2020年八年级语文上册第六单元诗词五首

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诗词五首

课题诗词五首课型新授课课时安排2课时

课时

分配

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当

调节。

教

学

目

标

知识与技能

1.理解诗歌内容，体会作者表达的思想感情。

2.理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境

美。

3.掌握诗词涉及的文学常识。

过程与方法

1.有感情地朗读课文，深入体会古诗词的韵律，掌握

诗歌的朗读节奏。

2.搜集与作者、作品有关的资料，了解背景，提高文

化素养。

3.分析名句，体会其中蕴含的情理。

情感、态度与

价值观

品味诗词的语言美和意境美，培养学生对祖国古代文

化的兴趣。

课

前

预

习

作者

简介

陶渊明（约365—427），名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。东晋诗人，浔阳柴桑（今

江西九江）人。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精炼，具有

独特风格，被称为“田园诗人”。作品有《归园田居》《桃花源记》

《饮酒》《五柳先生传》等。

杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人。被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。《登高》《春

望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等，都是脍炙人口

《渔家傲》：

选自《李清照集笺注》卷一（上海古籍出版社2002年版）。此词作于李清照南渡之后。李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词与这段真实的生活所得到的感受有关。

读准字音还．（huán）搔．（sāo）簪．（zān）塞．上（sài）

燕脂

．．(yān zhī) 霜重．（zhònɡ) 携．（xié）折戟．（jǐ）长嗟． (jiē) 谩．（màn）蓬．舟（pénɡ）

古今异义结(古义：建造、构筑今义：结合)

国(古义：国都今义：国家)书(古义：信今义：装订成册的著作) 浑(古义：简直今义：浑浊；糊涂)销(古义：销蚀今义：出售)

一词多义自心远地自．偏（副词，自然）

归来倚仗自．叹息（副词，独自）

将自将．磨洗认前朝（动词，拿起）

李白乘舟将．欲行（副词，将要）

与东风不与．周郎便（动词，给予）

陈太丘与．友期（连词，和，跟）

寒霜重鼓寒．声不起（形容词，沉闷而不响亮）朔气传金柝，寒．光照铁衣（形容词，寒冷）

殷勤殷勤

．．问我归何处（形容词，情意恳切）

青鸟殷勤

．．为探看（副词，频繁，反复）

词类活用城春．草木深（名词做动词，到了春天）铜雀春深锁．二乔（名词做动词，囚禁）

文言句式倒装句：

采菊东篱下（宾语前置，应该是“东篱下采菊”）

新课导

同学们，一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌。“文章合为时而著，诗歌合为事而发。”朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以使我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以

舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。

【文本探究】

1.这首词表现了怎样的艺术风格？作者是如何表现这种风格的？

浪漫或豪放的艺术风格，该词意境阔大，想象丰富，天上人间，摇曳多姿，给人应接不暇之感，梦幻现实辉映对照，那船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮彩奠定了基调，李清照晚年虽身处困境，想象的翅膀却飞进了另一个世界，幻想出一条能使精神有所寄托的道路，显示了“九万里风鹏正举”的豪迈气概，使这首词显示出来浪漫的情调，豪放的风格。

2.“闻天语，殷勤问我归何处”一句运用了哪种修辞手法？在结构上有什么

作用？

比拟（拟人）。由写梦引出（过渡到）下阕词人抒情。

写

作

方

法

运

用

【深入研读，探究方法】

《饮酒》（其五）

情景交融，意境深远。

本诗写景不事雕琢，神韵独具。如“采菊东篱下，悠然见南山”两句，描写自己采菊东篱时无意中偶见到南山，南山静穆超然的胜景与自己悠然自得的心情相交融，表现了一种超凡脱俗的天真自然的意趣，可谓浑然天成，不工而工，达到了物我合一的境界。“悠然”不仅属于人，也同样属于山。

人闲逸自在，山静穆高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，化为一首轻盈的乐曲。

《春望》

触景生情，意境深沉。

《春望》一诗前四句重在绘景（山河、草木、花鸟），但景中有情（破、深、溅泪、惊心），而且景中有意（感时、恨别）。后四句重在抒情，是借事抒情（断“家书”，搔“白头”），情中自有景。时代之悲愤、骨肉之深情，郁积胸中，诗人不肯直抒，而是寄寓于花鸟等景物与搔头的细节中，创造了含蓄深沉的诗歌意境，令人回味无穷。

《雁门太守行》

用词精巧，意境奇特。

例如“黑云”“金鳞”“燕脂”“夜紫”“红旗”“霜重”“黄金”“玉龙”

等，诗人以这些色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境。

这也是李贺诗歌的风格，务求新奇，被人称为“奇才”“鬼才”。

《赤壁》

借物兴感，以小见大。

这首诗前两句写兴感之由，后两句发议论感慨。诗人由一个小小的、沉埋于沙中的折戟想到历史往事，想到具有重大意义的战役，想到赤壁大战的风云人物，想象丰富，含蓄而别致。诗人没有直言假使“东风不与周郎便”

之后东吴的灭亡，而是以二乔的命运来暗示战争的结局。这种写法发人深省，韵味深长。

《渔家傲》

大胆而丰富的想象。

这首词运用了浪漫主义创作手法，想象丰富，瑰丽多姿，笔势雄健，奔放驰骋，充满了浓郁的神话色彩和浪漫气质。作者创造出虚无缥缈的梦境，把天上的银河与人间的河流联系起来，把闪烁的星群想象成为挂满篷帆的航船。作者乘船驶入天上的神仙世界，受到天帝的接待。在下阕中，词人渴望借助大鹏把自己送入神仙般的奇异世界。而这奇异的神仙世界正是词人理想与精神寄托之所在。

【方法活用，片段作文】

将《春望》这首诗扩写成一段小散文。（200字左右）

教

学

板

书