巧用谜语卡片优化识字教学

巧用谜语卡片优化识字教学

一、问题的提出

小学生特点是好动、好奇、好参与，如果只靠一支粉笔，一张嘴，识字课就变得枯燥乏味，学生就会失去学习兴趣。根据小学生这个特点，在教学实践中，我采用了谜语卡片优化识字教学的方法，既调动了学生积极性，也注重培养学生的手工制作能力，使学生做到“眼到、手到、口到、心到”，在动中学，在学中玩。在实际的教学中发挥了重要的作用。

二、解决问题的方式、方法

小学低年级的识字教学方法很多，侧重用什么方法，得联系课文实际确定，年级不同侧重点也不同，往往一节课上会用到多种识字方法。也许是因为我喜欢猜谜语，并且喜欢收集谜语的缘故吧，我对谜语识字情有独钟。我喜欢在识字教学的过程中穿插一些字谜，来调动学生识字的兴趣。

1.编字谜布置教室，营造学习氛围

低年级学生对谜语有浓厚的兴趣。为了能让识字教学变得活泼有趣，笔者利用学生的心理特点，将谜语与学生的识记生字联系起来。我把教室布置成一个充满谜语味的场所：在墙上贴谜语卡片；在教室后墙搞谜语角，张贴学生的得意作品……让学生走进教室，就走进一个谜语的世界。

2.自制变字小魔术卡片，丰富课间活动

通过组织“变字小魔术”游戏，选出一些简单的字让学生加一

笔变成新字。如，“日”，学生变出了电、甲、由、申、田、白、目、旦等，“木”，变出：本、禾、术、未、末等。让学生根据自己的喜好，发挥自己的创造性，设计独具匠心的变字小魔术卡片，让学生能够边动手边想象。

3.巧用谜语卡片，提高口语交际能力

语言知识的学习，最终是为了交际而服务。在口语交际教学中，为了让学生能大胆地认读生字，我设立了恰当的奖励，凡是敢大胆模仿的同学，我都给予了充分的肯定，奖他一朵小红花，一个五角星或把他读准的生字卡片送给他。学生为了能得到老师的表扬，便用心地模仿，一遍又一遍地模仿。

4.灵活运用谜语卡片，突破易错生字

教学中常有一些生字，学生特别容易写错，用猜谜的方法就容易记住。例如，学“春”字，有的学生容易把下面写成“目”，可设谜“三人同日去观花”。可引导学生分析：春暖花开，正是赏花的时候。“三、人、日”正好组成一个“春”字，“春”与“观花”也有必然的联系。“日落西山”是“晒”……这样的例子还有很多，我就不一一列举了。

三、取得的成效

巧用谜语卡片优化识字教学：吻合小学生学习特征，激发了学生的学习兴趣，优化了识字教学，这样小学语文教学便有了一个良好的开端，它沿着“以人为本”的理念走上了正确的轨道。

总之，巧用谜语卡片可以优化识字教学。学生在制作谜语卡片

和猜谜语时都要开动脑筋、展开联想，调动知识的积累，在识字教学中适当的穿插一些字谜游戏，不仅可以发展学生的智能，激发学习兴趣，还可以产生凝聚力，使学生的注意力集中，在动手、动脑、动心、动口中过程中愉快的学习了知识，提高了能力。

（作者单位山东省安丘市凌河镇石家庄小学）