马克思《资本论》的思想政治教育价值

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马克思《资本论》的思想政治教育价值

作者：周文飞

来源：《世界家苑·学术》2019年第02期

摘要：本文旨在通过分析资本论的思想政治教育意义和启示，探索分析资本论下的思想政治教育存在的问题，剖析其原因，在此基础之上探索如何更好的以资本论理论为指导，探索思想政治教育成效的策略。

关键词：马克思;资本论;思想政治教育;价值

1 资本论思想政治教育观

首先，肯定“劳动”的价值，思想政治教育的有效性途径之一就是参与生产劳动。劳动力的使用就是劳动人自身，是人以自身的活动来终结、调整和控制人和自然之间的物质变换过程。即自然人通过自身的能力从事、开展劳动，进而通过劳动创造价值，由价值转换成自我的财富，劳动促进人的思想和能力转化的重要过程。习近平主席在全国教育大会上强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。高校思想政治教育的全过程，需要肯定“劳动”的价值，鼓励学生积极参与生产劳动。

其次，肯定“人”的价值，思想政治教育过程注重以人为核心，劳动本身实际是人的活动，资本论中提出的剩余价值与资本的循环积累，都需要通过人才能完成，只有基于人在生产劳动中的主体地位，才能在剩余价值创造资本，资本循环的过程进行N次积累，长此以往才能进

行扩大化生产。由此可见，《资本论》中肯定“人”的价值，资本价值生产与创造的过程，离开人都无法让资本继续发展，从另一方面来看，这实际上强调了人在生产劳动中的不可或缺地位。资本论的经济理论与哲学理论深度强调了人对于剩余价值的创造，对于资本积累的创造地位，人是改造世界和推动社会发展的重要力量，因此，我们需要尊重劳动主体“人”。

“从抽象上升到具体的方法”是“科学上正确的方法”，也是政治经济学的科学方法。——马克思在他的经济学手稿中曾提出。马克思其《资本论》的经济学、哲学以及政治学理论，必然成为高校思想政治教育的学习源泉，指导生活实践的一股清流，正如习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上强调，我们应该用马克思主义观察时代、解读时代、引领时代，用鲜活丰富的当代中国实践来推动马克思主义发展，用宽广视野吸收人类创造的一切优秀文明成果。高校思想政治教育全过程关涉学生理想信念、政治信仰以及人生价值观的树立，坚持和维护资本论思想政治教育观，才能在坚守高校思想政治教育全过程中，将习近平新时代中国特色社会主义思想精神贯彻到位，才能有效促进高校培养大学生成长成才。

2 《资本论》对当代思想政治教育的指导意义