《花边有多长》课件

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花边有多长47

《花边有多长》四都小学柴新娟教学内容：北师大版小学数学三年级（上册）第四单元第47页《花边有多长》教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。

2、能正确计算长方形的周长。

3、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。

教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。

教学用具：每人两个长6 cm、宽2cm的小长方形。

每人一张作业纸。

板书：花边有多长长方形的周长①长+宽+长+宽②长×2+宽×2 ③（长+宽）×2教学反思本节课有以下几个特点。

1.注重先学后教，让学生自主探索的基础上，再进行反馈交流，算法的优化也建立在学生自主练习后去体会。

从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，力求使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化，让每一位学生都参与、体验学习的过程，学会学习的方法。

课堂上留出十几分钟左右的时间，让学生自主思考，自主作业，自主学习。

2. 注重体现学生的合作交流，教学过程中设计了小组合作，同桌合作，使学生能在合作交流中共同解决问题，提高认识。

3.注重算法的多样化与思维的灵活性，教学中能尊重学生的自主选择，让学生在探索体验中学习，在独立思考、相互交流中逐步提高，不断发展。

4、书上的练习只有两个小题，题目数量明显不够，所以我自己设计了练习。

保证学生练习时间和练习的效率。

从课堂实际来看，确实达到了我的要求，预设的题目数量很合适。

本节课不足之处是：1、一部分学生没有真正体会到哪一种方法最简便，有盲从的现象。

2、让学生明确求花边的长度其实就是求黑板周长这一环节时，我没有给学生充足的时间思考讨论，没有及时有效地引导学生理解，而是匆忙地就下了结论。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

花边有多长——长方形的周长

思维能力的培养。通过有效的提问和交流，让学生把知识学通
透。
师：这位同学很厉害，提到了周长。前面我们了解了周长
以及周长的计算方法，这节课我们继续研究有关周长的知识。
（板书：长方形的周长。）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【教学目标】
１、知识目标：结合生活中的情境，通过计算比较，探索并掌握长方形周长的计算方法。２、能力目标：能正确计算长方形的周长，并运用于解决
长的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法，并能选择较简单的方法进行计算，也是今后学习计算其他图形周长的基础。
预设生：这些图形的共同点是都是由线段围成的封闭图
形。他们的周长就是指围成图形的线段之和。
【教学设想】上一节扎实的数学课。没有情境创设，注重
×２＝９４（分米）
（设计意图：从学生身边的同学人手，拉近与学生的距离，同时通过感受数学的美，提出在数学课堂上的学习要求。）
环节二：导课
师：大家同意吗？
师：大家喜欢玩 “ 找不同”的游戏，有些人还是这方面的高手，那我们玩游戏吧。１、（出示第一张ＰＰＴ）你能找出与众不同的图形吗？
【教学难点】长方形周长计算公式的推导。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】
环节一：课前谈话
（课前收集班里有音乐、美术、体育等特长学生的相关照
片，制作成ＰＰＴ）师生共同欣赏同学们的风采，并让学生感受音乐的美可以

数学北师大版三年上《花边有多长》课件

10米
20米
20米
15米
10米
求下面长方形周长。
20cm
35cm
你能求出下列图形的周长吗？
36m
20m
小明绕水池跑3圈，他跑了多少米？
学校靠墙边有一片草地,准备用篱笆把它围起来,(如下图)已知草地长10米,宽6米,共需要多少米长的篱笆？
墙
6米
10米
长方形的周长=(长+宽） 2
花边有多长
34
34
12
12
34 + 34+12 + 12=92（分米）长+长+宽+宽=长方形的周长
34 34
12 12
34×2+12×2=92（分米）长×2+宽×2=长方形的周长
12分米
34分米
（34+12） 2=92（分米）长方形的周长是两个长加宽的和长方形的周长=(长+宽） 2
长方形的周长=(长+宽） 2
花边有多长
——长方形周长的计算
黑板长34分米,宽12分米, 把它围上花边，花边至少长多少分米？
你能用什么方法求出这个长方形的周长？
3cx2 4hx2
1C+
2K+
34分米
12分米
34分米 12分米
34+12+34+12=92（分米）长+宽+长+宽=长方形的周长
12
34
12
34
12+34+12+34=92（分米）宽+长+宽+长 =长方形的周长
庄河市栗子房镇兴隆小学小学柳丹

北师大版三年级上册数学花边有多长教学课件

06
课后作业与拓展
课后作业
计算不同图案的花边长度
实际测量家中物品
制作简单的几何图形
解决实际问题
提供一些不同图案的花边，让学生计算它们的长度。这可以帮助学生巩固对测量和长度概念的理解。
让学生选择家中一件物品，实际测量其长度并记录。这有助于将数学概念与实际生活联系起来，增强学生的实践能力。
THANKS
感谢观看
和创新能力。
教学手段
多媒体教学
使用PPT展示花边的图片和测量步骤，使教学
更加生动形象。
实物教学
准备一些花边实物或模型，让学生亲手触摸和测量，增强感性认识。
互动式教学
利用问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与教学过程，提高学习
效果。
情境模拟
模拟实际生活中的场景，让学生在解决实际问题中掌握知识，提高应
工具。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在测量时，需要注意保持测量工具的清洁和准确性，以确保
测量结果的准确性。
测量时还需要注意花边的弯曲和折叠情况，以及是否有扭曲
或不规则的情况。
花边的应用场景
花边在多个领域都有应用，如服装、家居、工艺品和包
装等。
总结词：了解花边的应用领域和场景
02
01
03
在服装领域，花边常用于女式内衣、连衣裙和衬衫等服
北师大版三年级上册数学花边有多长教学课件
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 课后作业与拓展
01
教学目标
知识与技能目标
掌握测量花边长度的方法。
理解测量单位的概念，如厘米、毫米等。

北师大版数学三年级上册《花边有多长》课件等51页PPT

北师大版数学三年级上册《花边有多长》课件等
11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-- 马钉路德。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃Fra bibliotekEND

花边有多长PPT课件

7
34
12
34
12
34×2+12×2=92（分米）
长× 2+宽×2=长方形的周长
2020年米
（34+12） 2=92（分米）
长方长方形形的的周周长长是=两(个长长+加宽宽）的和2
2020年10月2日
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求长方形水池求周长
36m
20m
2020年10月2日
10
求下面长方形周长。
花边有多长
——长方形周长的计算
2020年10月2日
1
20米
20米
10米
2020年10月2日
10米 15米
2
黑板长34分米,宽12分米, 把它围上花边，花边至少长多少分米？
2020年10月2日
3
你能用什么方法求出这个长方形的周长？
1C+ 2K+ 3cx2 4hx2
2020年10月2日
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34分米 12分米 34分米 12分米
27cm
15cm
2020年10月2日
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求下面长方形周长。
20cm
2020年10月2日
35cm
12
你能求出下列图形的周长吗？
2020年10月2日
13
你能求出下列图形的周长吗？
8cm
12cm
2020年10月2日
14
你能求出下列图形的周长吗？
10cm
15cm
2020年10月2日
15
学校靠墙边有一片草地,准备用篱笆把它围起来,(如下图)已知草地长10米,宽6米,共需要多少米长的篱笆？
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日

北师大版三年级数学上册“花边有多长”

一. 教案背景：学校及学生状况分析：我校是一所乡镇小学，全班32名学生，学生基本是来自农村，家长对孩子的教育认识不是很高，由于父母文化水平比较低，所以造成学生在学习基础、自主学习、解决问题上存在一定的差异。

在两年多的学习中，学生已经具有了一定的自主、合作交流等能力，通过和家长的沟通，提高了家长对孩子教育的认识，充分发挥社会、学校和家长三力合作的作用。

教学中我创造性地使用教材，使学生在有限的时间和空间内，主动探索，积极学习，在不同的认识水平下共同进步。

二、教学课题;北师大版小学数学三年级上册第五单元第47页《花边有多长》三、教材分析“花边有多长”是北师大版小学数学三年级上册第五单元第47页的内容。

这部分教材是在学生认识了长方形，掌握了长方形的特点，学会了测量，掌握了一些测量单位，并对周长已有了认识的基础上进行教学的。

学习这一部分内容，将为学生今后学习长方形的面积和其它图形的周长以及立体图形的相关知识打下良好的基础。

长方形周长的内容较少，主要是求长方形的周长计算。

单一的教学肯定枯燥乏味。

我认为学习是连续性的，教材这样的编写是考虑学生接受能力以及知识之间存在的不可分割的连续与整体性的。

在平常的教学中应及时向学生渗透相关的知识点，使学生在整体学习中获得更全面的发展，宗旨在于让学生计算“花边有多长”的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法，并能选择较简单的方法进行计算，也是今后学习计算其他图形周长的基础。

四. 教学方法根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想，我采用通过实验发现问题并解决的方法为主、直观演示法、设疑诱导法为辅。

让学生在“观察—讨论—操作—概括—检验—应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。

教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

2、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展学生的空间想像力，能正确计算长方形的周长。

《花边有多长》说课设计

三年级数学《花边有多长》说课设计【教学内容】北师大版小学数学三年级上册《花边有多长》【设计理念】本课教学我努力体现了《标准》倡导的理念“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。

这节课教学流程清晰自然、衔接连贯，其最大的特点是结合学生的生活经验和已有的知识设计了开放性、实践性、趣味性较强的活动，让学生通过实践操作、合作交流学习数学，理解、体会数学就在身边，感受数学的作用，激发学习的积极性。

同时在教学过程中给学生充分的学习主动权，让学生主动地探索新知识，培养学生的综合学习能力。

【说教材】一、教材分析：《花边有多长》是北师大版三年级上册第五单元的第三课时。

这部分教材是在学生研究了长方形的特征的基础上进行学习的，学习这一内容将为今后长方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方形的学习打下良好的基础。

长方形的周长的内容较少，主要是求长方形的周长计算。

单一的教学肯定枯燥乏味。

我认为学习是连续性的，是一个整体部分，教材的编写是考虑学生接受能力将知识之间存在的不可分割的连续与整体，在平常的教学中应及时渗透相关的知识点，使学生在整体学习中获得更全面的发展，所以本节课我的课题定在长方形的周长和计算。

二、教学目标根据大纲的要求和教材的特点，结合本班学生的实际情况，本节课确定如下教学目标：知识与能力：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。

过程与方法：能正确计算长方形的周长，运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。

情感态度与价值观：在“自主探究、小组合作”的学习活动中，能与人合作，提高学习兴趣，感受数学在日常生活中的运用。

三、教学重点、难点教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法。

教学难点：能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

【说教法】根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想，采用以实验发现法为主、直观演示法、设疑诱导法为辅。

数学北师大版三年级上《花边有多长》课件

还记得难住小明的那道题吗，乌龟和兔子的问题吗，现在同学们能帮住小明了吗？谁跑的长？
乌龟：20+20+10=50（m）兔子：(20+15) ×2=50(m) 所以乌龟和兔子跑的一样长
咱们学习了长方形的周长，你们会用它解决生
活中的问题吗？
学校靠墙边有一片草地,准备用篱笆把它围起来,(如下图)已知草地长13米,宽5米,共需要多少米长的篱笆？
墙
5米
13米
这节课你有什么收获长呢方？形的周长=(长+宽）×2
(2+3) ×2=10(cm) (2+3) ×2=10(cm) 50-10-10=30(cm)
有两个长7cm,宽3cm的长方形,
(7+6) ×2=26(cm)
拼成一个大的长方形,这个大的长方形的周长是多少分米6？cm
7cm
有两个长7cm,宽3cm的长方形,
(14+2) ×2=32(cm)
14cm 2cm
Tce+xkt
kT+exct
2Tce+x2t k 2Te×xtc （）Tex×t 2
长+宽+长+宽=长方形的周长
宽+长+宽+长 =长方形的周长
长+长+宽+宽=长方形的周长
长× 2+宽×2=长方形的周长
长方形的周长是两个长加宽的和
长方形的周长=（长+宽）×2
1、长+宽+长+宽=长方形的周长 2、宽+长+宽+长 =长方形的周长 3、长+长+宽+宽=长方形的周长 4、长× 2+宽×2=长方形的周长

北师大版三年级上册数学《花边有多长》课件【三篇】

北师大版三年级上册数学《花边有多长》课件【三篇】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习数学的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是无忧考网整理分享的北师大版三年级上册数学《花边有多长》课件，欢迎阅读与借鉴。

center>【篇一】《花边有多长》是北师大版小学教学三年级上册第五单元58页的内容，本节课的教学目标是探索并掌握长方形周长的计算方法，感受数学在日常生活中的应用。

教学重点是结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

教学难点是能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

为了体现新课标理念，并结合自己的课题研究，本节课努力构建“自主探究、合作交流”这样的学习模式，整个教学流程清晰自然，衔接连贯，其特点主要有。

1.创设鲜活的学习情境，让学生的学习联系生活今天上课的主题是“花边有多长”，从课题来看是很难确定具体的学习内容，所以开课时首先帮助学生把生活中的问题转化成数学中的问题，那就在课题“花边有多长”的下面直接揭示长方形的周长，着重培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2.注重先学后教让学生在自主探索长方形周长的多种算法基础上，再进行反馈交流，最后进行算法的优化，因为算法的优化是建立在学生自主练习以后去体会。

从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，力求使课堂教学生活化、活动化、自主化，让每一个学生都参与体验学习的过程，学会学习的方法。

课堂最后还留出十多分钟的时间让学生自主思考、自主作业、自主学习。

3.注重目标的实现书上的练习只有两个小题，只是运用长方形的周长公式直接求出长方形图形的周长，这样的练习量是远远不够的，所以我就自己设计了一些练习，来保证学生练习的时间和练习的效率。

练习有梯度，第一组练习是基础题，运用公式直接解决问题，其它都是要联系生活实际解决问题的。

从学生的反馈来看，实现了预定的教学目标。

上完这节课后，我发现自己有两个地方做得不足。

三年数《花边有多长》教学案例

三年数《花边有多长》教学案例教学目标：1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

2、能正确计算长方形的周长。

3、能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

教学难点：能运用长方形周长的计算方法，解决实际生活中的简单问题。

关健：引导学生理解长方形周长的计算算理。

教具：图片尺子课件学具：米尺教学过程设计：一、创设情境，导入新课新年就要到了，班级要举行新年联欢会，在黑板上写了标语，怎样装饰一下会更好看?猜猜看，如果在黑板的四周围上花边，花边有多长？花边买多了浪费，少了又不好看，到底花边有多长呢？出示课题:花边有多长二、自主探究，合作交流1、自主探究(1) 理解题意讨论：怎样才能知道花边到底有多长呢？（2）、求花边的长也就求什么的长？〔使学生明确这是个求周长的问题。

〕（3）、这实际上是求一个什么样图形的周长？〔使学生明确这是一个求长方形周长的问题。

〕（在“花边有多长”后面板书：——长方形的周长）2、动手实践，探求方法（1）、估一估师：谁来估计一下，花边至少需要多长？师：我们怎么来验证哪位同学说地更准确呢？（量）师：你打算怎么量？（2）、量一量师：请你赶快算一算至少需要多长的花边？师：把你的做法和小组同学交流一下，说一说你是怎样想的？并请组长把你们组的所有算法进行一下总结3、汇报交流。

学生汇报方法和算理方法一：长+长+宽+宽（四条边一一相加）方法二：长×2+宽×2 （从长方形的特征入手，2条长一样，2条宽一样）方法三：（长+宽）×2 （方法二的简写）让学生体验各种方法的特点师：同学们，这几种算法都可以求出花边的周长，哪喜欢哪一种？为什么？你认为哪种方法简便？为什么？（老师的推荐：方法三）总结：长方形的周长=（长+宽）×2三．解决问题，实际应用1、用自己喜欢的方法求长方形的周长。