30文成公主进藏教学设计 (1)

设计教师向春芳审核
教师
使用
教师
编
号
4B-024
课题30*文成公主进藏课型要素组合
学习目标1、认识7个生字。

读读记记文中词语。

2、有感情地朗读课文，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

3、抓住课文主要内容，练习简单地讲述故事。

内容提要T 方法＆策略反思＆自评
一、导入课题
简介背景
二、自学自查
（前测）
三、了解课文内容。

（中测）2’
3
25
1、交流了解的文成公主
2、简介“文成公主入吐蕃的”历
史事件。

（课件P2）
自主学习：
1、自读课文。

（流程性检测单前测第一题）
（课件P3）
合作交流：
2、同桌检测：认读词语，交流意
思。

（流程性检测单前测第二题）
（课件P4）
3、检查学生朗读课文情况。

采取指名读、齐读、范读等方式，一定要读得正确流利。

1、在文中找到哪几段具体写文成
公主进藏？
2、快速浏览课文这一部分，简要
概括文成公主进藏中发生了几件
事。

（完成中测第一题。

）
3、自由选择一件事练习讲述。

四、深入课文
讲述故事（完成中测）
五、质疑问难
六、课外拓展
（后测）6
4
4、文成公主进藏前几段，主要写
了什么？用一两句话说一说？
1、用一句话说说课文最后一段的
意思。

2、这件事仅仅是对西藏有好处
吗？
3、课文可以分为几个部分？
4、把故事简要地与同桌交流，抽
学生复述。

1、自主学习：
再读课文，思考：文章中有什么不理解的内容或不懂意思的
词句？在书上批注。

（流程性检测单中测第2题）
（课件P5）
2、合作交流：
在组内提出自己的问题，交流讨论，共同解决。

记录下组内仍
未解决的问题。

小组代表发言，全班交流，老师点拨归纳。

（课件P6）
3、再读课文，完成中测第二题。

1、学生交流自己读过的民间传说
故事。

2、回家把故事讲给父母听。

板书设计
30*文成公主进藏
起因
经过：搭桥、铺路、受骗、得助、移山、进藏结果。