浅析英语中的委婉语
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参考文献 :
俗 话 说 得 好 ,爱美 之 心 , 皆有 之 ” 因此 人 们 通 常不 用 u l “ 人 。 gv ( 的 ) 形 容 人 相 貌 不 雅 , 是 委 婉 地 说 成 odn r ( 通 的 ) 丑 来 而 r ia 普 y , 或
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而 在 一 定程 度 上 影 响 彼 此 的交 流 。于是 人 们 便 采 用 迂 回 的方 式 ,
在 交 际 过 程 中 人们 总讲 究 以礼 相 待 因此 英 语 委 婉 语 的 “ 温
和 性 ” 显 现 出来 。例 如 :ahg ol t ( 洁 工 ) 称 作 sn— 被 graecl c r 清 eo 被 ai
的 “ 眠 了” “ 马克 思 了 ” 说 法 , 常 、见 等 而英 语 中 则 同 样 有 许 多 相 应
[何斌. 3 】 英语 委 婉 语 的 交 际 功 能 [. 州 师专 学报 , 0 ,7 ) 『池 ] 2 31( . o 2 [ 秋 叶. 争 的副 产 品 : 婉 语 ” 天 飞U. 语 学 习, 0 , ) 4 】 战 “ 委 漫 1 英 2 3 6. O (
『 刘 纯豹 . 语 委 婉 语 诃 典. 京: 5 1 英 北 商务 印 书馆 , )1 2(. (1
的 委 婉 表 达 语 。人 们 常 常 把 d a ( )比 喻 成 gigt ab t r et 死 h o e e n o t w r ( 极 乐 世 界 去 了)g 0h ae ( 天 堂 了) 给 生 者 以 宽 ol 到 d ,0t ev n上 , 来
【 邓炎昌, 2 ] 刘润 清. 言 与 文 化 【 . 京 : 语教 学 与 研 究 出版 社 , 语 M】 北 外
1 89 9 .
症) 死 (et) 。 d a 这个词是人们最忌讳 的。 h 无论在何种文化 中, 人们
总 是 寻求 一 些 不 伤及 感 情 的或 中性 的词 汇来 表 达 它 。 像 汉 语 中
【 曾 毅 平 . 辞 与 社 会 语 用 论 稿 [ . 京: 国社 会 科 学 出版 社 , 1 ] 修 M] 北 中
20 .0. 05 1
ln be肺病)hatmu l 心脏病) u g mul( t ,ert be ( 等。现代英语中常以缩写
字母 代 替 病 名 的 全称 , bgC或 l gins 用来 表 示 cne( 如 i o les n l acr 癌
转 、 蓄地表达。 含
1 委婉 语 的 分 类
由此 看 来 , 某 些 场合 使 用 委 婉 语 可 以 维 护 交 谈 者 的 自尊 心 . 在 增
强 其 信 心 , 到 平 衡 心 态 , 解 矛 盾 的效 果 。 达 缓
23 幽 默 功 能 _
委 婉 语 的使 用 可 以使 人 类 的语 言 妙 趣 横 生 、 谐 幽 默 , 残 诙 把
a hs hr w vl 、 根据 自己 的水 平 来 学 习) 肯 定 学 生 学 t i e nl e 他 她 / o e f 来
习 的积 极性
可分 为 词 语 的委 婉 和 词句 的委 婉 。 2 委 婉 语 的 社 会 功 能
2 . 掩 饰 功 能 5
委 婉语 虽然 只是 一种 修 辞 ,但 它 的 重 要 的 社 会 功 能 却 能 让 我 们 更 好 地 了解 社会 的崇 尚 心 理 和人 们 的 价 值 取 向 ,从 而 避 免
“
1 从 使 用 意 图看 . 2 可 分 为 无 意 委婉 和有 意 委婉 语 。 无 意 委 婉 语 是 指 有 些 词 语 由于 年 代 久 远 , 本 义 已被 人 们 忘 却 , 其 委 婉 意 义 被 误 认 为是 其 而
本 义 了 。有 意 委 婉 语 则 是 指 说话 人 明确 彼 此 使 用 的 是委 婉 语 , 不
为 p r d 0 c n m ca is e t 济 调 整 时期 ) ei f o o i du 【 n( 0 e m 经 。把 一 次 既 没 有
合 法 性 又 不 人 道 的侵 略 “cu ao ” 以 “i rt n ( 放 ) ocpt n 冠 i l ea o ”解 h i 的美 名 , 自 己打 扮 成 为 了维 护 伊 拉 克 和 平 而 战 斗 的解 放 者 。 把
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[ 吴松 初 . 6 】 中英 当代 流 行委 婉 语 的文 化 比 较 U_ l 现代 外语 , 9 ,) 1 6( . 9 3 作 者 简 介 : 芸 芸 , 媛 , 西 南 昌人 , 昌航 空 大 学外 国语 学 院 周 陈 江 南 助教 , 究 方 向 : 国语 言 学及 应 用语 言 学 . 研 外 江西 南 昌 3 O2 3O9
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的 叫法 , 是 在 西 方 通 常 称 之 为 d met n ie r内 部 工 程 师 ) 但 0 s ce gn e ( i 。
用 一 些 令 人 愉 快 的 或 无 刺 激 的 词 语 来 替 代 那 些 听起 来 过 于 直 白、 冒昧 以及 忌 讳 的话 语 , 免 引 起 令 人 不 快 的联 想 。从 某 种 意 以 义 上 来 说 , 是 人 际 关 系 的 润 滑 剂 , 美 化 了语 言 , 之 能 更 婉 它 它 使
可分 为 传 统 委 婉 语 和 文体 委 婉 语 。所 谓 传 统 委 婉语 . 与禁 是
忌 密 切 相 关 的 , 生 、 、 等 禁 忌 事 物 , 果 直 接 Leabharlann Baidu 达 , 人 的 如 死 病 如 给
teble ( 突 出部 之 战 ” ,用 来 描 绘 为女 士 们 为 了保 持 体 型 而 h ug ”“ ) 进 行 的 反 肥 持久 战 。
彼 此 问 的误 会 、 摩擦 和怨 恨 。下 面 我们 就从 委 婉 语 的 功 能领 域 来
分 析英 语 委 婉 语 的 社 会 功 能 。 2 1 禁 忌 避 讳 功 能 .
委婉语常常具有一定的欺骗性 , 它使 丑 陋 隐 匿 于 美 好 中 , 掩 盖 了事 实 的 真相 。于 是 政 客 常 用 它来 掩盖 政 治 丑 闻 , 争, 济 状 战 经 况 等 丑 恶 的社 会 现 象 。 : 如 经济 萧 条 f 0 0 crcsi ) 期 被称 e nmi ees n时 c o
时 代 教 育
N o.0 1
丽 丽 面 试
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浅析英语 中的委婉语
周 芸芸 陈媛
摘 要: 委婉 语 是 人 们 在 社 交过 程 中 , 了更 好有 效地 交流 而衍 生 出 的一 种 避 讳 禁 忌 、 为 美化 语 言 的表 达 方 式 。 文先 从 委 婉 语 的 产 生 本 背 景 出发 , 委 婉 语 进 行 了 多种 方 式 的 分 类 , 而 着 重 对委 婉 语 语 用功 能 中 的五 种 社 会 功 能进 行 了具 体 地 阐述 , 读 者 对 委 婉 语 有 更 对 进 使
深入 的 了解 。 关 键 词 : 婉 语 分 类 社会 功 能 委
中 图分 类 号 : 4 . G6 20
文献 标 识 码 : A
文 章编 号 :6 2 8 8 (O 8 1 — 1 2 O 1 7 — 1 1 2 O )0 0 5 一 1
委 婉语 的使 用历 史悠 久 , 以往 的 日常生 活 中 , 们 往 往 发 在 人 现在某些 场合使用某些 词或句子会使 对方感到 不快或尴尬 . 从
过 只是 心照 不 宣 罢 了 , 常 这 种 委 婉语 的使 用 比较 普 遍 。 通
13 从 构 成 形 式 看 -
nt a ” 鼓 励 学 生 继 续 努 力 , 强 其信 心 。 如在 谈 到 学 习 成 o bd , 来 增 又
绩 比较 差 的 学生 (e w t vrg td n 时说 ,eSei w rig b l eaeaes et 0 h u ) H /h okn s
11 从 所 表 述 的事 物 禁 忌 与 否 看 .
酷 的事 实 寓 于 幽 默 中 。 “ob n t sn ( 牢 ) 成 “ v 把 t es tn 0 ” 坐 e i0 说 le i
a g v mme ts x e s ” 显然 增 加 了调 侃 色 彩 。又 如 : b teo t oe n’ epne , “ at f 1
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1 2 5
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24 积 极 功 能 .
感 觉 是 粗 鄙 、 硬 、 礼 ; 之 如 果 间 接 表 达 , 人 的 印 象 是 典 生 无 反 给 雅 、 蓄 、 礼 。 所 谓 文 体委 婉 语 , 际上 是 溢 美 之 词 , 含 有 实 让所 表达
的 内容 更 容 易 被 人 接 受 。
在 社 交 中 为 了顾 及 他 人 的 尊 严 一 些 反 面 的人 和 事 可 以 使 对 用 较 为 婉 转 、 糊 的词 加 以 弱 化 . 而减 少 摩 擦 保 持 良好 的 人 际 模 从 关 系 , 到 积 极 作用 。 种功 能在 教 育 界 尤 其 突 出 。 在 英 语 课 堂 起 这 如 上 , 生 如 果 对 问题 回答 得 不 好 , 师 不 会 马 上 给予 否 定 。而 是 说 学 老
俗 话 说 得 好 ,爱美 之 心 , 皆有 之 ” 因此 人 们 通 常不 用 u l “ 人 。 gv ( 的 ) 形 容 人 相 貌 不 雅 , 是 委 婉 地 说 成 odn r ( 通 的 ) 丑 来 而 r ia 普 y , 或
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中 图分 类 号 : 4 . G6 20
文献 标 识 码 : A
文 章编 号 :6 2 8 8 (O 8 1 — 1 2 O 1 7 — 1 1 2 O )0 0 5 一 1
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在 社 交 中 为 了顾 及 他 人 的 尊 严 一 些 反 面 的人 和 事 可 以 使 对 用 较 为 婉 转 、 糊 的词 加 以 弱 化 . 而减 少 摩 擦 保 持 良好 的 人 际 模 从 关 系 , 到 积 极 作用 。 种功 能在 教 育 界 尤 其 突 出 。 在 英 语 课 堂 起 这 如 上 , 生 如 果 对 问题 回答 得 不 好 , 师 不 会 马 上 给予 否 定 。而 是 说 学 老