我们家的男子汉课件完美版1

合作探究
1.作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣的 ？是怎样写的？ 吃的量多、范围广、有滋味。 （概括叙述、详细叙述、细节描写）
合作探究
2.阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“ 男子汉”要求独立的特点的？ （1）要自己走，要自己买东西。（对神态的观察、描写真实、 准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。） （2）自己换橘子水。（熟练——狂热，飞快努力地喝）显示自 己长大了，显示自己的成就。
导入新课，揭示课题
每个人心目中都有自己欣赏的男 子汉，他们有着各自独特的气度和风范， 不同的品质和性格，令人可敬可叹。著 名女作家王安忆的心目中也有一个男子 汉，大家想不想认识他？
导入新课，揭示课题
王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省 同安县，当代作家、文学家。
1996年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五 届茅盾文学奖。 2004年《发廊情话》获第三届鲁迅 文学优秀短篇小说奖。 2013年获法兰西文学艺术骑 士勋章。现为中国作协副主席、上海市作家协会主 席，复旦大学教授。
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（1.本组课文中让你印象深刻的人和 事，2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法， 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 ）
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学完这组课文后，许多同学都被中华 儿女的 爱国情 深深地 打动， 莎士比 亚曾说 ：“一 千个读 者眼中 有一千 个哈姆 雷特。 ”那么 ，本组 课文哪 个人或 哪件事 让你铭 记在心 呢？说 的时候 注意说 出印象 深刻的 理由。 请同学 们先在 组内交 流。
（liáo liànɡ）（juéjiànɡ）（lún kuò） （qínɡ xù） （fánɡ ài）
嘹亮 倔强 轮廓 情绪 妨碍
课时作业
二、小练笔。 学习文中抓特点、举例子等方法，以“他真是一个男子汉”为
题写几句话。可以写同学、兄弟、长辈，也可以是自己崇拜的明星、 老师。
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1.阅读交流平台的内容，说说交流的 内容。
导入新课，揭示课题
1.请你们给“男”字组词，表明一个人的成长过程。
男婴 男孩 男青年 男子 男子汉
导入新课，揭示课题
2．你们认为现实中或文学作品中有哪些人物能称得上男子汉？ 司马光、梅兰芳、普罗米修斯、雨来、自己的爸爸……
导入新课，揭示课题 男子汉超市
健壮、成熟、高大、积极进取、 有事业心、自信、勇敢、 刚强、诚实、乐观、 自由、坦荡
学习生字词
安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤菜 倔强 嘱咐 沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓
学习生字词
辨析多音字：
倔强jiànɡ
坚强qiánɡ
勉强qiǎnɡ
一声不吭kēnɡ 引吭高歌hánɡ
学习生字词
huī
徽
liáo
嘹
左中右结构，形近字有：微
左右结构，形近字有：潦
学习生字词
理解词义 风靡全国：指事物在整个国家非常盛行。 嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样 。 倔强：（性情）刚强不屈。 妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。
19.我们家的男子汉
部编版·四年级下册
教学目标
1.会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”。 2.快速默读课文，提取关键信息，品味生动、幽默而又含蓄的语言。 3.理解“男子汉”的含义，培养争做男子汉的信心和勇气，树立敢于 面对挑战的思想意识。
一课时
课时目标
1.会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”。 2.快速默读课文，提取关键信息，品味生动、幽默而又含蓄的语言。 3.理解“男子汉”的含义，培养争做男子汉的信心和勇气，树立敢于面对 挑战的思想意识。
19 我们家的男子汉
对食物的兴趣 → 率真爽气 → 男孩子的个性
要求独立
→ 自主独立 → 初见端倪
沉着面对生活挑战 → 沉着勇敢 → 更加鲜明
男子汉性格
课时作业
一、给下列词语注音。
（ān huī） （mí mǐ）
安徽 谜语
（jǔ sànɡ） （zhǔ fù ） （zuǐ chún）
沮丧 嘱咐 嘴唇
3.了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男孩的 个性特点。 面对进入陌生的环境这一挑战，他镇静、坦然，很快适应。 面对不得不回安徽的事实，他勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
来自百度文库
总结全文
1.本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个逐步成 长的小男子汉的形象。 2.写作特点： （1）按人物的性格特点组织、安排材料。 （2）细致的观察，细腻的描写。
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4.抽生交流
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听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
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2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
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3.小组代表在全班交流
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在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
拓展延伸
1.对我们小学生来讲，哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？ 2.寄语男同学。请同学们写一段话，写给班上的男同学。 建议：开头使用“亲爱的男同学”之类的称呼；中间语句可使用一些 关联词，如“无论（不管）……只要……就一定会成为……的男子汉 ”“尽管……但是……也一定会成为……的男子汉”。
板书设计
默读课文，整体感知
1.请同学们快速默读课文，边读边想：作者是从哪些 方面写“我们”家的男子汉的？ （1）对食物有极大的兴趣； （2）处处要求独立； （3）沉着地面对生活的挑战。
默读课文，整体感知
2.用准确的词语或短语概括出小男孩的特征。 天真 幼稚 可爱 沉着 勇敢 刚强 3.作者王安忆对这个男子汉有着怎样的感情？ 无尽的怜爱与关注。
合作探究
（3）探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心 理？
“忍不住”是“我”不忍心看到他失败，不忍心看他独立 的要求受挫，是对小男孩的关心和爱护。“忍住了”是要维护 小男孩要求独立的自尊，是对小男孩的理解和尊重。这也是对 小男孩的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，小男孩才
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