消费心理面面观ppt课件

值观
学习诊断
学生情况
家庭现状
人民收入水平提高高， 生活条件优越，父母 基本满足生活消费
消费现状
1、学生花钱大手大脚 2、出现盲目攀比、奢侈从 众的现象 3、不但给家里带来沉重的 负担，而且给自己成长带来 不利影响
学习目标
情感目标
弘扬艰苦奋斗勤俭 节约的传统美德 践行社会主义核心 价值观
知识目标
能力目标
思考
1、两个小男孩的对话体现了一种什么心理？
2、这种消费心理会给消费者造成什么影响？ 3、你如何评价这种心理？
攀比心理引发的消费
• 个别同学受攀比心理的影响，饮食向 广告看齐，服装向明牌看齐，娱乐向 流行看齐，人情向成人看齐。这种消 费观是不健康的。
• “货比三家”、“追求实惠”体现 的是一种什么消费心理？
今天洗衣服的时候听到两个小男孩的对话很有意思，a 小男孩在打电话，b小男孩在旁边看着，看到a小男孩输 的电话号码，此时对话开始: b小男孩：这是你妈妈的小灵通（鄙夷状 ） a小男孩：是啊！（瞧不起状，心想笨蛋这都不知道） b小男孩：你妈妈没有手机吗？(贬低状） a小男孩：我妈妈有手机是移动的。（骄傲满足状） b小男孩：我妈妈有两部手机，我爸爸有三部手机。(鄙夷 状）
可供选择答案
A、大手大脚的奢侈型消费 B、理智型消费 C、传统保守型的消费
思考：
1、你在消费中是否受到过广告的影响？ 2、生产者请明星代言产品抓住了消费 者的什么消费心理？ 3、你如何评价自己因受广告影响而进 行的消费?
从众心理引发的消费
• 人们跟风随大流的心理往往能引发 对某类产品或者某种风格产品的追 求，并形成大趋势。商家往往利用 消费者从众、追赶潮流的心理来推 销自己的产品。消费者是否应该从 众，要做到具体分析。盲目从众不 可取。
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理解消费 心理的特 点 知道消费 心理的利 弊
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掌握正 确消费 的选择 能力
流程设计
导入
心理测试：怎 么来花自己的 压岁钱？
合作探究
讨论：1全班以小 组为单位探讨情景 中人物的消费心理 属于哪一种？2这 种消费心理的利弊 是什么？
Байду номын сангаас
本课小结
学以致用，以 抢答的方式做两 道题目
求实心理主导的消费
• 消费者在选择商品时，往往要考虑很 多因素：价格是否便宜、质量好不好、 服务是否到位、功能是否齐全等等。 讲就实惠，根据自己的需要选择商品， 是一种理智的消费行为，是值得提倡 个学习的消费行为。
消费心理
从众 攀比
评价
态度
有利：带动产业发展 具体问题具体分 不利：误导经济良性 析
1、如果你自己或者你同学穿成这样你 接受得了吗？
2、图片中这些人物的消费行为是由于
什么消费心理引发的？ 3、如何评价这样的消费心理？
求异心理引发的消费
• 有些人消费时喜欢追求与众不同、标 新立异的效果。这种消费可以推动新 工艺、新产品的出现，但展现个性要 需要考虑社会的认可，还要考虑代价。 为显示与众不同而过分标新立异，是 不值得提倡的。
谢谢大家
A、求异心理 C、求实心理 B、从众心理 D、攀比心理
2、一位准备买汽车的消费者说“新车一上牌 就成了二手车，就开始贬值，越用越贬值 对于我来说，汽车只是一种为我服务的工 具，什么品牌都无所谓，关键是质量好， 价格实在”，从消费心理来看，这是一种 （ B） A、攀比心理 B、求是心理 C、适度消费 D、从众心理
发展，
不利：不适用，对个 不健康的心理， 人生活不利 不值得不倡
求异
有利：推陈出新 不利：考虑代价大，
社会是否认可
过分标新立异， 不值得提倡
求实
有利：理智的消费， 值得提倡 对个人生活和社会 都有利
课堂小结
练习题： 1 、人们在广告中常常可以看到一些影视明 星作为某种产品的代言人，商家之所以这 样做是抓住了消费者的什么消费心理？ ( B)
全班展示
全班交流 学习反馈
教学技能
举例
提问
讲解
评价
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心理测试
你是怎样来花费自己的压岁钱的？
可供选项
A、立即去商店把自己想买想的东西全买回来，
反正是意外之财花光也事。
B、列一份购物清单，买一些自己切实 需要
的东西，合理分配。 C、尽量不花，也许以后有急用，把钱攒起来。
消费心理面面观 教学
说教学设计
教材分析 学习诊断
学习目标
流程设计 教学技能
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教材分析
• 课程来源：人教版高中政 • 重点：理解消费心理 治必修一《经济生活》第 的特点，知道消费心 一单元第三课《多彩的消 理的利弊。 费》第二课时的教学内容。 • 作用：主要学习消费心理 面面观，做理智的消费者。 • 难点：理解艰苦奋斗 本节课的内容是从学生的 勤俭节约的传统美德 身边的消费入手深入浅出， 践行社会主义核心价 同时又对前面知识的升华。