花边有多长

长方形周长》教学设计

教学内容： 北师大版小学数学三年级（上册）第五单元第 教材分析：

“花边有多长 ”是学生在认识了长方形， 了解长方形特点， 学会了测量， 了解了一些测量单位，并对周长已有了

认识的基础上进行教学的。旨在 让学生计算花边有多长的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法，并 能选择较为简单的方法进行计算，也是今后学习计算其他图形周长的基 础 教学目标：

1

2

3 受数学在日常

生活中的运用。 教学重点： 结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方

法。 教学难点： 能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题， 感受数学在日常生活中的运用。

学情分析： 学生在学习基础、自主学习、解决问题上存在一定的差异。在两年多的学 习中，学生已经具有一定合作交流的能力， 对长方形、 周长等知识有了一定的认 识，教学中应该创造性地使用教材，使学生在有限的时间和空间内，主动探索， 积极学习，在不同的认识水平下共同进步。

教学方法： 根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点， 按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指 导思想，我采用通过实验发现问题并解决的方法为主法，直观演示法， 设疑诱导法为辅。让学生在 “观察—讨论—操作—概括—检验—应用” 的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握 知识。

教学过程：

一、创设情景 激发兴趣

1 、师：亲爱的同学们，新年就要到了，学校的每个班级都要举行庆祝新年的 活动，我们每一次都要装饰美化教室的黑板。 小朋友们， 你们看黑板的面是什么 形状的呢？

生：长方形的。

2 、师：小朋友们，你们还记得长方形有什么特征吗 ? 生：汇报，长方形有四个角， 并且都是直角， 对边相等：也就是两个长相等， 两个宽相等。

3 、师：我们如何装饰美化这块长方形的黑板呢 ? （生的回答多样化）

4 、师：同学们的注意都不错，如果我们要给黑板四周贴上花边，那需要准备多 长的花

边呢 ?

3 课时《花边有多长》 、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 、能正确计算长方形的周长。

、能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感

（大屏幕出示 “花边有多长边”）

5 、师：谁能说说如何解决需要准备多长的花边这个问题呢 ? 生：算出黑板的周长是多少？那么需要的花边也就是多少？ 6、师：很好。什么是周长？

生：回答

7 、师：要算出黑板的周长我们要先解决什么问题？ 生：要先量一量黑板的长和宽各是

多少，再算出一周的长，就可以了。

8、师：同学们，你们同意这位同学的方法吗？

9 、师、那么咱们就一起按这位同学的方法来解决需要多长花边这个问题。 （这一环节我采用激情导入的方法，提高学生学习的积极性，让学生在思考 中发现问题， 在交流中解决问题。 使学生从小就养成善于观察， 善于思考的好习 惯）

二、提出问题 建立模型

1 、师：下面咱们派几个同学合作来实际量一量黑板的长和宽各是多少。 生：汇报测量

的结果 生：黑板的长大约 4 米，宽大约是 2 米。

2 、师：那同学们想一想要求出在黑板的四周贴上花边， 需要多少米花边？应该 怎样想？

小组交流 学生汇报各种算法。（说出你是怎样想的，老师板书各种算法。） 师：老师给与肯定。

师：你们所算出的花边的 “米数”也就是黑板的什么？ 生：回答，也就是黑板的周长。

生：也就是长方形的周长。 师：这位同学想的太棒了，我们把掌声送给他。

这节课我们就来学习计算长方形周长。（大屏幕出示：长方形的周长） 师：你听明白了吗？说说你用了哪种方法计算长方形的周长？ 生：汇报算法。

10、师：你喜欢用哪中方法计算长方形周长？说说你选择这种方法的好处是什

么？

生：汇报

11 、师：课件出示各种方法。

12 、师：同学们你们闭上眼睛记一记长方形周长的计算方法。

（在这一环节中重点采用的是：以学生为，充分发挥学生自主讨论，合作交 流，发现问题，解决问题，教师指导。 学生在讨论、交流，自主学习中获取知识。 教学手段， 以多媒体演示和学生动手实践为主。 培养学生自主获取知识的能力和 习惯，并让学生运用多种方法计算周长发散了学生的思维。）

小段练习 出示： 长： 30 米， 宽： 10 米 小结：同学们通过刚才的学习你知道了什么？ 让

学生养成归纳总结得好习惯） 质疑问难：同学们打开书，自己把重点的内容

用笔画一画，并思考你对本

课学的知识还有什么不明白的。 （给学生质疑的机会，让学生养成不耻下问的和善于思考的好习惯） 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 13、

14、 15、

三、思考探索 解决问题

1、填空 长方形的周长 =（ ）或（

2、让学生完成教科书 47 页“做一做”。 长 40 米，宽 20 米

4、 一个长方形水池。

5、 篮球场是一个长方

形，长 45米、，宽 20米。淘气沿着篮球场跑了 2圈， 他跑了多少米？

6、 学校靠墙边有一片草地 , 准备用篱笆把它围起来。已知草地长 10 米, 宽 6

米, 共需要多少米长的篱笆？

（这一环节使学生能运用本课学到的知识去解决现实生活中的问题，使学有所 用，体验数学与生活的密切联系）

四、拓展应用

把两张长,6cm,宽2cm 的长方形纸拼成一个大长方形，有几种拼法？周长分

别是多少厘米呢？

（这一环节目的是：提高学生的思维能力）

五、全课总结

师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？

（这一环节 培养学生归纳总结的能力）

板书：

花边有多长（长方形的周长）

长方形的周长

教学反思：

本节课在体现新课程理念中主要有以下几个特点： 1、注重创设问题情境。 从 学生已有的知识和经验出发， 从现实生活出发， 力求使课堂教学体现生活化、 活 动化、自主化、情感化。 2、注重体现学生的合作交流。教学过程中设计了小组 合作，同桌合作，使学生能在合作交流中共同解决问题，提高认识。 3、注重算 法的多样化与思维的灵活性。 教学中能尊重学生的自主选择， 让学生在探索体验 中学习，在独立思考、相互交流中逐步提高，不断发展。

本节课不足之处是， 1、一部分学生没有真正体会到哪一种方法最简便，有盲 从的现象。 2、让学生明确求花边的长度其实就是求黑板周长这一环节时，点拨 和反敲不够，学生头脑中没有形成求长方形的周长必须要知道长和宽这两个条

件，造成应用知识，思考探究环节准确率低。 3、求下面长方形的周长， 长：17 米， 长：44 米，

长：27 米， 看 宽： 宽看谁算得又快又准确。

13米

22 米 15 米

30 米，宽是 20 米。这个水池的周长是多少？ 长是 ① 长 +宽 +长+宽

② 长X 2+宽X 2 ③ （长+宽）X 2