第7课《在烈日和暴雨下》教案(苏教版初三上)3doc初中语文(20200818032147)

第7课《在烈日和暴雨下》教案(苏教版初三上)

3doc初中语文

1. 重点：

(1) 明白得旧社会都市贫苦车夫所受的剥削、压迫和痛楚生活。

(2) 运用景物描写衬托人物。

(3) 人物心理描写。

2. 难点：

(1) 具体、生动、层次分明地写景状物的技巧。

(2) 作者准确、精炼、生动、传神的语言。〔二〕知识要点

1. 生字：盹、汲、痧、馊、嗝、漾、攥、跺、幌、踵、腻。

2. 多音字：恶心。

3. 容易混淆的形近字：

(1) 躁燥噪臊操澡

(3) 盹顿吨炖钝

(4) 喘揣惴湍踹端瑞

(5) 弊憋蔽蹩瞥

(6) 圾汲级吸

4. 应把握的词语：无精打采、张罗、难道、腻烦、爽性、天使。

5. 正面描写和侧面烘托。

6. 以人物活动和感受为叙事线索。

7. 从视、听、嗅、味、触觉多方面着笔描写景物。

〔三〕实施教学的要紧方法

1. 导入新课。从学生已学过的？济南的冬天？、？小麻雀？引作者，让学生讲讲还明白老舍的哪些作品

出

2. 简介？骆驼祥子？。如学生看过电影、小讲或连环画，先让学生讲讲故事梗概和对作品的明白得，教师作些补充。

3. 理清线索。快速阅读，按天气变化划分大段，明确祥子的活动和感受是全文线索。

4. 重点剖析。让学生讲讲自己认为描写最杰出的片段。然后能够第2段为例，明白得正面描写烈日和通过人、动植物侧面烘托酷

热结合起来的好处。以第5段为例，明白得作者从视、听、嗅、味、触觉多方面着笔描写骄阳的炎威。以第8段和第10段为例明白得作者为何写出风雨中景物的变化。

5. 指导朗读。画出课文中直截了当描写祥子痛楚感受的语句，然后让学生结合自己的亲躯体验，朗读课文，努力读出祥子的痛楚心情。

6. 讨论咨询题。女口：作者用这么多笔墨写烈日和暴雨目的是什么？祥子的痛楚只是自然环境、天气恶劣造成的吗？

作者，让学生讲讲还明白老舍的哪些作品

7. 朗读竞赛。各组推选一名代表，轮番朗读全文，评选优胜

8. 课后完成作文片断练习，按练习提示的要求,

自选或自拟题目，写一段话描写景物