《数松果》教学设计
二年级上数学教学设计-数松果-北师大版
二年级上数学教学设计数松果北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，以《数松果》这一课为例，为二年级上的学生设计一份数学教学计划。
一、教学内容我打算使用北师大版的教材，这一课的章节是《数松果》。
我们将学习如何用数数的方法来计算松果的数量，并理解数数的基本原则。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生能够掌握数数的基本方法，并能够应用到生活中的实际情境中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数数的方法和原则，难点是让学生能够将数数应用到实际情境中。
四、教具与学具准备我会准备一些松果作为教具，同时让学生自带一些松果作为学具。
五、教学过程我会让学生观察我手中的松果，并提问他们：“我手中有几个松果？”然后，我会引导学生用数数的方法来计算松果的数量，并让他们说出来计算的过程。
接着，我会让学生用自己的松果来进行数数的练习。
我会让学生应用所学的数数方法，解决一些实际问题，比如：“如果你有10个松果，每次吃掉一个，要吃几次才能吃完？”六、板书设计板书的设计将会简单明了，主要是将数数的方法和原则用图示的方式展示给学生。
七、作业设计作业题目：请你用数数的方法，计算出你家中有多少个松果。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生在这一课中的学习情况，看看他们是否掌握了数数的方法和原则，是否能够应用到实际情境中。
同时，我也会引导学生拓展延伸，让他们想一想，除了数松果，还可以用数数的方法来做什么？重点和难点解析一、教学内容的引入在教学《数松果》这一课时，我选择了用实际物品——松果来引导学生进入学习情境。
这是基于小学生以具体形象思维为主的特点，通过实物引入能够更好地激发学生的学习兴趣和好奇心。
在引入阶段，我会让学生观察松果，并自然地提出问题：“我们怎样才能知道一共有多少个松果呢？”这样的问题能够让学生思考并意识到数数的重要性。
二、教学目标的具体化教学目标是指导整个教学过程的方向。
在设计教学目标时，我注重了目标的明确性和可操作性。
数松果教案
数松果教案《数松果教案》一、教学目标 1. 知识与技能目标知识与技能目标：学生能够熟练掌握 5 的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2. 过程与方法目标过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养学生的学习兴趣和合作意识。
二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：掌握 5 的乘法口诀。
2. 教学难点教学难点：理解 5 的乘法口诀的意义。
三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解 5 的乘法口诀的意义和推导方法。
2. 练习法练习法：通过练习，让学生熟练掌握 5 的乘法口诀。
3.游戏法游戏法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
四、教学准备 1. 教学材料教学材料：松果、计数器、多媒体课件等。
2. 教学设备教学设备：多媒体设备。
五、教学过程 |教学环节|教师活动|学生活动|设计意图| |:–:|:–:|:–:|:–:| |导入|1. 展示一些松果，让学生观察。
2. 提问学生：这些松果有多少个？你是怎么数的？|1. 观察松果，思考问题。
2. 回答教师的提问。
|通过观察松果，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
| |讲解|1. 讲解 5 的乘法口诀的意义。
2. 结合松果，让学生理解 5 的乘法口诀的推导方法。
|1. 认真听讲，理解 5 的乘法口诀的意义。
2. 观察松果，理解 5 的乘法口诀的推导方法。
|通过讲解和演示，让学生理解 5 的乘法口诀的意义和推导方法。
| |练习|1. 让学生用计数器练习 5 的乘法口诀。
2. 让学生背诵 5 的乘法口诀。
|1. 用计数器练习 5 的乘法口诀。
2. 背诵 5 的乘法口诀。
|通过练习，让学生熟练掌握 5 的乘法口诀。
| |游戏|1. 组织学生进行“开火车”游戏，让学生用 5 的乘法口诀进行计算。
2. 组织学生进行“对口令”游戏，让学生用 5 的乘法口诀进行回答。
大班数学教案数松果
大班数学教案数松果一、教案概述本教案旨在教授大班学生数松果的相关知识和技巧。
通过锻炼学生的观察力和分析能力，培养他们解决问题的能力。
二、教学目标1.让学生了解数松果的基本概念和性质；2.培养学生观察和分析问题的能力；3.提高学生解决问题的能力。
三、教具准备1.数松果模型2.白板和黑板笔3.讲台四、教学步骤第一步：引入数松果1.讲师向学生展示数松果模型，并解释数松果的基本概念和性质。
2.引导学生观察数松果的形状、大小和颜色等特征。
第二步：数松果的分类1.讲师提出问题，引导学生思考：如何根据数松果的形状和大小将它们进行分类？2.学生自由讨论并给出自己的答案。
3.讲师带领学生一起对数松果进行分类，并解释分类的原则。
第三步：数松果的运算1.讲师引导学生思考：如何用数松果进行简单的加法和减法运算？2.学生自由讨论并给出自己的答案。
3.讲师给出正确的运算方法，引导学生进行练习。
第四步：数松果的问题解决1.讲师提出一个数松果的问题，并解释问题的背景和需求。
2.学生分组合作，用观察和分析的方法解决问题，并在报告中呈现结果。
3.学生展示并解释他们的答案，讲师进行点评和总结。
五、教学总结本堂课主要介绍了数松果的基本概念、分类、运算和问题解决方法。
通过课堂互动和合作，学生们对数松果有了更深入的理解，并能够运用所学知识解决问题。
这对于培养学生的观察力、分析能力和问题解决能力具有积极意义。
六、教学反馈1.学生通过讨论和报告，展示了自己的思考和解决问题的能力。
2.学生对于数松果的理解程度较好，能够正确分类和进行简单的运算。
以上是本次大班数学教案数松果的内容，通过本次教学，学生能够更好地掌握数松果的基本知识和技巧，为以后的学习打下坚实基础。
北师大版二年级上册数学《5.1数松果 》教学设计
北师大版二年级上册数学《5.1数松果》教学设计一. 教材分析《5.1数松果》是北师大版二年级上册数学的一节课程。
本节课主要让学生通过数松果的活动，掌握数的顺序和数的方法，培养学生的数感和观察能力。
教材以生活中的松果为素材，让学生在数松果的过程中体验数的顺序和数的方法，感受数的大小关系。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够从1数到20。
但是对于数的顺序和数的方法的理解还不够深入，需要通过实践活动来进一步巩固。
同时，学生对于生活中的事物充满好奇，以松果为素材的教学活动能够激发学生的兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过数松果的活动，掌握数的顺序和数的方法。
2.培养学生的数感和观察能力。
3.让学生在实践中体验数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.数的顺序和数的方法的掌握。
2.观察能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、活动教学法和分组合作法。
通过创设松果的情境，引导学生参与数松果的活动，培养学生观察和思考的能力。
同时，采用分组合作的方式，让学生在小组内共同探讨和解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备松果作为教学素材。
2.准备数数卡片，用于引导学生数松果。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用松果吸引学生的注意力，引导学生观察松果的特点。
然后提出问题：“我们能不能用数数的方法来表示松果的数量呢？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）将松果呈现在学生面前，让学生自由观察和思考。
然后引导学生用数数的方法来表示松果的数量，并让学生分享自己的方法。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发数数卡片和松果。
让学生在小组内合作，用数数卡片来数松果，并记录下数的结果。
4.巩固（5分钟）让学生在小组内交流和分享数松果的方法，引导学生总结数的顺序和数的方法。
然后让学生在黑板上展示自己的方法，并讲解。
5.拓展（5分钟）让学生思考：除了用数数卡片来数松果，还有没有其他的方法来数松果呢？引导学生思考和探索。
数松果教案
数松果教案《数松果教案》一、教学目标 1. 让学生经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解 5 的乘法口诀的意义。
2. 熟记 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算。
3. 通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学重难点 1. 教学重点教学重点：编制 5 的乘法口诀，理解 5 的乘法口诀的意义。
2. 教学难点教学难点：熟记 5 的乘法口诀，会用 5 的乘法口诀进行计算。
三、教学方法 讲授法、演示法、练习法。
四、教学过程 1. 导入部分 - 教师出示一些松果的图片，让学生观察并数一数有多少个松果。
- 教师提问：“如果我们要知道这些松果一共有多少个，应该怎么办呢？”引导学生用加法或乘法来计算。
- 教师揭示课题：“今天我们就来学习 5 的乘法口诀，用乘法来计算这些松果的数量。
” 2. 基本部分 - 教师出示 5 个松果的图片，让学生数一数有多少个松果。
- 教师提问：“如果我们要知道 5 个松果一共有多少个，应该怎么办呢？”引导学生用乘法来计算，即 5×1=5。
- 教师让学生观察 5×1=5 这个算式，问：“这个算式表示什么意思？”引导学生说出 5×1=5 表示 1 个 5 是 5。
- 教师让学生观察 5 个松果的图片，问：“如果我们再增加 5 个松果，现在一共有多少个松果？”引导学生用加法或乘法来计算，即 5+5=10 或 5×2=10。
- 教师让学生观察 5×2=10 这个算式，问：“这个算式表示什么意思？”引导学生说出 5×2=10 表示 2 个 5 是 10。
- 教师让学生观察 10 个松果的图片，问：“如果我们再增加 5 个松果，现在一共有多少个松果？”引导学生用加法或乘法来计算，即 10+5=15 或 5×3=15。
- 教师让学生观察5×3=15 这个算式，问：“这个算式表示什么意思？”引导学生说出 5×3=15 表示 3 个 5 是 15。
北师大版二年级上册数松果教学设计[大全五篇]
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北师大版二年级上册数松果教学设计[大全五篇]第一篇：北师大版二年级上册数松果教学设计数松果教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第30、31页学情分析：本节课的知识是在知道了乘法的含义基础上进行学习的，由于5个5个地计算对学生来说在生活中应用的比较多一点，所以计算不是问题。
学生对乘法口诀有一定的接触，但由于5的乘法口诀是编制口诀的第一课时学生对口诀还不是很了解，把重点应该放在对口诀的理解和记忆上。
教学目标：知识与技能知道5的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住5的乘法口诀。
过程与方法经历5的乘法口诀编制过程，会运用5的乘法口诀计算乘法。
情感态度与价值观感受乘法口诀的优越性，增强学生学习数学的兴趣。
重难点：重点初步掌握5的乘法口诀的归纳方法。
难点理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。
教具学具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈要准备过冬了。
它们来到森林里，你知道它们正在干什么吗？教师课件出示了，教材中的主题图。
学生回答出它们正在采集松果，教师板书采松果。
二、自主合作探究新知1、师：看看主题图，你能提出哪些数学问题？学生根据主题图提出：一共多少个松果师：有什么好办法解决这个问题吗？可以数一数，算一算学生说出各自不同的数法课件出示。
师：我们来整理一下。
师出示松果图指明学生说出乘法算式。
师：请同学们认真观察每个算式有什么特点？指明学生回答后师课件展示每个算式的特点。
师：你们有什么好办法算的又对又快吗？指明学生说出记忆方法。
师:为了记起来方便，我们把这些式子编成口诀，记起来就又顺口又容易了。
2、师介绍乘法口诀，出示课件你们能试着编出乘法口诀吗？学生尝试编制口诀，教师相应出示口诀表的课件。
师：刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编出来的？生：我们自己师：你们真棒！大家编的口诀中还有很多对我们有帮助的规侓，你们愿意把它们找出来吗？指明回答，师出示相应的课件3、熟记口诀师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？师出示了相应课件，学生说出口诀。
5.1数松果(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学北师大版
教学方法与策略
本节课将采用以下教学方法与策略：讲授法、讨论法、游戏法和实验法。首先，通过讲授法向学生介绍20以内数的认识及加减运算规则，确保学生掌握基础知识。接着，采用讨论法组织学生就松果计数问题展开交流，鼓励他们发表见解，提高问题解决能力。此外，设计“数松果”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习数数和简单运算，增强学习兴趣。实验法用于学生分组进行松果计数活动，通过实际操作培养几何直观和数据观念。在教学媒体使用方面，将运用多媒体课件展示松果图片和计数过程，以及实物松果进行教学，帮助学生直观理解数学概念。同时，利用互动白板等教学工具，提高课堂互动性和学生的学习参与度。
（二）存在主要问题
1.在教学组织方面，部分学生课堂注意力分散，可能是因为教学内容与学生的兴趣点匹配度不够，需要进一步调整和优化教学策略。
2.教学评价中，对于学生的个性化反馈尚显不足，需要更加关注每位学生的学习差异，提供更具有针对性的指导。
（三）改进措施
1.针对教学内容与兴趣点的问题，我将在今后的教学中，更多地引入学生熟悉的生活场景和物品，使数学学习更加贴近生活，提高学生的学习兴趣。
答案：小明画了15个松果。
5.松果观察日记：小明在日记中记录了他观察到的松果数量变化，第一天他看到5个大松果和3个小松果，第二天他看到7个大松果和4个小松果，请问大松果和小松果的数量分别是多少？
答案：大松果的数量是7个，小松果的数量是4个。
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
《数松果》教案
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于2-5的乘法口诀的掌握程度参差不齐。有的同学能够迅速回答出乘法运算的结果，而有的同学还在努力回忆口诀。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行教学。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法相关的实际问题，如数松果、分配物品等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用松果或其他物品，实际操作计算几个相同加数的和。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（3）解决实际问题：将乘法应用于实际问题时，学生可能会在问题分析和运算步骤上感到困惑。
举例：
（1）教师可以通过举例，如2个苹果，再添上2个苹果，一共有多少个苹果，让学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
（2）为了帮助学生熟练运用乘法口诀，教师可采用游戏、歌曲等多样化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中记忆口诀。
数松果教案教学设计
数松果优质教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解松果的外形特征和数量特征。
培养学生观察和描述松果的能力。
1.2 教学内容：松果的外形特征：介绍松果的形状、颜色、大小等。
松果的数量特征：观察松果的数量，培养学生数数的能力。
1.3 教学活动：展示松果实物或图片，引导学生观察松果的外形特征。
提问学生关于松果的数量特征，鼓励学生数一数松果的数量。
学生分组讨论，描述松果的外形和数量特征。
第二章：数松果2.1 教学目标：培养学生数数的能力，掌握基本的数数方法。
培养学生观察和记录松果数量的能力。
2.2 教学内容：数数的方法：介绍简单的数数方法，如一一对应、按顺序数等。
观察和记录松果数量：培养学生观察松果数量，并记录下来。
2.3 教学活动：引导学生观察松果，并用手指一一对应地数松果。
鼓励学生用自己的方式记录松果的数量。
学生分组展示自己的数数方法和记录结果，进行交流和讨论。
第三章：比较松果数量3.1 教学目标：培养学生比较松果数量的能力，掌握基本的比较方法。
培养学生表达和交流的能力。
3.2 教学内容：比较方法：介绍简单的比较方法，如大小比较、多少比较等。
表达和交流：培养学生用语言表达比较结果，并与他人交流。
3.3 教学活动：引导学生比较不同松果的数量，如大小、多少等。
鼓励学生用语言表达比较结果，并与他人交流。
学生分组进行比较活动，展示比较结果，并进行交流和讨论。
4.1 教学目标：培养学生反思和评价自己学习的能力。
4.2 教学内容：反思和评价：学生自我反思和评价自己在活动中的表现和进步。
4.3 教学活动：鼓励学生自我反思和评价自己在活动中的表现和进步，进行互相评价和交流。
第五章：扩展活动5.1 教学目标：培养学生应用数松果的知识和技能解决实际问题的能力。
培养学生的创造力和想象力。
5.2 教学内容：实际问题解决：设计一些实际问题，如松果的数量与树的数量的关系等，让学生应用数松果的知识和技能解决。
幼儿园大班数学数松果教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学数松果教学设计【含教学反思】1. 教学目标1.1. 知识目标1.能够正确区分数和量概念。
2.能够观察、感知、描述物体的数量。
3.能够掌握1-5的数的名称和数量关系。
4.能够培养对“多”、“少”的概念。
5.能够通过数松果对数量进行比较，体会“多、少”的概念。
1.2. 能力目标1.培养幼儿的观察能力和思维能力。
2.提高幼儿的数感，增强幼儿的数量直觉。
3.培养幼儿的自我学习能力，自主探索世界的兴趣。
1.3. 情感目标1.培养幼儿的好奇心、探索欲和合作意识。
2.增强幼儿对数学学科的兴趣和信心。
3.促进幼儿感性认识和思维能力的发展。
2. 教学内容2.1. 教学材料•数松果；•数字牌。
2.2. 教学内容和过程2.2.1. 导入教师向幼儿展示几个不同数量（1-15个）的数松果，引导幼儿观看、感知和描述数量。
2.2.2. 引入新知教师拿出1个数松果，介绍它是数字1，然后让幼儿拿出1个数松果，让幼儿感性理解数量概念。
接下来，教师拿出2个数松果，介绍它是数字2，然后让幼儿拿出对应数量的数松果，以此类推。
2.2.3. 游戏练习•数字配对游戏：教师把数字牌放在桌面上，让幼儿在数松果的帮助下找到对应的数字牌并放在数字牌旁。
•数量比较游戏：教师把不同数量的数松果放在桌面上，让幼儿比较数量的多少，并按照从多到少的顺序排列。
2.2.4. 拓展应用教师引导幼儿观察教室里一些日常用品的数量，让幼儿通过数松果表示出来，培养幼儿的实际应用能力。
3. 教学反思通过这堂数学课的教学，我发现幼儿对数学的兴趣很高，特别是通过数松果的帮助，幼儿更好地理解了数和数量的概念。
他们能够通过数松果对数量进行感知和比较，体会“多、少”的概念，同时也提高了幼儿的观察能力和思维能力。
通过教学反思，我发现有以下几点需要改进：1.数松果的数量应该适量控制，不宜过多，否则会让幼儿感到无所适从。
同时，单纯的使用数松果来进行数学教学也有些单调，需要结合其他教学手段来进行教学。
二年级上册数学教案-数松果-北师大版
二年级上册数学教案数松果北师大版一、教学内容1. 学习松果的形状和特征；2. 学习数松果的方法，掌握数的顺序和规律；3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二、教学目标1. 让学生了解松果的形状和特征，培养学生的观察能力；2. 让学生学会数松果的方法，提高学生的数学思维；3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：松果的形状和特征的识别，数松果的方法和规律的掌握；2. 教学重点：培养学生观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：松果实物、图片、数数卡片；2. 学具：松果模型、数数卡片、画笔和纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示松果实物和图片，引导学生观察松果的形状和特征；2. 讲解松果的形状和特征，让学生了解松果的基本知识；3. 教授数松果的方法，让学生动手操作，观察数的顺序和规律；4. 课堂练习：让学生分组数松果，交流分享数的方法和规律；六、板书设计1. 松果的形状和特征；2. 数松果的方法和规律；3. 松果数数的实际应用。
七、作业设计1. 请学生回家后，数一数家里的松果，记录下数的顺序和规律，并和家长分享；2. 画出自己喜欢的松果，并在旁边标注数的顺序和规律。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将反思教学过程中的优点和不足，并根据学生的掌握情况，对教学方法和教学内容进行调整。
同时，我将引导学生进行拓展延伸，如观察其他果实的形状和特征，探索其他数数的方法和规律，提高学生的观察力和数学思维。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了展示松果实物和图片的方式。
这个环节的重点是激发学生的兴趣，并引导他们观察松果的形状和特征。
我选择了松果实物和图片相结合的方式，是因为这样可以帮助学生更直观地理解松果的外观，从而更好地投入到后续的学习中。
二、讲解松果的形状和特征在讲解松果的形状和特征环节，我重点关注了松果的外形、大小、颜色等方面的特点。
《数松果》教学设计3篇
《数松果》教学设计3篇《数松果》教学设计3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《数松果》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《数松果》教学设计1教材内容北京师范大学出版社第三册《数学》第五单元第30-31页《乘法口诀》第一节《数松果》。
设计思路本节课我由“数松果”的具体情境导入，在学生已有的基础上，引导学生通过5个5个地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。
再指导学生通过观察列出另一个乘法算式。
让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。
教学内容分析教科书通过“数松果”的情境，把5的乘法口诀的教学置于活动之中，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历5的乘法口诀的编制过程，得出5的乘法口诀。
教科书通过三个问题让学生经历编制5的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，并记忆乘法口诀。
问题1、让学生5个5个数，为学习5的乘法口诀提供基础。
通过填表得出1-9堆松果的数量。
问题2、根据问题1的得数，填出乘法算式的结果，再根据乘法算式编制5的乘法口诀。
初步渗透数形结合的数学思想。
问题3、引导学生自己总结记忆口诀的方法。
教科书给出了两种记忆口诀的方法；一种是根据前一句推出后一句，一种是根据得数的特点进行记忆。
教学目标：1结合“数松果”的情境，.经历编制5的乘法口诀的过程，学生知道5的乘法口诀的来源，理解乘法口诀的含义，产生自觉记忆口诀的欲望。
2.能够归纳学习步骤，掌握乘法口诀的学习方法。
3.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
4.培养学生初步的观察和分析能力。
5.在寻找口诀的记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学重点难点教学重点：经历编制5的乘法口诀的过程教学难点：记忆5的乘法口诀教学过程一、创设情境，导入新课出示图片，教师描述：同学们，看，秋天到了，小松鼠和妈妈来到松林里采松果，它们采了这么多松果，松鼠很想知道一共采了多少个。
小学二年级数学教案 数松果9篇
小学二年级数学教案数松果9篇数松果 1教学目标：1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
重点难点：经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。
教学准备：课件教学过程：一、课前复习师：同学们，大家好，很高兴能和你们一起上这节课，你们高兴吗？首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。
一起来，看谁算得又对又快吧。
把加法算式改写成乘法算式5+5+5+5= 5+5+5=3+3+3+3+3= 9+9=看来同学们以前都学的很认真，老师希望这节课也能像以前一样认真。
（设计思考：通过对连加的复习，加强学生对乘法意义的理解。
）二、创设情境，激趣导入。
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，我们一起去看看吧！1、提出问题师：同学们，你知道有几堆松果吗？我们一起来数一数。
那你知道每堆有几个吗？2、探究方法（说一说数的方法）师：请同学们帮小松鼠数一数到底有多少松果？怎样数，才能又对又快呢？生1、一个一个的数。
生2、5+5,10+5,15+5，……连续加五算出得数。
生3、五个五个的数一数一共有多少个松果。
师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法，为什么？（课件出示：松果五个一排的排列整齐）。
师：五个五个的数既简便又不容易出错，下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
3、用乘法算式表示师：第一排有5个松果，是1个5，怎样列算式呢？师：第一排和第二排一共是10个松果，是2个5，怎样列算式呢？3排、4排、5排……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？小组赶紧动笔试一试吧。
（设计思考：知识的引入体现了由易到难的规律，五个五个的数对于二年级学生来说并不难，还能为下面编制口诀打下基础。
）三、活动探究，获取新知。
1、编制口诀。
组织学生汇报，根据学生回答板书：1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 ……2、发现规律。
小学二年级《数松果》教学设计(精选3篇)
__小学二年级《数松果》教学设计（精选3篇）小学二年级《数松果》教学设计1活动目标：1、知道十几个物体数就是比10多几个的物体数。
2、在确定某一集合中有10个物体的基础上，尝试以10为单位进行15以内的对应计数，并学习用相应数字表示计数结果。
3、愿意在数学活动中按规律归纳出快快速数数的方法，提高自己的分析和概括能力。
活动准备：1、果篮一个、当地时令水果十五个（其中十个水果放于果篮中，另外五个分成两个，三个）分别用一块布遮挡住。
2、1-10的数字卡。
活动过程：一、“数水果”。
通过"数水果"活动，感知十几个物体数就是比10多几个的物体数，知道可以用15以内相应的数字表示。
1、数篮子里的水果，确定篮子中的水果数量。
教师在黑板上贴上数字10。
教师：小朋友，你们看一看，老师手里拿的是什么？让我们一起数一数篮子里面有几个水果，好吗？怎么数呢？一共有几个？可以用数字几来表示？这个数字10是表示篮子里有10个水果。
（教师把10个水果在幼儿面前放回到篮子里）2、分别根据桌上三组水果的数量，确定每组水果和篮中水果合起来一共有几个水果。
（1）教师手指桌上一组被布遮挡住的水果，吸引幼儿的注意，激发幼儿的积极性。
（教师引导幼儿说一说，并同时掀开布）那篮子中的10个水果和这1个水果合起来一共有几个水果呢？（引导幼儿说出一共有11个水果）11个水果比10个水果多几个呢？11个水果可以用数字几来表示呢？谁愿意上来找一找11在哪里？（教师协助幼儿把找到的数字11贴在黑板上）（2）依次进行另外两组水果（12个水果、13个水果）的计数学习。
二、观察挂图，分析图和数字的意义。
1、带领幼儿观察挂图，分析图意，明确图中篮子里的松果和其旁边的松果是一组。
教师：小朋友，图中有三组松果，1、2、3。
（教师边数1、2、3，边用右手掌顺着篮子底端随着语速慢慢移到旁边的松果下方）每组松果都有一部分在篮子里，一部分在篮子外面。
2、使幼儿了解每一个篮子中都有10个松果。
数松果教案教学设计
数松果优质教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数松果的方法，培养学生的数感和观察能力。
2. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学的欲望。
二、教学内容：1. 学习数松果的方法，掌握数的顺序和规律。
2. 培养学生通过观察、操作、交流等方式解决问题的能力。
三、教学重点与难点：重点：掌握数松果的方法，培养学生的数感。
难点：培养学生通过观察、操作、交流等方式解决问题的能力。
四、教学准备：1. 准备一颗松果，让学生观察松果的形状和结构。
2. 准备一些松果，用于教学活动。
3. 准备一个数数卡片，用于引导学生数松果。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一颗松果，引导学生观察松果的形状和结构，激发学生对数松果的兴趣。
2. 数松果：教师引导学生数一数准备的松果，让学生通过观察、操作、交流等方式找到数的顺序和规律。
4. 练习：教师给学生发放数数卡片，引导学生独立完成数松果的任务。
6. 作业：教师布置一道数松果的作业，让学生回家后独立完成。
7. 拓展：教师引导学生思考松果的其他用途，激发学生对数学的探究欲望。
8. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调数松果的方法和数的顺序规律。
9. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，为下一步的教学做好准备。
10. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动观察、思考和解决问题。
2. 运用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。
3. 采用实践操作的方式，让学生动手操作，增强学生的实践能力。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生观察松果的形状和结构，激发学生对数松果的兴趣。
2. 第二步：让学生数一数准备的松果，通过观察、操作、交流等方式找到数的顺序和规律。
3. 第三步：教师发放数数卡片，引导学生独立完成数松果的任务。
数松果教案
数松果教案《数松果》教案一、教学目标让学生了解松果的基本特征和生长环境。
帮助学生掌握数松果的方法和技巧。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点：让学生了解松果的基本特征和生长环境，掌握数松果的方法和技巧。
教学难点：培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程导入新课教师通过播放一段关于松果的视频，引出本节课的主题——数松果。
教师提问：“同学们，你们知道松果是什么吗？它有什么特点？”讲授新课教师讲解松果的基本特征和生长环境。
松果是松科植物的果实，呈圆锥形或卵形，表面有鳞片。
松果通常生长在松树上，是松树的种子。
教师讲解数松果的方法和技巧。
数松果的方法有很多种，以下是一种常见的方法：首先，观察松果的形状和大小，确定每个松果的鳞片数量。
然后，将松果按照鳞片数量进行分类，例如，将鳞片数量为 5 的松果放在一起，将鳞片数量为 6 的松果放在一起，以此类推。
最后，统计每个分类中的松果数量，即可得到松果的总数。
教师通过实践活动，让学生掌握数松果的方法和技巧。
教师将学生分成小组，每个小组发放一些松果，让学生按照上述方法进行数松果的实践活动。
在实践活动中，教师要巡视各个小组，及时指导学生解决遇到的问题。
课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调松果的基本特征和生长环境，以及数松果的方法和技巧。
教师鼓励学生在课后继续观察松果，探索更多关于松果的知识。
布置作业教师让学生回家后，收集一些松果，并用本节课所学的方法和技巧进行数松果的实践活动。
1. 2. 3. 1. 2. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 4. ◦教师让学生写一篇关于松果的短文，描述松果的形状、大小、颜色、鳞片数量◦等特征，以及自己数松果的过程和感受。
五、教学反思在教学过程中，我通过多种教学方法，让学生了解了松果的基本特征和生长环境，掌握了数松果的方法和技巧，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
数松果教案
数松果教案数松果教案一、教学目标1.知识目标：掌握数松果的基本概念和相关属性。
2.能力目标：培养学生观察和分类事物的能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护自然的意识。
二、教学重点1.掌握数松果的特点和属性。
2.培养学生观察和分类的能力。
三、教学准备1.数松果模型。
2.数松果实物。
四、教学过程1.导入通过展示数松果实物，引发学生对松果的兴趣，并询问学生对松果的认识和了解。
2.讲解向学生介绍松果的基本概念，并让学生观察数松果模型的特点和属性，如长形、尖端、外壳等。
然后向学生解释松果的生长过程和作用，让学生了解松果在植物繁殖中的重要性。
3.分类实践将数松果实物分发给学生，让他们观察和比较不同松果的相似点和不同点，并让他们按照相似性进行分类。
引导学生从外观、大小、颜色等方面进行分类，培养他们观察和分类的能力。
4.讨论和总结让学生将自己的分类结果展示给全班，并进行讨论和总结。
引导学生发现分类的规律和方法，并进行总结归纳，培养他们的归纳和思考能力。
5.拓展活动让学生在校园或家庭中观察其他种类的松果，用相同的方法进行分类，并记录自己的观察结果。
让学生找到其他事物也可以用相似的方法进行分类的例子，加深他们对观察和分类的理解和应用能力。
6.作业布置要求学生在作业本上画出两种以上的松果，然后用类似的方法进行分类，并写出自己的观察总结。
五、教学总结通过本堂课的学习，学生了解了松果的基本特点和属性，并培养了观察和分类事物的能力。
同时，通过拓展活动和实践，培养了学生对大自然的热爱和保护自然的意识。
六、板书设计数松果特点：长形、尖端、外壳分类方法：从外观、大小、颜色等方面进行分类七、教学反思本节课的教学目标明确，布置的练习也比较充分，但在实际教学中，教师应注重培养学生的观察和分类能力，并及时给予指导和帮助。
另外，本节课以松果为例，教学内容相对局限，可以通过引入更多的事物和分类方法，丰富教学内容，提高学生的兴趣和学习效果。
二年级上册《数松果》教案
二年级上册《数松果》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生通过观察和操作，学会数数松果，培养学生的观察力和手眼协调能力。
让学生理解数数的基本方法，能够正确地数出松果的数量。
1.2 过程与方法：让学生通过实际的数数活动，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
让学生通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：让学生在数松果的过程中，体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
让学生学会珍惜大自然的资源，培养对环境的保护意识。
第二章：教学内容2.1 教材解析：《数松果》是一首儿歌，通过数松果的活动，让学生学会数数。
儿歌中描述了松果的数量和颜色，让学生通过观察和操作，学会数数和描述。
2.2 教学重难点：教学重点是让学生能够正确地数出松果的数量。
教学难点是让学生能够描述松果的数量和颜色。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生观察松果的外形和颜色。
引导学生思考松果的数量，激发学生的兴趣。
3.2 教学基本内容：教授数数的基本方法，让学生能够正确地数出松果的数量。
教授描述松果的数量和颜色的方法，让学生能够用语言表达出来。
3.3 实践与操作：分组让学生数松果，并记录松果的数量和颜色。
第四章：教学评价4.1 课堂评价：在课堂上，观察学生的参与程度和操作准确性，对学生的学习情况进行评价。
通过提问和学生回答，了解学生对数松果的理解程度和应用能力。
4.2 作业评价：对学生完成的数松果作业进行评价，关注学生的数数准确性和描述表达能力。
对学生的作业进行反馈，鼓励学生的进步，并提出改进的建议。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动：组织学生进行数松果的比赛，提高学生的竞争意识和团队合作能力。
让学生通过绘画或制作松果的手工作品，发挥学生的创造力。
5.2 家庭作业：让学生在家庭中找寻类似的物品，进行数数和描述的练习，巩固所学知识。
鼓励学生与家长分享数松果的乐趣，增进家长对孩子的学习了解和支持。
第六章：教学准备6.1 教具准备：准备松果实物或图片，用于导入和教学。
二年级上册《数松果》教案
二年级上册《数松果》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能正确数出松果的个数，理解数的顺序和连续性。
2. 学会用简单的语言描述数的顺序和连续性。
1.2 过程与方法1. 通过观察、操作、描述等方法，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 学会用简单的数学符号表示数的顺序和连续性。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
2. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本《数松果》的故事内容，让学生了解松果的形状和特点，以及数的顺序和连续性。
2.2 教学目标1. 能正确数出松果的个数，理解数的顺序和连续性。
2. 学会用简单的语言描述数的顺序和连续性。
2.3 教学重点与难点1. 教学重点：能正确数出松果的个数，理解数的顺序和连续性。
2. 教学难点：用简单的语言描述数的顺序和连续性。
第三章：教学准备3.1 教学材料松果图片、数数卡片、黑板、粉笔等。
3.2 教学环境教室布置成森林场景，贴上松果图片，增加学生对松果的认知。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用松果图片导入，引导学生观察松果的形状和特点。
2. 引导学生思考松果的个数，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学内容展示1. 利用数数卡片，展示数的顺序和连续性。
2. 引导学生用手势表示数的顺序和连续性。
4.3 实践操作1. 让学生分组合作，数一数松果的个数，并记录下来。
2. 每组选一名代表，用语言描述数的顺序和连续性。
2. 让学生思考生活中哪些场景可以用数的顺序和连续性来描述。
第五章：教学评价5.1 课堂评价1. 通过观察学生的实践操作，评价学生对数的顺序和连续性的理解程度。
2. 通过学生的语言描述，评价学生对数的顺序和连续性的表达能力。
5.2 课后评价1. 让学生回家后，与家长一起数一数家里的松果，并描述数的顺序和连续性。
2. 家长签字确认，评价学生的学习效果。
第六章：教学活动6.1 教学目标1. 通过数松果的活动，培养学生的观察能力和数学思维。
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省教改示范校数学研讨课
《数松果》教学设计及反思 学校：国专中心小学
授课者：黄桂苹
时间：
2021年10月 北
师
大
版
小
学
数
学
二
年
级
上
册
数松果
教学内容：
《义务教育教科书·数学》（北师大版）二年级上册第30、31页。
教学目标：
1．结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2．理解5的乘法口诀的意义，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3．培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀计算的简便性。
4．在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教学重点：经历5的乘法口诀的编制过程。
教学难点：使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
教具准备：课件、实物图
教学过程：
一、创设情境，导入新课
出示图片，师：同学们，这是谁呀？（松鼠）它们喜欢吃什么？（松果）
师：快看，他们采了几堆松果？我们一起来数一数吧。
师生共同数：1堆、2堆、3堆......9堆。
师：你们还发现了什么？（每堆有5个）你还想知道什么？（一共有多少个松果？）
师：接下来我们和小松鼠一起来数松果吧！（板书：数松果）
【设计意图：创设“数松果”的情境，引导学生发现小松鼠正在
5个一堆5个一堆的数，激发学生学习的兴趣，同时引出课题。
】
二、自主探究，编写口诀
（一）整理数据，完成统计表
1.1～3堆带着填。
师：你能看懂这个表格吗？
生畅言
师：一堆松果有1个5是（稍停）5个，两堆松果有2个5是（稍停）10个，3堆松果有3个5是（稍停）15个。
2.4～6堆自己填。
师：后面这些你会把它填完整吗？
师：不着急，请你们拿出学习单和信封，信封里面有老师为你们准备好的纸片松果，这些松果你们可以便摆边数，再把表格填完整，开始把。
学生独立完成，教师巡视指导。
3．汇报。
（1）师：4堆有几个？（20）你是怎么得到20的？
（学生可能会说：15加5是20；4个5是20；4乘5等于20；四五二十）
师：4个5我们也可以用乘法算式4×5=20或者5×4=20来表示
（板书：4个54×5=205×4=20）
（2）5堆有几个？（25）你是怎么得到25的？
（学生可能会说：20加5是25；5个5是25；5乘5等于25；五五二十五）
师：5个5我们也可以用乘法算式5×5=25来表示
（板书：5个55×5=25）
（3）6堆呢？7堆呢？...9堆呢？
（师根据学生的回答板书）
4．师：你们都做对了吗？请全部正确的同学举手。
（生举手）你们数的可真仔细呀！
【设计意图：通过填表格得出1~9堆松果的数量，体会1个5,2个5，...，9个5的和的规律，为编制5的乘法口诀作铺垫。
】（二）数形结合，编写口诀
1．看图写算式
师：老师还想再考考你们，剩下的这些乘法算式你会写吗？请在学习单2上完成。
学生独立完成，教师巡视指导个别有困难学生。
交流汇报
2．编写乘法口诀。
（1）师：以后我们可以怎样很快地算出这些乘法算式的得数呢？（引出乘法口诀）
师：乘法口诀能帮我们又快又对的得到得数。
我们一起来编编口诀吧。
师：第一句口诀是什么？谁知道？（一五得五）（板书）“一五”在乘法算式的哪里呢？“五”又是在乘法算式的哪里呢？为什么有个“得”字呢？
师：第二句口诀又是什么？谁知道？（二五一十）（板书）“二五”在乘法算式的哪里呢？“一十”呢？为什么这里没有“得”字呢？
师：第三句口诀是什么？谁知道？（三五十五）（板书）“三五”在乘法算式的哪里呢？“十五”呢？
师小结：编口诀时，我们把乘数编在前半句，积编在后半句。
为了使口诀念起来更顺口，积不满十，就加上得字。
积满了十，得字就省去。
（2）师：剩下的你能自己把它编完吗？请在学习单2上完成，开始吧。
学生填表，教师巡视。
找几个同学的（写数字：口诀一十五，错字等）
（3）汇报：（投影展示学生的学习单）
师：老师发现你们完成得差不多了，现在请你们放下手中的笔，腰板挺直，我们一起来看看他编得对吗？你们同意他的吗？（边对边板书）
生：同意。
师：看来很多同学和她一样。
我们再来看一看。
（展示）你们同意他的吗？
生：不同意，有数字。
师：所以，乘法口诀的编写都是汉字。
看看另一个同学的，（展示）
你们同意他的吗？
生：不同意，缺了十。
师：你的小眼睛可真尖，（解释一下）。
那有多少同学编对了呢？（学生举手）请有错误的同学改正，没错误的念一念，和老师一起写在黑板上吧！（学生念，先念算式，再念口诀。
）
【设计意图：通过“数形结合”，再根据乘法算式编制5的乘法口诀，加深学生对新知的理解；而后6句口诀则让学生找出一定规律后自己编出来，培养学生迁移类推的能力。
】
（三）多种形式，记忆口诀
1．拍手读口诀。
师小结：同学们，你们太了不起了！自己编写出了5的乘法口诀，其实，乘法口诀是我们先祖留下来的，已经有两千多年历史了。
他读起来朗朗上口，极有韵律。
让我们一起来读一读吧（生齐读）
2.找规律
师：同学们，乘法口诀好记，可不仅仅是因为他读起来朗朗上口哦，其实它里面藏着点小秘密。
请你们同桌讨论看看，5的乘法口诀有什么规律？
（2）生私下讨论，教师巡视。
（3）生汇报。
学生可能会说：
生1：每次加五
生2：末尾不是5就是10
生3：一开始是一二三四五放前面。
六七八九就是后面了。
生4：从一五到九五。
......
3．背口诀。
师：经过刚才我们热烈地讨论，我相信你们可以将口诀快速的记住了，给你们两分钟的时间，自己背，背给同桌听，开始。
4.对口令。
师：你们都会背了吗？那我们来玩个游戏：对口令。
看规则。
【设计意图：引导学生自己总结记忆口诀的方法，并通过拍手读、同桌互背、对口令、手的游戏等多种形式帮助学生记忆口诀。
】三．练习巩固
1.教材第31页“练一练”第1题
师：老师还想再考考你们，你们敢接受挑战吗？我们来做书本第31页“练一练”第1题。
学生独立完成，教师巡视指导。
师：观察这幅图，你能找到什么数学信息呢？怎么解决？
引导学生表述完整。
师：你是怎么这么快算出来呢？用了哪句乘法口诀？
生畅言。
2．手的游戏
（1）师：其实呀，在我们生活中藏着很“5”，看看，老师身上也有“5”哦，你能找到吗？（手）
师：一只手有几个手指？可以用哪句乘法口诀来算？那两只手呢？
生畅言。
（2）请4个学生上台玩游戏
小提示：可以举一只手、两只手，也可以不举手。
【设计意图：通过及时有效的练习，让学生更深刻地认识5的乘法口诀的相关知识，学会运用5的乘法口诀计算乘法算式。
】
三、课堂小结
师：今天大家都表现特别棒！通过这节课的学习，你有什么收获？
四、拓展练习
在我们的生活中，有很多地方会用到5的乘法口诀。
下课以后，你可以去找一找，和你的小伙伴一起交流交流。
【板书设计：】
数松果
5的乘法口诀
1个51×5=55×1=5一五得五
2个52×5=105×2=10二五一十
3个53×5=155×3=15三五十五
4个54×5=205×4=20四五二十
5个55×5=255×5=25五五二十五
6个56×5=305×6=30五六三十
7个57×5=355×7=35五七三十五
8个58×5=405×8=40五八四十
9个59×5=455×9=45五九四十五
教学反思
教科书通过“数松果”的情境，把5的乘法口诀的教学置于活动之中，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历5的乘法口诀的编制过程，得出5的乘法口诀。
只有亲身经历过的东西才是感受最深的，于是我设计了以下4个教学活动，让学生在活动中对5的乘法口诀的编制、记忆、应用有深刻的体会。
活动一：整理数据，完成表格
首先以数松果的情境导入，数一数，一共采了多少个松果？再通过“数松果”活动，让学生边摆边数完成表格。
在整理数据的过程中，初步感受堆数与总个数之间的关系。
活动二：数形结合，编写口诀
在这个环节里借助表格、松果图片、算式得到松果的数量，先引导学生编出前三句的乘法口诀，然后让学生尝试编写剩下的口诀。
再让学生观察5的乘法口诀，发现乘法口诀的规律，帮助学生进一步理解口诀。
活动三：多种形式，记忆口诀
通过拍手读、同桌互背、对口令、手的游戏等多种形式帮助学生记忆口诀。
活动四：巩固练习，应用口诀
新知的强化，主要通过练习实现的，完成书上第31页的第1题练习，用5的乘法口诀进行计算和解决简单实际问题。
本节课整个流程还算流畅，学生积极性高，教师努力做到扶放结
合，对于二年级小朋友的自主学习方式还需进一步探索更有效的策略……。