第四章 集体的科学教育活动

• 适用内容： 不易通过直接的探究进行学习，
但又是很重要或者幼儿很喜欢的 科学内容。
• 适用年龄班级： 中、大班
二、科学讨论型活动的设计 （一）活动目标的设计 1、涉及到的重要教学目标有： 表达交流技能；科学知识和经验 （二）活动过程的设计 1、参观调查 - 汇报交流式 2、收集资料 - 共同分享式 3、个别探究 - 集中研讨式
1、观察认识型、实验操作型、科学讨论型、技术操作型 2、观察技能、 表达技能
3、演示 - 操作式、自由 - 引导式、猜想 - 验证式
一、科学讨论型活动的概述 • 定义：指在收集资料、整理资料的基础上，通 过集体的讨论交流等手段获取科学知识的活动。 • 思考：是不是一种直接的探究活动？ • 意义： 1、活动量大 → 充分满足幼儿的求知欲； 2、培养幼儿信息意识和获取信息的能力； 3、培养幼儿的语言表达能力，促进幼儿的思维 社会化。
二、技术操作型活动的设计 （一）活动目标的设计 • 涉及到的重要教学目标有：技术操作能力 （二）活动过程的设计 可分为两种活动 1、使用科技产品或工具的活动。设计思路： 观察→尝试操作→交流讨论→正确操作 2、科技小制作活动。设计思路： 演示→操作→交流讨论→展示分享
三、技术操作型活动的指导要点 1、为幼儿提供适当的制作材料； （1）制作的原材料应尽量是半成品； （2）制作的材料应具有选择性。 2、使幼儿明确科技制作的目标、方法和 评价标准； 3、要让幼儿自己探索制作的方法和技巧。 四、活动案例及评析 要求：阅读案例，制作一个简单的日光仪并解 释它的工作原理。
• 前置作业：
一、观察有什么意义？ 二、观察认识型活动涉及到的重要教学目标 有哪些？ 三、物体观察活动的典型的设计思路是怎样 的？
一、观察认识型活动概述 （一）观察的意义 （二）观察认识型活动的类型 二、观察认识型活动的设计 （一）活动目标的设计 （二）活动过程的设计 三、观察认识型活动的指导要点 四、课例欣赏
科技小制作： 降落伞
• 比赛规则：小降落伞从相同高度抛下，最
后一个落在指定区域者获胜。 • 准备材料（参考）： 1.彩色橡皮泥或夹子等 2.缝衣线、剪成4段，每段大约30厘米长 3.一张正方形塑料纸（如边长为20cm的塑料 纸）
（二）集体科学教育活动的指导要点 1、观察、分析幼儿的行为 2、适当参与幼儿的活动 3、保证幼儿的活动机会 4、合理运用评价的手段 5、集体、小组和个别指导相结合
三、科学讨论型活动的指导要点 1、避免把科学讨论型活动变成灌输科学知识的 课堂； 2、建立“民主”课堂，充分体现平等对话的精 神； 3、帮助幼儿利用多种手段特别是艺术的手段表 达他们的科学认识； 4、可以利用视听媒体进一步丰富幼儿的知识经 验，扩大幼儿的眼界。
• 选择
1、“认识了解鸟的不同生活环境和不同的生 活方式”是属于哪一方面的教学目标？ B ( ) A、表达交流技能 B、科学知识和经验 2、《鸟的家园》是属于科学讨论型活动的哪 一种设计思路？ ( C ) A、参观调查 - 汇报交流式 B、个别探究 - 集中研讨式 C、 收集资料 - 共同分享式
前置作业 1、集体科学教育活动中常见的课堂导入方法 有哪几种？ 2、集体科学教育活动中提问的设计可归纳为 哪几类？
3、活动材料的设计 （1）要考虑材料和活动目标的关系 （2）要考虑材料的结构性 （3）要考虑材料的数量 4、活动过程的设计 （1）活动导入环节的设计（科技小制作： 降 落伞） （2）教师提问的设计 （3）活动结束的设计
南海一职学前教育部 朱振平
前置作业 1、集体科学教育活动中活动内容的设计应注 意什么？ 2、集体科学教育活动中目标的设计应注意什 么？
第一节 集体的科学教育活动概述 一、集体科学教育活动的过程分析 （一）幼儿通过主动的探究过程建构科学知识； （二）教师是幼儿学科学的引导者、组织者、支 持者和评价者； （三）交流研讨是幼儿在集体科学活动中获取知 识的重要途径。
4.教师提供工具，让幼儿尝试操作 （1）出示刨皮器、西餐刀等工具，请幼儿自 选，提醒幼儿注意使的方法和安全。 （2）幼儿使用工具探索梨的内部特征 个别指导，并示范某些工具的用法，请幼儿说 自己 用的是什么工具，怎么用的？感觉怎样？ 5.交流讨论使用工具的情况以及发现 提问：你发现了什么？是怎么发现的？用了 什么工具帮忙？请幼儿介绍自己的操作情况和 发现。 6.幼儿交换使用不同工具再次操作，最后师幼共 同总结
个别探究 - 集中研讨式
一、技术操作型活动概述 • 定义：指学习制作产品、使用科技产品或掌握 某些工具的操作方法、技能的科学活动。
设计技术；使用技术 • 涉及两种不同的“技术”： • 重要意义： 1、幼儿能够获得对技术的直接体验； 2、加深幼儿对有关科学现象的理解； 3、让幼儿获得一些具体的制作和操作技巧。
（二）活动过程的设计 1、演示 操作式 2、自由 引导式 3、猜想 验证式 三、实验操作型活动的指导要点 四、课例欣赏 《沉与浮》（中班）
1、预习下一节。 2、简答：什么是实验操作型活动？
• 课前复习
1、集体的科学教育活动主要可分为 ______ ______ ______ ______ ______等四种类型。 2、观察认识型活动涉及到的重要教学目标有 ______ ______和有关观察对象的科学认识。 3、实验操作型活动活动过程的设计思路主要有 ______ ______ ______ 等三种。
观察认识型；实验操作型；科学讨论型； 技术操作型
2、观察认识型活动涉及到的重要教学目标有 ______ ______和有关观察对象的科学认识。
观察技能； 表达技能
3、实验操作型活动活动过程的设计思路主要有 ______ ______ ______ 等三种。 演示 - 操作式；自由 - 引导式； 猜想 - 验证式 4、科学讨论型活动活动过程的设计思路主要有 ______ ______ ______ 等三种。 参观调查 - 汇报交流式； 收集资料 - 共同分享式；
• 判断（T \ F）
1、科学讨论型活动是一种直接的探究活动（ F ） 2、科学讨论型活动不同于操作性的科学探究活 动，但也绝不是语言讲述活动。 （T ） 3、科学讨论型活动的目的在于让幼儿获得一个 正确的科学结论。 （ F ）
1、预习第五节。 2、简答：什么是科学讨论型活动？
• 课前复习
1、集体的科学教育活动主要可分为 ______ ______ ______ ______ ______等四种 类型。
1、简答：什么是科学讨论型活动？ 2、简答：什么是技术操作型活动？ 3、集体的科学教育活动主要可分为 哪四种类型？
• 假如你要上一节《各种各样的桥》（中班）
的公开课，请简述你的设计思路？
1、实验对幼儿Βιβλιοθήκη Baidu科学的意义表现在哪几个方 面？ 2、简述实验操作型活动的三种设计思路。
一、实验操作型活动概述 科学实验 幼儿的科学实验 实验对幼儿学科学的意义 二、实验操作型活动的设计 （一）活动目标的设计 • 涉及到的重要教学目标有： 科学好奇心 ； 科学探究能力
二、 集体科学教育活动的设计和指导
（一）集体科学活动的设计 1、活动课题的设计 （1）要选择最基本的科学经验 （2）要贴近幼儿的实际生活经验 （3）要选择适合开展集体学习活动的内容
2、活动目标的设计 （1）要尽量体现行为化和可操作性 （2）要结合活动的具体内容，提出有针对性的 目标 （3）要结合幼儿的发展水平和具体特点，提出 有层次性的目标 （4）要具有一定的灵活性，以适应活动过程中 可能出现的变化
梨的秘密
——中班科学活动
活动目标： 1.感知梨的基本特点，激发深入观察梨的兴 趣。 2.能运用简单的工具探索梨的秘密。 活动准备： 1.活动前做好桌面、梨、工具的卫生消毒工 作，督促幼儿洗净双手。 2.梨、透明盛器、刨皮器、研钵、西餐刀、 抹布等若干
活动过程： 1.出示梨，引发幼儿兴趣 请幼儿说说自己带来的是什么？引导幼儿 简单说出自己已经知道的有关梨的经验。 2.感知梨的外部特征 请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并与同 伴交流教师请个别幼儿说说自己的发现。 3.教师提出疑问，让幼儿想办法探索梨的秘密 梨的里面是怎么样的？怎样才能知道呢？ 请幼儿说出自己的方法，教师引导大家讨论 哪种方法最好，为什么？