九年级语文上册第22课《扁鹊见蔡桓公》教案语文版

22扁鹊见蔡桓公

一、教学目的：

１、借助工具书和文下注释,掌握“居”、“间”、“还”、“请”等词的意义，对课文内容有整体感知。

２、学习本文“寓理于事”的写法，并用简洁语言概括其道理。

３、培养学生正确对待批评帮助，提高自身修养。

二、教学重点：

１、朗读、复述课文。

２、课文注释中必须掌握的词语。

３、学习寓言故事告诉我们的道理。

三、教学难点：

正确把握人物形象及其隐含的寓义。

四、教学设想：

本课教学计划两课时，教学过程拟采用“主体参与式”语文活动设计。第一课时开展4个活动——“我会说”；“我能读”；“我会译”；“我能析”。旨在培养学生收集信息、

整理信息的能力；锻炼口头表达；学会熟练诵读文言文；积累文言实词，理解故事大意；多

角度解读文本。第二课时进行3个活动——“我会演”；“我能背”；“我来写”。意在让学生通过编演课本剧进一步把握人物形象，充分展示自我；在理解全文的基础上能当堂成诵；

锻炼想象与联想能力，续写与仿写的能力。

课前准备：学生：查阅关于扁鹊、《韩非子》、蔡桓公的相关资料；准备《新华字典》、《古汉语字典》等工具书。教师：划分学习小组并确定组长；复印相关资料。

五、教学过程

第一课时

一、激情入境：“我能行﹗我一定能行﹗”　

二、活动一：“我会说”（时间：5分钟）

1．各小组同学将课前收集的有关扁鹊，《韩非子》的资料进行整理，归纳，并注明资料来

源。

2．小组长指定一名成员宣读整理结果，其他成员可进行相关补充。（此设计意在锻炼学生

收集信息及整合信息的能力，同时，既锻炼了口头表达，又便于学生进一步了解作者及相关

背景知识。）

三、活动二：“我能读”（时间：10分钟）

1．小组合作，初读课文，并借助注释和工具书标注“腠、桓、还、汤熨、齐、遂”等字音。

2．学生听教师范读，进一步纠正字音，体会朗读节奏及语气。

3．各小组自由采用多种形式反复朗读课文，如齐读、指名读、分角色读、男女生配合读、

小组之间赛读等等。读完后展开自评与互评。（“古书不厌百回读”，“书读百遍，其义自见”。通过多种形式的诵读，学生与文本亲密接触，走进文本，走进人物的思想感情世界里

去，加深了对文章内容的领悟。）

四、活动三：“我会译”（时间：15分钟）

1．明确目标。各组从文中挑出2—3个较难理解的句子，写在白纸上。2．邻近两组交换“目标”，利用工具书，理解句子含义。3．各组代表宣读讨论结果，其他同学进行订正及补充。（教师引导学生注意关键实词如“间、将、居、益、索”等的含义。）4．开展集体评议，总结。（初中生学习文言文仍应以正确理解文意﹑句意，积累文言词语为重点。但假如还是

以传统的教师串讲为主，学生就会丧失学习的主动性，效果未必佳。不如放手让学生自己去发现问题，解决问题，既调动了他们的积极性，又培养了合作探究的精神，促进学生的整体提高。）

五、活动四：“我会析”（时间：20分钟）

1．教师发放学习资料（一）如下：论题一：本文是如何记叙扁鹊和蔡桓公见面的情形？填

写下表：

见面次数及时间扁鹊蔡桓公

第一次

第二次（居十日）

第三次（居十日）

第四次（居五日）

结果（居五日）

论题二：扁鹊在第四次见到桓侯时，为什么“还走”？最后，扁鹊为什么要离开蔡国，逃到秦国去？

论题三：以头脑风暴的形式说说扁鹊和蔡桓公各自的性格特征。

论题四：蔡桓公的病开始并不严重，为什么后来会变得无法医治？从中你得到了怎样的启

示？

2．小组合作讨论，将讨论结果写在材料上。3．各小组代表宣读讨论结果，集体评议总结。

答案：论题一答案略。论题二：扁鹊“还走”是因为桓侯的病由轻而重，终至不可救药。扁

鹊逃到秦国去是为了避免惨遭迫害，这体现了他的机警果断，也从侧面反映出蔡桓公为人的

蛮横与残暴。论题三：扁鹊——医术高超，尽职尽责，机警果断；蔡桓公——刚愎自用，讳

疾忌医，蛮横残暴。论题三：启示如有病须早治，切勿讳疾忌医；对待缺点错误，应该防微

杜渐；不可主观猜忌，切勿拒绝忠告；要避免祸患，必须见微知著，及早加以提防等等。（此环节旨在培养学生深入思考，积极探究的习惯，引导学生透过现象分析本质，明确古人运用故事意在说理的写作目的，在对文章寓意的理解上，要尊重学生个性化感悟，鼓励学生多角度解读文本。）

第二课时

六、复习导入

七、活动五：“我会演”（20分钟）

1．小组分工合作，改编剧本，分配角色，进行排练。2．即兴表演。各组推选代表分别扮演

扁鹊、蔡桓公及旁白到讲台前表演。3．集体评议，评选出“最佳表演奖”，“最佳编剧奖”。予以表彰。（课本剧从改编到排练，在到演出到评价，整个过程放手让学生组织，激发了学

生的好奇心和求知欲，激发了他们的自主意识和进取精神，体现了主动探究、团结合作的学习方式和勇于创新的精神。同时也培养了学生各方面的能力。改编剧本时可鼓励学生在忠实

原文的基础上适当创新。）

八、活动六：“我会背”（时间：10分钟）

1．准备：各小组同学以自己喜欢的方式诵读课文。2．各组开展背诵比赛。3．集体评议，对背得又快又好的小组予以表彰。（在学生背诵的过程中，教师要随时注意指点背诵方法，

如可按照叙事层次来背，可抓住关键词语的变化来背等等。）

九、活动七：“我会写”（时间：15分钟，可适当延伸到课外）

1．印发学习材料（二），各小组组织阅读――阅读材料《扁鹊见蔡桓公之网络版》：

2002年蔡桓公初学上网，甚喜网聊QQ，曰:“网上MM乃真佳丽也,远胜后宫诸妃。”2003年SARS来临，蔡桓公曰：“网聊真好，网上办公更好，不过那是臣子的事，我只管聊天，

足不出宫，瘟疫远矣。”2004年雅典奥运会亚洲区预选赛前夕,蔡桓公网聊不忘加油蹴鞠,废寝忘食,朝政荒废。