精备课教案

《可能性》教学设计

新郑市实验小学时会勤

学习目标

1 、学生通过具体的操作活动，直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。

2 、学生结合具体的问题情景，能用“一定”、“不可能”、“可能”简单描述事件发生结果。

3、学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验，感受到数学与生活的密切联系。

评价方案设计

1、针对目标1，通过课堂观察，小组汇报来评价。目标达成率95%。

2、针对目标2，通过交流汇报，倾听学生发言来评价。目标达成率90%。

3、针对目标3，通过观察小组活动成果来评价。目标达成率90%。学习重点、难点

通过具体的操作活动，初步体验到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。

学具准备：（学生4人为小组）每组准备红黄两种颜色乒乓球的纸盒和一个纸盒

教具准备：纸盒、两色乒乓球纸牌

教学过程：

一、游戏激趣

1、猜牌游戏

展示红桃A、黑桃A、方块A、梅花A各一张，然后洗牌，抽出一张，让学生猜这一张是什么。

学生可能会有不同的意见。并说出充分的理由说明（板书：可能）这张牌有哪几种可能？让学生加上“可能”再回答一遍。

它可能是红桃K吗？（板书：不可能）

展示四张红桃A，然后洗牌，抽出一张，让学生猜这一张是什么。能说得肯定一些吗？为什么这么肯定？（板书：一定）

它可能是黑桃A吗？

2.小结展题

可能、不可能、一定是判断事件发生可能性的三种情况，这节课我们来研究事件发生的可能性（板书：可能性）。我们要学会结合实际和自己的经验进行正确地判断，并能回答一些问题。

二、探究生趣。

1.初步感知事件发生的不确定性。

（1）课件出示主题图引入：元旦节快到了，我们班要筹备开一个元旦庆祝会，会上每人表演一个节目，有唱歌、跳舞、朗诵、相声、小品、其它六种节目类型，怎样确定出谁表演那种节目呢？请观察图后说一说方法。

（2）小组讨论：如果让你抽一次，可能有什么结果？

（3）全班交流，小组派代表汇报。

（4）小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有六种可能的结果。

2.确定性事件

（1）摸球游戏一

小组长组织同学们分别从装有黄色、红色的纸盒中取出一个乒乓球，记录它的颜色，再放回去，重复5次。并记录结果。

3.不确定性事件

（1）摸球游戏二

小组长组织同学们依次从装有两种颜色乒乓球颜色中任意中取出一个乒乓球，记录它的颜色，再放回去，重复8次。

（2）你能确定每次取出什么颜色的球吗？

三、展示享趣

1、小组汇报活动结果

2、从活动中，你得出什么结果？从装有黄色的纸盒里能取出黄

色乒乓球吗？为什么一定能？能去从装有黄色色的纸盒里能取出红色乒乓球吗？还会取出其它颜色的乒乓球吗？为什么？从装有红黄两种颜色乒乓球的盒子中取球，结果又如何呢？

3、联系生活，你会用“一定、可能、不可能”说一句话吗？

四、反馈引趣

1、说说这节课你有什么收获？

2、总结。判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定。并且能结合实际情况对一些事件进行判断。其中“不可能”和“一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况。

五、练习得趣

（一）、判断。对的画“√”,错的画“×”

1、我的年龄不可能比哥哥大。（）

2、两位数乘一位数的积可能是三位数。（）

3、晚上一定会出太阳。（）

4、花可能是香的。（）

5、小明长大后一定能当飞行员。（）

（二）、在生活中判断可能性，可以用“√”表示“一定”，用“×”表示“不可能”，用“○”表示“可能”。（配合手势）

1、世界上每天都有人出生。

2、我从出生到现在没吃过一点东西

3、三天后可能会下雨

4、太阳从西边升起。

5、吃钣时，人用左手拿筷子。

（三）、所今天所学的知识说一说自己在课堂中的表现。

用今天在今天的学习中，可能自己的表现不是最出色的，但只要在今后的学习中多动脑、勤思考，就不可能没有进步，继续努力相信自己一定是最棒的！