学前教育儿歌“小懒猫”说课稿

学前教育儿歌“小懒猫”说课稿

学前教育儿歌“小懒猫”说课稿

语言儿歌“小懒猫”说案

一、教材分析：

（一）教材的地位和作用

儿歌《小懒猫》是一首短小、精干、朗朗上口的易于朗诵的儿歌，它采用拟人化的手法，描述了小猫睡懒觉的情景。由于我班有少部分幼儿喜欢睡懒觉，引才我选用了此教材，来教育引导幼儿天天要准时上幼儿园，不要再当小懒虫。《纲要》中指出，知识来源于生活，孩子容易理解。由于此首儿歌是一首反映生活的儿歌，所以孩子更容易感兴趣和接受。

根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际和知识水平，确定了本课的教学目标、重点和难点。

知识目标：

（1）理解儿歌内容，初步学会此首儿歌。

（2）理解词汇：窗外瞧读准字音：喔wō喔wō叫

（3）复习字：小上

能力目标：培养幼儿倾听能力，会用完整的语言回答问题。

情感目标：愿意用自己喜欢的动作表演儿歌。

重点：理解儿歌内容。

难点：能有节奏的表演念儿歌。

二、教法和学法：

（一）教法

为了有效地掌握重点、突破难点，我采用了“引导发现法”、“情感体验法”等教学方法。

“教学有法，但无定法，贵在得法”。“儿歌音乐整合法”是本课主要的教学法，它不是儿歌与音乐的简单结合，而在于我们在儿歌与音乐的联系中找到了共鸣，联想是他们的中介。儿歌美在诗人巧妙构思所创设的意境中，对儿歌的意境感受越深切，学习的效果就越好，而音乐本身就有一个绝妙的意境，听了音乐幼儿便不自觉地进入这一意境中，接受陶冶，让音乐为儿歌的情感升华，激发幼儿情趣，实现“我”、“儿歌”、“音乐”的共鸣。

（二）学法

主要采用了“兴趣导学法”、“综合活动法”等

兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以引导幼儿采用了“兴趣导学法”，吸引幼儿积极主动地进行探究学习，让幼儿在学习过程中“全体活动——全面活动——全程活动——主动活动”，提高学习的能力。

活动准备：

课件《小懒猫》，头饰：懒猫、太阳公公、大公鸡选择以上直观教具是为了激发幼儿观察想象力，营造宁静温馨的氛围，起到以景激情的作用。

三、学习过程