多样性保护
随着生态环境的改善和水质的提升，黄河的生物多样性得到了有效保护。鱼类 、鸟类等水生生物和陆生动物的种类和数量都有所增加，生态系统更加稳定和 健康。
06
黄河治理的未来展望与建 议
节水灌溉技术
推广喷灌、滴灌等节水灌溉技术，提高农业用水效率。
工业和城市节水技术
采用先进的节水工艺和设备，降低工业和城市用水量，提高水资 源利用效率。
05
黄河治理的实践与成效
小浪底水利枢纽工程
工程概述
小浪底水利枢纽工程位于黄河中游最后一段峡谷的出口处，控制流域面积69.4万平方公里 ，占黄河流域面积的92.3%。工程以防洪、防凌、减淤为主，兼顾供水、灌溉、发电等综 合利用。
加强国际合作，共同应对挑战
加强国际交流
《黄河的治理和开发》课件
黄河治理面临的挑战和问题
1 水土流失和河道
淤积
河流治理需要解决水 土流失和河道淤积等 环境问题。
2 区域协调的难度
治理黄河需要各级政 府、各行业的协调合 作，面临不同利益的 平衡问题。
3 生态保护与经济
发展的平衡
黄河治理需要在保护 生态环境的同时，促 进经济发展。
结论
黄河的治理和开发对于维护生态平衡、推动经济发展具有重要意义。
集中调度和联合调度
引入先进的水资源调度技 术，实现黄河流域的综合 调度和联合调度。
黄河的开发利用
水资源的开发利用
利用黄河水资源开展农业灌溉和工业用水，促进农业和工业的发展。
生态保护与可持续发展
通过生态恢复和环境保护，实现黄河流域的可持续发展。
旅游和文化产业的发展
利用黄河的自然风光和丰富的文化资源，推动旅游和文化产业的发展。
参考资料
• 黄河流域的地理背景和历史渊源 • 黄河治理和开发的法规政策 • 中国黄河水利总局的官方网站及相关报道
《黄河的治理和开发》 PPT课件
黄河是中国最长的河流，治理和开发黄河对于保护生态环境、推动经济发展 至关重要。
概述
• 为什么需要治理黄河？ • 黄河治理的历史沿革 • 黄河治理的现状
黄河治理的技术手段
堤防的建设与加固
通过加固和修建堤防，有 效控制黄河水流，减少洪 水灾害。
水库的建设与管理
建设水库用于调节黄河
黄河的治理
八年级《地理》（人教版·上册）第二章《中国的自然环境》第三节“黄河的治理”【案例信息】案例名称：八年级《地理》（人教版·上册）第二章《中国的自然环境》第三节“黄河的治理”授课教师：黄雷（江苏徐州沛县初级中学）【教学设计】[教学目标]知识与技能通过地图、图片、实验以及音像资料的分析，能够揭示黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案。
过程与方法培养学生获取图文信息的能力、动手操作能力、推理分析的思维能力及解决实际问题的应用能力和创新能力。
情感、态度与价值观培养逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
[教学重点]黄河的环境问题与其治理。
[教学难点]黄河的环境问题与其治理。
[教学方法]情境探究教学法、模拟实验法等[教学准备]多媒体课件、地上河模型两套（电视机包装泡沫做成从河口一下的黄河河道）、黄土一块、草皮一块、烧杯两个、八面小彩旗等课前互动:同学们在开课前,先考考大家,看看大家是否知道?请看大屏幕,看看他们是谁，干什么的？展示图片：1.周杰伦图片2.姚明图片3.刘翔图片(热情高涨)。
看来大家知道的确是不少。
那我请问同学们,知不知道我?实事求实的回答,“不知道”。
那我告诉你们,我和祖国”母亲河”是一家,猜猜看我姓什么?“姓黄”。
对,我姓黄,来自江苏徐州,名字叫黄雷。
很高兴能和大家共同学习—“黄河的治理”。
首先,我先画一张地图,如果画的还可以,我向大家要10秒钟的掌声,如果不好,恳求大家用你们的左手拍拍你们的右手。
——画中国地图。
哪一条是黄河（准确的讲北面的那一条是黄河，地图上不要说上、下。
）。
接下来,我们一起走进黄河，了解黄河，欣赏黄河。
下面，我们进行第一个板块：欣赏篇----感黄河播放课件1：谈感想。
师:激情澎湃,热血沸腾.黄河中华民族的母亲河,她太伟大了,中华民族五千年的沧桑都镌刻在她脸上,写在她心里。
同学们激动不激动，自豪不自豪,骄傲不骄傲——“我自豪，我骄傲!”(承转)在感性认识的基础上，我们进行第二个板块：概况篇——知黄河下面，我们进行一个活动：名字叫“争当小老师”。
黄河的治理(完整)
开发治理措施
上游 中游
荒漠化 凌汛
水土流失
地上河
气候干旱，过度放牧
造林种草、退耕还林 还草；合理放牧
由低纬流向高纬度， “上游”开冻早
及时破冰，疏通河道
土质疏松 夏季多暴雨 千沟万壑 植被稀少
过度开垦滥采乱挖……
河道变宽，流速减慢， 泥沙堆积，夏季多暴雨
植树种草，修梯田，挡土 坝，退耕还林，还草，适
渤海
流经的省区 青川甘宁内蒙古晋陕豫鲁
主要支流
湟水 洮河 汾河 渭河
干流的形状
“几”
上中下游划分 河口(内蒙古）孟津（河南）
流经的地形区
青藏高原 黄土高原
内蒙古高原 华北平原
大家一起读：
• 青藏高原黄河源 • 源出巴颜喀拉山 • 出山向东入青川 • 北上甘宁内蒙古 • 南下晋陕折鲁豫 • 东去注入渤海湾
1954年，我国考古工作者在陕西西 安半坡村发现了属于仰韶文化系统 新石器时代的文化遗址──半坡村 落遗址。
半坡遗址距今约5000多年；在那里 出土了大量的房址，窑穴、陶窑遗 迹、成人墓葬、儿童棺葬，还出土 了大量的各种质地的石制生产工具 和陶器。在这里，人们还发现了白 菜籽和粟，以及饲养家畜的圈栏痕 迹。
凌汛的形成示意图
高纬度
封冻
气温低
河口
低纬度
观察 思考
河水
气温高
孟津
凌汛是什么 原因产生的？
发生时间： 初春和初冬
发生河段： 上游宁夏和下游山东境内
危害： 容易冲垮堤坝；
解决措施： 爆破,疏通河道
断流长度千米
断流时间天 断流起止月份
70年 代
135
80年代 1995年 1996年 1997年 1998年 179 683 —— 704 ——
(完整版)黄河的治理
生态补偿机制
建立生态补偿机制，对实 施退耕还林还草的农户给 予经济补偿，提高其积极 性。
水源涵养功能提升途径探讨
保护水源地
加强黄河上游水源地保护，禁止在水源地周 边进行污染性开发活动。
发展节水农业
推广节水灌溉技术，发展节水农业，减少农 业用水对黄河水资源的消耗。
建设湿地保护区
在黄河上游地区建设湿地保护区，提高湿地 对水源的涵养能力。
针对不同级别的洪涝灾害，制定 详细的应急预案，明确各部门职 责和应对措施，确保灾害发生时
能够迅速响应。
防洪工程建设与非工程措施并举策略部署
防洪工程建设
加强堤防、水库、蓄滞洪 区等防洪工程建设，提高 下游地区的防洪能力。
非工程措施
推广避洪转移、洪水保险 等非工程措施，降低洪涝 灾害对人民生命财产的影 响。
国家层面负责制定黄河治理战略规划、政策法规和标准规范等；地方层
面则负责具体实施和监管工作，确保各项政策措施落地生根。
03
建立跨区域协调联动机制
通过定期召开联席会议、信息共享和联合执法等方式，加强各地区间的
沟通与协作，共同应对黄河治理中的重大问题。
政策法规体系完善需求剖析
制定黄河保护法律法规
加快推动黄河保护立法进程，明确各方责任和义务，为黄河治理 提供有力法律保障。
黄河生态环境问题与挑战
01
02
03
04
水土流失严重
黄河上游地区水土流失问题突 出，导致河道淤积和生态环境
恶化。
河流断流频发
由于水资源过度开发和不合理 利用，黄河断流现象时有发生
。
水污染加剧
工业废水、农业面源污染等导 致黄河水质不断恶化。
生态系统退化
八年级地理《黄河的治理》教案
目录
• 课程背景与目标 • 黄河上游地区治理措施 • 黄河中游地区河道整治与防洪体系建设 • 黄河下游地区排沙减淤和生态保护对策 • 跨区域协调发展和综合治理机制创新 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程背景与目标
黄河基本情况介绍
1 2
黄河的地理位置和流域范围
黄河位于中国北方，流经多个省份，是中国第二 长河流。
04
黄河下游地区排沙减淤和生态 保护对策
下游泥沙淤积现状及危害评估
泥沙淤积严重
黄河下游地区泥沙淤积问题突出，大量泥沙沉积导致河床抬高， 影响河道行洪能力。
生态环境恶化
泥沙淤积导致下游湿地减少、生物多样性降低，生态环境持续恶化 。
经济社会影响
泥沙淤积对下游地区农业灌溉、城市供水、交通运输等产生严重影 响，制约区域经济社会发展。
信息化建设
加强信息化建设，实现信息共享和快速响应，提 高防洪减灾效率。
典型案例分析：三门峡水库调度运行
案例背景
三门峡水库是黄河中游重要的水利工程，对黄河防洪和供水具有 重要意义。
调度运行
三门峡水库在防洪调度中发挥了重要作用，通过科学调度，有效减 轻了下游防洪压力。
经验启示
三门峡水库的调度运行经验为黄河中游地区河道整治和防洪体系建 设提供了有益借鉴。
对于改善黄河流域的生态环境和保障人民生命财产安全具有重要意义。
拓展延伸：其他河流治理经验借鉴
长江的治理经验
长江流域也面临着水土流失、洪水频发等问题，通过上游的水土保持、中游的 水库建设和下游的河道整治等措施，长江流域的生态环境得到了有效改善。
亚马逊河的治理经验
亚马逊河流域是世界上最大的热带雨林区，也面临着严重的生态环境问题。通 过加强雨林保护、推广可持续发展农业等措施，亚马逊河流域的生态环境得到 了有效保护。
黄宝艳《黄河的治理》
《黄河的治理》教学设计黄宝艳教学目标（一）、知识与技能目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
（二）、过程和方法目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方法，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。
（三）、情感态度与价值观目标：通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。
（四）、教学重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。
（五）、教学难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。
教学过程：一、创设情景，引入新课引用“中央电视台黄河调水调沙特别报道”的资料中白岩松说：“如果把黄河比作我们的母亲，母亲病了，我们要对她进行治疗。
经过一段时间，黄河会治好了病有美了容。
”据此提出问题：母亲病了，得了什么病？如何治疗？怎样进行才能做到既治病有美容呢？这一节课让我们来扮演医生，了解黄河，找出“病因”，“治疗”黄河。
二、讲授新课：提出问题:为什么把黄河比做母亲？学生交流发言：感性认识黄河功能、灌溉、塑造等方面为中华民族做出了巨大贡献。
小结黄河的奉献：提供灌溉水源、提供水能、塑造平原等。
（一）、黄河的概况教师讲述：我们现在作为黄河的医生，想要了解黄河的“病况”和“病因”首先要了解黄河的基本概况。
自学：读课本48页“黄河水系图”提出问题1：黄河发源于哪里？注入那个海洋？上、中、下游又是如何划分的？主要支流有哪些？学生活动：读“黄河水系图”回答问题，黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山；东流注入渤海；上、中游以河口为界；中、下游以孟津为界；主要支流游渭河、汾河等。
问题2：黄河流域地形有什么特点？分别流经哪些省级行政区、地形区？学生活动：读“黄河水系图”，做出回答。
八年级地理《黄河的治理》教案
八年级地理《黄河的治理》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级地理下册第四单元《河流》中的第13课《黄河》。
本节课主要讲述黄河的治理。
具体内容包括：黄河的概况、黄河的流域特点、黄河的治理措施等。
二、教学目标1. 让学生了解黄河的基本概况，知道黄河流域的特点。
2. 让学生掌握黄河治理的措施，理解治理黄河的重要性。
3. 培养学生的地理观察能力和实践能力，提高学生关爱河流、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：黄河的概况、黄河的流域特点、黄河的治理措施。
难点：黄河流域的特点、黄河治理的措施及治理黄河的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黄河流域地图、治理黄河的图片资料等。
2. 学具：笔记本、彩笔、地球仪等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示黄河流域的美丽风光图片，引导学生关注黄河，激发学生学习黄河治理的兴趣。
同时，教师提出问题：“你们对黄河有什么了解？”让学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习教师引导学生通过阅读教材，自主学习黄河的概况、流域特点和治理措施。
学生在自主学习的过程中，了解黄河的基本情况，为课堂讨论做好准备。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己了解到的黄河治理知识。
教师在这个过程中，对学生进行引导，帮助学生梳理治理黄河的措施及治理的重要性。
4. 实例分析教师通过展示治理黄河的实例，如小浪底水利枢纽、三门峡水库等，让学生直观地了解治理黄河的效果。
教师引导学生分析这些实例背后的治理措施，加深学生对治理黄河的认识。
5. 实践环节教师布置实践任务：让学生分组讨论，每组设计一套治理黄河的方案，并展示给大家。
通过这个环节，培养学生的实践能力和团队协作精神。
六、板书设计板书设计如下：黄河治理概况：源头、流经省份、流域面积等流域特点：地形、气候、土壤等治理措施：水土保持、修建水库、疏浚河道等治理重要性：防止洪水、提高农业灌溉、保护生态环境等七、作业设计1. 填空题：（1）黄河发源于____，流经____个省份，流域面积达到____平方公里。
《2.3 黄河的治理》(第1课时)教案(人教新课标八年级上册)
教学目标：1、使学生能在中国地图上指出黄河的源头至中游的流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；3、使学生了解黄河水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
教学重点：1、使学生能在中国地图上指出黄河的源头至中游的流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化；2、各河段水文特征及利用和治理保护。
教学难点：1、使学生了解黄河水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
2、河流特征与地形、气候等的关系；水患与分布河段的关系。
2、指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。
课时：二课时课型：新授课教学过程：一、导入新课：1．黄河——中华民族的摇篮请一学生朗诵《黄河颂》“啊，黄河！你是我们民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源。
……我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强。
”2．黄河——举世闻名的“害河”宣读史料记载：解放前的2000年间，黄河溃堤决口1591次，较大改道26次。
提前看黄河泛滥图，北面殃及海河，经海河大沽口入海，南面曾夺谁入江，这条变化无常的大河，滚滚浊流不知冲毁了多少良田沃土，吞噬了多少生命财产。
3．我们将怎样看待黄河的“功”与“过”呢？二、中国第二长河1．读“黄河水系图”找出：（1）发源地；（2）流经省、自治区；（3）源头卡日曲和支流渭河、汾河；（4）划分上、中、下游的河口、旧孟津及所在的省区；（5）注入海洋。
2．编顺口溜，背记流经省区建议：“巴（颜喀拉）山泉水卡日曲，五千五百（千米）流程长，青、川、甘、宁、内蒙古，晋、陕穿过黄土区，豫、鲁淤成地上河，向东缓流入渤海。
”3．通过对比，完成“想一想”一题为什么说黄河是中国第2长河，而不说黄河是中国第2大河？［按径流量黄河排第8位，流域面积排第3位。
］三、母亲河的奉献1．指中国地形图提问：你记得宁夏、内蒙古（指位置）这两个地方位于什么干湿地区吗？［干旱区］你还记得这一大片华北平原是怎样形成的吗？［黄河等河流泥沙冲积形成的］2．讲述引黄灌溉的历史从秦代（公元前215年）起，我国劳动人民开凿引水渠（秦渠）之后，汉朝、唐朝相继引黄灌溉农田。
八上《黄河的治理》课件
具体措施
上游：梯级开发水能，修建大型水利枢 纽工程；引水灌溉
中游：大力开展水土保持工作—---植树 种草——治黄的关键
下游：培修加固大堤；引黄淤灌
前 景 与 展 望（1）
修建水利枢纽，控制水量和沙量：1957 开始兴建了三门峡水利枢纽，运用此工 程可控制黄河下游水量的89%和沙量的 98%，使治沙和防洪并举，还可发电、 灌溉等，取得综合经济效益；另一座重 要防洪工程——小浪底水利枢纽工程正 在建设中。二者联合使用，可使黄河下 游河床20年不淤，并使黄河的防洪能力 由现在抵御60年一遇的大洪水提高到千 年一遇。
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黄河的治理
序言
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八年级地理上册《黄河的治理》教案
《黄河的治理》教案一、教材分析《黄河》是八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容,在学习了我国河湖概况之后，教材着重介绍了我国两条重要的河流：黄河和长江，但是两条河流学习的侧重点又有所不同。
黄河侧重于水患的治理而长江侧重于水利的开发，但两节课都需要学生具备一定的读图能力并应当培养学生综合分析问题的能力并对地理环境各要素之间的相互关系有一定的了解。
鉴于此，我认为本节课的教学目标有如下几点：1．知识目标:了解黄河源流概况;理解“地上河”的成因；知道黄河现存的问题及治理黄河的关键。
2．能力目标：初步培养学生综合分析区域地理特征的能力;能解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治理方案.3．情感态度及价值观目标：通过黄河多沙的人为原因分析，加深学生的环境忧患意识,树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强辩证观，学会一分为二地看待问题。
教学重点:黄河的忧患及治理；黄河“地上河”的成因；治理黄河的关键。
教学难点:能够分析出黄河自古多忧患的原因,并提出相应的治理措施。
二、学生能力分析与教学方法由于学生在前两节地形、气候的学习中也已了解地形及气候对河流的影响，并且对我国的母亲河黄河或多或少已有一定的了解，所以本节课先请学生谈谈关于黄河已了解多少，学生已知的内容就无需重复讲解，对于部分内容只要教师再强调或练习巩固即可。
而对于学生不熟悉或不了解的内容，教师应当提供资料、合理置疑,引导学生发现问题、合作学习、最后达到提出自己的解决方案为目的。
要使每一位学生不论成绩好坏与否，只要通过积极动脑，或多或少都能说出些自己的看法与建议就行了。
故以本节课以探究式教学和小组合作学习为主。
三、教学媒体准备多媒体平台（计算机、实物投影仪），黄河壶口瀑布、黄河中游三门峡等景观图片及“中国地形图"等。
四、板书设计一、概况二、黄河的贡献： 1。
灌溉 2。
水能 3.旅游三、治理黄河五、教学过程［导入新课］:播放歌曲《黄河船夫曲》，边听歌曲边欣赏图片。
第三节《黄河的治理》教学设计
第三节《黄河的治理》教学设计一. 教材分析第三节《黄河的治理》是人教版八年级下册的教材内容，主要介绍了中国古代历史上对黄河的治理和防治水患的知识。
本节课内容与现实生活紧密相连，学生可以通过学习黄河的治理，了解人与自然的关系，增强环保意识。
教材内容主要包括：黄河的治理历史、黄河的主要灾患、黄河治理的成就及黄河治理的意义等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了黄河的基本情况，如黄河的流经省份、黄河的特点等。
学生在生活中也见过一些自然灾害，对防治水患有一定的认识。
但学生对黄河治理的历史和过程了解不多，需要通过本节课的学习来弥补这一空白。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的治理历史、黄河的主要灾患、黄河治理的成就及黄河治理的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，掌握查找资料、整理资料的方法。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强环保意识，提高人与自然和谐共处的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：黄河的治理历史、黄河的主要灾患、黄河治理的成就及黄河治理的意义。
2.教学难点：黄河治理的方法和技巧。
五. 教学方法1.自主学习法：学生在课堂上通过自主学习，掌握黄河治理的相关知识。
2.合作交流法：学生分组讨论，共同完成治理黄河的任务。
3.案例分析法：分析黄河治理的成功案例，引导学生从实践中学习。
六. 教学准备1.准备相关资料：搜集黄河治理的历史、成就、灾患等方面的资料。
2.准备教学工具：电脑、投影仪、黑板等。
3.准备学习任务单：为学生提供学习任务，帮助学生有目的地学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍黄河的概况，引导学生思考：为什么说黄河是“中国的母亲河”？导入新课《黄河的治理》。
2.呈现（15分钟）教师呈现黄河治理的历史、成就、灾患等方面的资料，学生通过观察、思考，了解黄河治理的必要性。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，共同完成治理黄河的任务。
教师巡回指导，解答学生疑问。
介绍黄河治理 书籍
介绍黄河治理书籍
《黄河治理》是一本关于黄河治理的书籍，主要介绍了黄河的地理、历史、生态和治理等方面的内容。
以下是该书的一些主要特点：
丰富的资料：该书收集了大量的历史文献、档案、照片等资料，让读者更加全面地了解黄河治理的历史和现状。
系统的结构：该书按照时间顺序和主题内容进行分类，系统地介绍了黄河治理的各个层面和方面。
深入的分析：该书对黄河治理的问题进行了深入的分析和研究，提出了一些可行的解决方案和建议。
丰富的图表：该书使用了大量的图表和图片，让读者更加清晰地了解黄河治理的实际情况。
实用性强：该书提供了许多实用的方法和技巧，让读者能够更好地应对黄河治理中的各种问题。
总之，《黄河治理》是一本关于黄河治理的权威书籍，对于深入了解黄河治理、提高治理水平具有重要的参考价值。
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案例展示
案例二：八年级地理上册第二章《河流和湖泊》中的第三节《黄河的治理》
【案例信息】
案例名称：八年级地理上册第二章《河流和湖泊》中的第三节《黄河的治理》
授课教师：夏丽媛（通化市第八中学）
案例观看注意事项：
大家在观看《黄河》这两个同课异构的课例时，边观摩边思考：本节课的教学目标设计与课标中的相应内容标准的关系是怎样的？两个课例的教学目标设计是否合理？两位老师如何通过课堂教学来达成目标？
【教学设计】
本课的内容是八年级地理上册第二章《河流和湖泊》中的第三节《黄河的治理》。
本单元主要从我国的地形、气候、水文三个方面介绍我国的自然环境。
在水文方面重点介绍了黄河和长江。
黄河是中华民族的摇篮，是我国第二长河，也是世界著名大河之一，在我国国民经济中起着极为重要的作用。
了解黄河的有关知识是学生必备的基本技能，同时对认识我国自然环境及改造利用地上悬河具有重要意义。
而且本节富含智能培养知识和国情教育素材，体现出地理课程标准中的学习对生活“有用地理"，学习对终身发展“有用地理”的基本概念。
一、教学目标
1．知识目标：读图说出黄河的发源地、主要的支流、流经的省区、流经的主要地形区、上中下游的分界点和注入的海洋；了解黄河的贡献、忧患及治理情况。
2．能力目标：培养学生读图、用图能力，学会用地图等资料说明黄河的基本概况；能归纳出黄河对人类的贡献；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案，培养、延伸学生的创造性思维能力。
3．情感态度与价值观目标：通过黄河治理的案例帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立辨证唯物主义、人地协调及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会主义责任感。
二、教学重点
分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题。
三、教学难点
运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因。
四、教学方法
探究式教学、小组合作学习。
五、教学过程
本节内容主要分两部分：复习黄河的自然概况、新授黄河的忧患及治理。
本节课导入过程中设置悬念：黄河是一条有争议的河，我们称它为母亲河，可有人说它是害河。
这样导入新课，目的是吸引学生，激起他们急于探求结果的好奇心，从而能够主动探究问题。
第一部分：复习黄河的自然概况
教师先设置好复习内容，放手让学生以小组为单位自主复习，并在大屏幕上演示。
设置意图：
1．提高学生读图能力，建立空间概念，使学生对黄河有一个整体上的认识；2．小组交流利于培养学生合作意识，促进学生共同发展。
．
第二部分：忧患及治理
整个教学过程我将围绕“黄河的水文特征和治理措施"这一主线来组织教学。
通过构建问题情景、图表系统、合作讨论来完成。
以小组的形式，通过图文内容分析黄河产生灾害的原因并提出治理方案，有利于培养学生获取图文信息的能力、逻辑思维能力及解决实际问题的应用和创新能力，切实调动学生参与活动的积极性，增强环保意识，唤起学生治理黄河、保护黄河的责任感。
黄河的环境问题也就是黄河危害的根源，在上中下游河段各不相同。
这部分内容既是本节课的重点又是难点，如果处理好，下一个难点黄河的综合治理就会迎刃而解，在这个问题上我先让学生看课本找出黄河各河段的环境问题。
我再结合图表进行讲解，这样深入浅出地突破了难点。
黄河危害的根源找到了，在处理下一个难点——黄河的综合治理上，我采用先设疑问，再让学生合作讨论，最后用归纳总结的方法解决，这样既可训练学生发散思维，又能训练学生综合分析问题的能力。
本节课大屏幕知识梳理的板书是以表格对比的形式设计的，这种设计形式可使知识条理更加清晰，层次更加分明，重难点更加突出，从而使学生对知识的掌握更加系统更加完整。
通过对本节课进行总结以强化学生的记忆效果。