古诗二首《江畔独步寻花》导学案

《古诗二首》导学案

科目：语文

班级：四年级

课题：《古诗二首》

教者：宋宁娟

教学目标：

1、独立识字，认字四个，写字五个。

2、正确流利的朗读诗歌，感受花的美丽和春天的生机勃勃并能流利的进行背诵。

3、初步理解《江畔独步寻花》用蝶和鸟衬托花之繁茂以及古诗所表达的意思。

教学重难点：

1、正确流利的朗读诗歌并背诵。

2、通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人热爱大自然的感情。教学过程：

一、导入：

1、出示图片，引导学生感受春天的美好。

2、诗人杜甫看到这样美丽的景色会写下怎样的诗篇呢？

3、导入课题并板书：《江畔独步寻花》

4、理解诗题。寻：欣赏。

二、预习检测：

1、齐读课题，能简单说说课题的意思。

2、教师深入学生中间，仔细倾听并进行朗读指导。

3、关注朗读有困难的学生进行指导。

4、指导学生读准节奏。

黄四娘家∕花满蹊，千朵万朵∕压枝低。

留连戏蝶∕时时舞，自在娇莺∕恰恰啼。

5、引导学生谈预习收获，小结评价学生自学情况。

6、出示问题，检查学生预习情况。

7、指导学生合作解决预习中的难点，并将本节课中的教学重难点渗透到其中。

8.多元评价。

三、合作探究：

师：同学们课前都预习得非常认真，大部分同学的收获真不少，本节课我们深入讨论学习第一首古诗《江畔独步寻花》。

1、收集预习困惑，出示问题：

问题一：理解“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”的意思。

问题二：理解“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的意思。

问题三：《江畔独步寻花》这首诗都通过了哪些事物的描写让我看到了一幅生机勃勃的春色图？

2、规定时间自主思考后分小组讨论解决以上问题。

3、教师巡回指导，收集信息，做出适当的评价。

4、教师参与学生的讨论，对学生解决问题提供指导性意见。

5、重点关注有困难的小组，帮助他们解决问题。

6、及时跟进评价。

7、请各小组展示你们的讨论结果，其他小组可进行补充、质疑。

8、对学生无法解决的问题，师及时做点拨或讲解。（多元评价）

9、师总结：诗歌借花描绘了一幅生机盎然的春景图。

四、拓展延伸，背诵古诗：

1、自由读诗谈谈你感受到了什么？（美、快乐）

2、找出体现美的诗句读一读。

3、播放花景片段，进入意境，赛读。

4、指导背诵诗歌。

五、板书设计：

江畔独步寻花

花多（花满蹊、压枝低）

江畔独步寻花

花美（时时舞、恰恰啼）

六、教学反思：

. .