立体堆画

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中华堆锦艺术的流变

中华堆锦艺术的流变

☉上党堆锦堆出来的锦绣中华堆锦艺术的流变19中华堆锦(堆绢)艺术历史悠久,源渊久远。

绢是一种质地薄而坚韧的丝织品,也指用生丝织成的一种丝织品。

所谓“堆绢”,是指以彩绢一类的丝织品包以棉花等填充物,堆制成具有浮雕效果的花鸟人物形状,缀附镶嵌于屏障框架上的一种工艺品。

早在1500年前的南北朝时期,我国的荆楚一带有一种逢年过节用五色彩绸剪贴成花、鸟形状戴在头上或贴在屏风上的风俗,这应该是堆绢的雏形。

到了隋唐时期,在宫廷里就有了这种用丝绸制作的堆绢工艺品。

在敦煌莫高窟发现的唐代用丝绸锦缎堆贴的佛幡,是由堆绢演变的一种表现形式。

它用料讲究、色彩华丽、构图繁缛、做工精细,一直延传至今。

现今寺庙用的盖、幢、幡,依然以堆、贴、绣工艺为主。

盖,本为遮阳防雨之物,佛教将其尊称为“宝盖”或“天盖”,位于佛的上空,以防止灰尘落到佛的身上;幢,是在佛像前立杆为柱,顶安宝珠,用丝帛装饰成筒形,表示佛统率众生制伏魔众;幡,旌旗的总称,用五颜六色的丝绸锦缎制成多种几何形状,有的幡上还绣制、堆贴经文和画面。

此三物一起用于佛事活动或供奉和装饰佛宗菩萨像。

它虽然是很有实用价值的装饰品,但却还不能和堆锦艺术相提并论。

在藏传佛教文化艺术中,有一种称之为堆绣的艺术品,它是青海塔尔寺三绝(酥油花、壁画和堆绣)艺术之一,是17世纪前后从幢幔刺绣工艺发展而来的。

它的制作特点是根据所表现的内容,在画布上构好轮廓,选用符合物体的各色丝绸锦缎布料,剪成所需的各种确切形状,先用针线将成形布料定位于画布上,再根据主题形象在其内填充厚薄不一的羊毛、棉花,然后用近似布料色彩的丝线精细缝绣,并用颜料勾画出人物的眉、眼、鼻、耳、嘴等部位及其他需色彩处理的地方,使物体呈现三维效果,造型增加层次感。

堆绣起伏的浮雕效果自然、浑圆,色彩饱和,纯度和亮度很高,具有沉稳深邃之特性,加之用锦缎、丝金等光泽物品装饰,更显得奇光异彩、鲜艳夺目。

塔尔寺的堆绣一般不适宜反映人物众多、背景繁复的场面,而是以佛像为主,多表现释迦牟尼、菩萨、度母、佛母、祖师、尊者、吉祥物等,特别注重人物的神态造型,并适当地配以烘托主题的景物,达到主体形象的鲜明突出、大雅简洁、形具神生。

通草堆叠出的艺术影像 走进人民大会堂的画作

通草堆叠出的艺术影像 走进人民大会堂的画作

通草堆叠出的艺术影像走进人民大会堂的画作作者:蒋晶来源:《城市地理》2016年第02期在上世纪七八十年代,极具地方特色的民族工艺品遵义通草堆画曾享誉海内外。

不过,辉煌之后,随着时代变迁,通草堆画渐渐衰落。

直到2007年,遵义通草堆画成功入选贵州省非物质文化遗产名录,才又被人们所熟知。

如今,在遵义市红军街中段的通草堆画传习所,通草堆画第三代传承人李跃和他的母亲依然坚守着这份朴素的基业。

母子俩每天兢兢业业,一刀一划刻画出丰富多彩的通草堆画,同时也把制作技艺传授给爱好者们,让更多的人了解通草堆画的魅力。

一部通草堆画的“艺术史”在遵义市红军街中段的通草堆画传习昕,每天上午十点过后,就会见到里面零散地坐着几个人。

有的一笔一划临摹素描,有的目不转睛学习剪纸,忙得不亦乐乎,而其中一个高个子的英俊小伙正是他们的“见习老师”。

他就是遵义通草堆画的第三代传承人——李跃。

谈及通草堆画,李跃并没有着急讲述自己是如何传承这项民间技艺的,而是从他的外公开始说起。

李跃的外公左靖在上世纪70年代毕业于上海艺术学院,师从著名画家黄宾虹,因战事兴起流落到遵义,创办了遵义市工艺美术厂。

受到江浙羽毛堆画的影响,左靖老先生使用在贵州随处可见的中药材通草制作出了通草堆画,这种别具一格的通草堆画不仅立体感十足,而且形式也丰富多彩,一问世便在国内外受到广泛赞誉。

“1972年通草堆画首次参加‘广州交易会中国新题材工艺美术展销’,就非常受人们喜爱,很多人都当做礼物来收藏。

现在的北京人民大会堂贵州厅,都还存有外公的5幅画作。

”李跃介绍说。

随着遵义市工艺美术厂在城市改造中被拆除和左靖老先生的辞世,名盛一时的遵义通草堆画也寿终正寝,渐渐淡出了人们的视野。

直到2005年,遵义市红花岗区人民政府开始对遵义通草堆画进行普查,并于2007年正式将此收录入贵州省非物质文化遗产名录。

两年之后,左靖的女儿左惠平虽已过花甲之年,却重新拾起了荒废20多年的技艺,承继父亲的事业。

(完整版)五年级立体几何拓展----三视图专属奥数讲义

(完整版)五年级立体几何拓展----三视图专属奥数讲义

学科教师辅导讲义班级:年 级: 五年级 辅导科目:小学思维学科教师:上课时间授课主题 立体几何拓展----三视图一.三视图在观察物体的时候,我们往往可以从不同的角度进行观察.角度不同,看到的风景就会不同.比如:我们可以从正面看,上面看,左面看,看到的图形分别称为正视图,俯视图和左视图.并且容易发现:正面看和后面看,上面看和下面看,左面看和右面看得到的图形是知识图谱错题回顾三视图知识精讲相同的.对于较复杂的立体图形,通过三视图法往往可以很方便地计算出表面积. 二.正方体的展开图我们采用不同的剪开方法,共可以得到下面11种展开图.三.长方体的展开图观察上图可以发现,长方体的展开图由6个长方形组成,相对面的面积相等,即上面=下面=长×宽,左面=右面=宽×高,前面=后面=长×高. 四.判断图形折叠后能否围成长方体或正方体的方法.判断一个图形折叠后能否围成正方体或长方体,首先,要依据它们各自展开图的特点判断;其次,可以运用空间想象或实际操作进一步判断.重难点:展开图、三视图及三视图求个数和表面积.上 后 前右左下 展开后由上、下、左、右、前、后六个正方形面组成,这六个正方形面的面积都相等.高宽长右面左面 后面下面 前面 上面三点剖析题模精选题模一:展开图与对立面例1.1.1 一个正方体的六个面上分别写着A ,B ,C ,D ,E ,F 六个字母.请你根据图中的三种摆放情况,判断每个字母的对面是______________,______________,______________【答案】 B 与D 相对,E 与A 相对,C 与F 相对 【解析】 由于正方体的6个面上写了6个不同的字母,那么每个字母在正方体的面上只能出现1次,如果2个字母在相邻的面上出现,那么它们一定不能相对.第一步,先看前2种摆放情况:在这2种摆放情况中,只有字母B 出现了2次,那么由第一种摆放可知,B 不与A 相对,也不与F 相对;由第二种摆放可知,B 不与C 相对,也不与E 相对.那么在所有的字母中,B 只能与D 相对.第二步,再看后2种摆放情况:在这2种摆放情况中,只有字母E 出现了2次,那么由第二种摆放可知,E 不与B 相对,也不与C 相对;由第三种摆放可知,E 不与D 相对,也不与F 相对.那么在所有的字母中,E 只能与A 相对.正方体有三个对面,因B 与D 相对,E 与A 相对,那么第三组对面上一定是C 与F 相对.例1.1.2 图中的四个正方体标字母的方式是完全相同的,请你利用图中已知的信息,判断A 、B 、C 的对面分别标的是哪个字母?【答案】 A 的对面标有D ,B 的对面标有F ,C 的对面标有E【解析】 由已知条件,标有C ,D 的两个面不能相对,那么或A 的对面标有D ,或B 的对面标有D .如果标有D ,A 的两个面相对,那么“标有C ,D 的两个面不能相对”,“标有E ,A 的两个面也不能相对”这两个条件都可以满足.注意到当D 在朝右的面,E 在朝上的面时,F 在朝前的面上,那么只能是标有E ,C 的两个面相对,而标有F ,B 的两个面相对.经检验,这种情况满足题目要求.如果标有D ,B 的两个面相对,那么由于标有E ,A 的两个面也不能相对,于是标有A 的对面就是标有F 的面,而标有C 的对面就是标有E 的面.此时D 在朝后的面上,E 在朝左的面上,F 在朝下的面上.我们把六面体旋转,把D 转到朝右的面,并把E 转到朝上的面,BFA EBC FED A BCD CCEAEF D此时朝前的面上标的是A ,而朝后的面上标的是F ,与题意不符.综上所述,满足题意的答案只有一个:A 的对面标有D ,B 的对面标有F ,C 的对面标有E .例1.1.3 如图,第1个方格内放着一个正方体木块,木块六个面上分别写着ABCDEF 六个字母.其中A 与D 相对,B 与E 相对,C 与F 相对.现在将木块标有字母A 的那个面朝上,标有字母D 的那个面朝下放在第1个方格内,然后让木块按照箭头指向,沿着图中方格滚动,当木块滚到21格时,木块向上的面上写的是哪个字母?【答案】 字母A【解析】 发现木块向左滚4格后,各个面上标的字母与初始时的情况完全一致.那么木块朝其它方向滚时也有类似的情况,即木块向任意方向连滚4格,它的各个面上标的字母不变. 所以木块向左滚4格到第5格时,各个面上标的字母与在第1格时的情况完全一致.再向下滚4格到第9格,再向右滚4格到第13格,再向下滚4格到第17格,最后向左滚4格到第21格,每次都是朝同一方向滚4格,因此在第5格,第9格,第13格,第17格,第21格木块向上的面上总是写的字母A .例1.1.4 如图,在一个正方体的表面上写着1~6这6个自然数,并且1对着4,2对着5,3对着6.现在将正方体的一些棱剪开,使它的表面展开图如图所示.如果只知道1和2所在的面,那么6应该在哪个面上(写出字母代号)?【答案】 A【解析】 对于立方体展开图,我们可以把任一个面当作底面,把它还原成立方体的表面.如图1,观察虚线圈住的部分,可以发现写有1,A ,B 的三个面两两相邻;再观察图2的虚线圈住的部分,发现写有A ,B ,C 的三个面也两两相邻.此时,写有1的面与A 面,B 面都相邻,C 面也与A 面,B 面都相邻,因此写有1的面与C 面相对,即C 面上写的是4.1 AB C 2D 3 121A B C 2D1A B C 2D1与C 相对,C 面上写的是421 5920 19观察图3中的虚线圈住的部分,容易看出写有2的面与B 面相对,因此B 面上写的是5.则立方体展开图就如图4所示.还剩下A 面与D 面上的数字没有确定,这两个面上分别写有3和6.由于写有1的面,写有5的面与A 面两两相邻,把这三个面还原到立方体中.在图2所示的立方体中,5与2相对,在立方体朝左的侧面上;1在朝前的侧面上.在展开图中以写有1的面为朝前的侧面,A 面为下底面,则写有5的面恰好在朝左的侧面上.此时写有1的面,写有5的面都对齐了,而原立方体中下底面写有数字6,因此A 面上就是6.例1.1.5 下图是正方体,四边形APQC 是表示用平面截正方体的截面,截面的线表现在展开图的哪里呢?把大致的图形在右面展开图里画出来.【答案】 见解析【解析】 截线在展开图中如图所示:例1.1.6 右图是一个立体图形的平面展开图,图中的每个小方格都是边长为1的正方形.现在将其沿实线...折叠,还原成原来的立体图形,那么立体图形的体积等于_________. 图3 1A B 4 2D2与B 相对, B 面上写的是5图41 A 54 2DBPEAD CB GHQFAEDCB HGFA . 3B . 4C . 5D . 6 【答案】B【解析】 根据实线还原,体积为4. 题模二:三视图求表面积例1.2.1 下图是由5个相同的正方体木块搭成的,从上面看到的图形是( ).A . A 图B . B 图C . C 图D . D 图【答案】C【解析】 5个在原图均已看到,易知C 符合要求.例1.2.2 右图是由18个棱长为1cm 的小正方形拼成的立体图形,它的表面积是( )平方厘米.A . 44B . 46C . 48D . 50【答案】C【解析】 从正面、左面、上面分别可看见8、7、9块,故表面积为()21879248cm ⨯++⨯=.例1.2.3 右图中的一些积木是由16块棱长为2cm 的正方体堆成的,它的表面积是________2cm .【答案】 200D .B .C .A .【解析】 从前到后的3面依次有2块、5块、7块,因此还剩162572---=块,为可看见的1块与其下方的1块.由此易知正视图、俯视图、左视图分别能看到7块、9块、8块,此外离我们最近的2块有两个面从6个方向均无法看到,综上共可看到()7982250++⨯+=个面,表面积为22250200cm ⨯=.例 1.2.4 图中的立体是由大小相同的若干单位正方体积木搭成的.这样的积木一共有多少【答案】 37;三视图如下图所示;102【解析】 将此图分为从左到右的5层,分别有16、9、5、6、1块,故共有16956137++++=块.三视图见答案,分别可看见17、15、16块,其中左视图有3块“被遮挡”,因此表面积为()17151632102+++⨯=⎡⎤⎣⎦.例1.2.5 图中的立体图形由11个棱长为1的立方块搭成,这个立体图形的表面积为_______.【答案】34【解析】 按一定的顺序,从不同的角度来看这个立体图形的表面的面积. 题模三:已知三视图反推个数例1.3.1 这个图形最少是由( )个正方体整齐堆放而成的.正视图 俯视图 左视图A.12B.13C.14D.15【答案】B【解析】从上面看下去,最少需要:122412113++++++=.例1.3.2此图是某几何体从正面和左面看到的图形.若该几何体是由若干个棱长为1的正方体垒成的,则这个几何体的体积最小是________.【答案】6【解析】根据正视图,理论上最少需要6块.而6块可以构造出来,例如,其俯视图如下图所示.因此,体积最小为3166⨯=.例 1.3.3一个立体图形,从前面,上面,右边三个方向看到的图形都如图所示,是一个样的,那么该立体图形最多由__________块小立方体组成.【答案】23【解析】按由上到下逐层分析,各层的小立方体数目分别不超过1个、4个、8个、10个,所以该立体图形最多由23个小立方体组成.例 1.3.4有一些大小相同的正方形木块堆成一堆,从上往下看是图3-1,从前往后看是图3-2,从左往右看是图3-3,那么这堆木块最多有多少块?最少有多少块?1412212从正面看从左面看【答案】16,13【解析】43416+⨯=块,424113+⨯+=块.这堆木块最多有16块,最少有13块.例1.3.5地上有一堆小立方体,从上面看时如图1所示,从前面看时如图2所示,从左边看时如图3所示.这一堆立方体一共有几个?如果每个小立方体的棱长为1厘米,那么这堆立方体所堆成的立体图形表面积为多少平方厘米?【答案】10个;42平方厘米【解析】采用在俯视图上标数的方法来求解,只要知道俯视图上的每格有几块小立方体,就可以很轻松的得到这堆立方体所形成的立体图形的样子.首先从俯视图很容易看出,有3个格子里是没有小立方体的,而其他6个格子里至少有一个小立方体.如下图,将所得信息填入俯视图中.结合俯视图和主视图,不难看出,有两格只有1块小立方体.将所得信息填入俯视图中.同样的,结合俯视图和左视图,又可以知道有一格只有1块小立方体.将所得信息填入俯视图中.图1 图2 图3从前面看1001我们来继续考虑,左视图中最左边一排有2块小立方体,所以俯视图左上角处有2块小立方体.将所得信息填入俯视图中.同理,主视图最右边一排有2块小立方体,所以俯视图最右边中间处有2块小立方体.将所得信息填入俯视图中.不难看出,俯视图中最后剩下的那块有3个小立方体,所以俯视图中每格的小立方体数如下:于是这一堆立方体一共有21321110+++++=个. 接着很容易得到这个立体图形的样子,如下图.上下各能看到6个面,前后各能看到6个面,左右各能看到6个面,同时注意到立体图形的中间共有6个会互相遮挡的面,所以表面积是()2666642⨯+++=平方厘米.从左边看1 0 0 012 1 0 0 012 1 0 0 2 0 112 1 03 0 2 011随练1.1将一正方体纸盒沿右图所示的粗实线剪开,展开成平面图,其展开图的形状为().A.A图B.B图C.C图D.D图【答案】B【解析】竖向只剪了1刀,故前、后、左、右四个面应在一条线上,排除A、D.易知上、下两面不在一条线上,排除C,故选B.随练1.2水平放置的正方体的六个面分别用“前面、后面、上面、下面、左面、右面”表示.如下图,是一个正方体的平面展开图,若图中的“似”表示正方体的前面,“锦”表示右面,“程”表示下面.则“祝”、“你”、“前”分别表示正方体的________________________.【答案】后面、上面、左面【解析】易知你、程相对,前、锦相对,祝、似相对,因此“祝”、“你”、“前”分别表示正方体的后面、上面、左面.随练1.3小明把五颗完全相同的骰子拼摆成一排(如图),那么这五颗骰子底面上的点数之和是__________.【答案】16【解析】根据已知推出(4,5)(1,3)(2,6)互为对立面,所以这五颗骰子底面上的点数之和是6152216++++=.随练1.4右图是由八个相同的小正方体组成而成的几何体,则从正面观察,得到的平面图随堂练习形是__________.序号)【答案】 ②【解析】 从正面看到图②,从上面看到图①,从右面看到图③.所以正确答案是图②.随练1.5 由棱长为1的正方体搭成如图所示的图形,共有__________个正方体,它的表面积是__________.【答案】 10;34【解析】 第一层有8个,第二层有2个,共10个.其三视图分别能看到4、5、8个,故表面积为()11458234⨯⨯++⨯=.随练1.6 如图,有9个边长为1米的正方体,如图所示堆成一个立体图形.该立体图形的表面积等于__________平方米.【答案】 38【解析】 利用三视图.从前面、右面、上面看依次如图所示.所以该立体图形的表面积是()26672138++⨯⨯=平方米.随练1.7 如图6,用若干个棱长为1的小正方体堆成一个大的几何体,这个几何体的表面积(含底面积)是__________.① ② ③ ④【答案】90【解析】根据三视图,大的几何体的表面积等于正视图面积+俯视图面积+右视图面积的2倍,所以是()2++⨯⨯=.1415162190随练 1.8用棱长是1厘米的小立方体拼成如图所示的立体图形,这个图形的表面积是__________平方厘米.【答案】46平方厘米【解析】如图1,从立体图形上方和下方看去,看到的都是9块小正方形.面积是9平方厘米.图1图2从四个侧面看去,看到的是图2形式的7块小正方形,面积是7平方厘米.所以立体图形的表面积为927446⨯+⨯=平方厘米.随练1.9把若干个棱长为1厘米的小正方体木块搭成一个图形,从上面和前面看到的都是如图所示的情形,这个图形最多需要__________个这样的小正方体,最少需要__________个这样的小正方体.【答案】9;7【解析】由从上方看到的结果可知第一层必有5个,且第二层至多5个;由从前面看到的结果可知共有2层,且第二层至少2个.再结合两个视图可知第二层至多4个.综上,最多9个,最少7个.作业1一个数学玩具的包装盒是正方体,其表面展开图如下.现在每方格内都填上相应的数字.已知将这个表面展开图沿虚线折成正方体后,相对面的两数之和为“3”,则填在A、B、C内的三个数字依次是_____________.【答案】3,1,2【解析】正方体的平面展开图中,相对面之间一定隔着一个正方形,所以在此正方体上与“A”相对的面上的数是“0”.与“B”相对的面上的数是“2”.与“C”相对的面上的数是“1”.所以A、B、C内的三个数字依次是3,1,2.作业2把1至6各一个分别写在正方形的六个面上,每个面只写一个数字,且1与4相对,2与5相对,3与6相对,从某个角度看到的三个面上的数字如图(a)所示,从另一个角度看到的三个面如图(b)所示,那么图(b)中的“?”代表的数字是___________.A.2B.3C.4D.5【答案】A【解析】如图,4对面是1,所以在图a中把4翻到底面,顶部变成了1,如图b,而5C 2B 0A 1自我总结课后作业对面是2,所以当6转到正面时,5在左侧,右侧自然是2了,故答案是2..作业3下图由一个正五边形,五个长方形,五个等边三角形组成,它是一个立体图形的平面展开图,那么这个立体图形有__________条棱.【答案】20【解析】此立体图形,示意图如上:共20条棱.作业4用若干个棱长为1cm的小正方体码放成如图所示的立体,则这个立体的表面积(含下底面面积)等于___________2cm.【答案】60【解析】根据三视图,我们可知,此立体图形的前面与后面,左面与右面,上面与下面的表面积分别相等.所以我们只要知道前面有11个正方形,右面有8个正方形,上面有11个面,就可求出它露在外面的面共计()11811260++⨯=个正方形,所以它的表面积是2260160cm⨯=.作业5如图,把19个边长为1厘米正方体重叠起来堆成如图所示的立方体,这个立方体的表面积是______平方厘米.【答案】54【解析】从上下左右前后六个方向看,分别可以看到9、9、8、8、10、10个小正方形面,所以总的表面积为54平方厘米.作业6图中的立体是由大小相同的若干单位正方体积木搭成的.这样的积木一共有多少块?画出它的三视图,表面积是多少?【答案】30;三视图如下图所示;76【解析】将此图分为从左到右的4层,分别有11、7、5、7块,故共有1175730+++=块.三视图见答案,分别可看见13、12、11块,其中左视图有2块“被遮挡”,因此表面积为()1312112276+++⨯=⎡⎤⎣⎦.作业7由若干个相同的正方体木块搭成的立体,从正面和左面看到的图形都是右图,搭这样的立体,最少用()个这样的木块.A.4B.5C.6D.8【答案】A【解析】按如图方式摆放即可.正视图俯视图左视图作业8由若干个棱长为1的正方体堆成的立体图形,其正视图、俯视图和左视图如下所示,请问这个立体图形体积是________.正视图俯视图左视图【答案】5【解析】由正视图和左视图可知共两层,且顶层只有1块,由俯视图可知底层有4块,故共有5块,体积为5.作业9一仓库里堆放着若干个完全相同的正方体货箱,这堆货箱的三视图如图所示,这堆真方体货箱共有______________个.【答案】9【解析】俯视图确定基座,分析每块上的高度.。

画立体图形PPT教学课件

画立体图形PPT教学课件

(1)俯
视3
3

12 3
(2)

3 42视

21
3、一个仓库里堆积着正方体的货箱若干,要搬运 这些箱子很困难,可仓管员要落实箱子的数量, 就想出 一个办法:将这堆货物的三视图画出来。 你能根据三视图帮他清点一下箱子的数量吗?
正 视 图
左 视 图
俯 视 图
4、用小立方体搭一个几何体,使得它的正视图
• 3、生理负荷与练习密度和课的进行相吻合,使其 具有计划性和科学性。
• 4、课后的目标反馈能及时了解学生的学习状况。
五、教材技术要点、易出现错误、纠正方法:
• 1、技术要点:后蹬充分,髋部前送。体现在“松、大、 快、前”动作放松,步幅大,频率快,向前摆臂摆腿效果 好。
• 2、易犯错误:曲线跑;八字脚 • 3、纠正方法:A、沿直线跑时要求两眼平视前方,身体重
0刚 柔 并 济 不 低 头我们 心 中 有天 地
四 方 水 土 养 育 了我们 中 华 武 术 魂
中国古代书法家(一)
1、王羲之 2、欧阳询 3、柳公权 4、颜真卿 5、赵孟頫
弓站 似 一 棵


少 林 武当


3 2 _1
摇分
坐如
太极 八 卦
2. 3 _ 5 _.6__.1__7__._ 6. - ..
钟走 路 一阵 风 连 环掌
2. _3 _5___6 7 6 -
中 华有 神

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一大 片
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枪挑 一条 线
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清风 剑在 手 第
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一、 指导思想:
本课以《体育与健康》过渡性大纲为依据,以“健康第一”的 指导思想为宗旨,以学生为主体,教师为主导。培养学生的创 造性潜能为教学方法,以快速跑、游戏为主要内容,达到愉悦 身心,体验成功,掌握技能的教学目标。

上党堆锦非遗技艺传承与发展的探索研究

上党堆锦非遗技艺传承与发展的探索研究

上党堆锦非遗技艺传承与发展的探索研究作者:姜明明来源:《收藏与投资》2024年第01期摘要:上党堆锦是山西省长治市特有的传统手工艺,是国家级非物质文化遗产,其制作工艺有上千年的历史,是山西省、国家的重点保护和传承对象。

然而,随着现代科技和技艺的发展,上党堆锦面临着逐渐消失的风险,为了保护和传承这项有着上千年历史文脉的非遗技艺,笔者将结合新课程标准提倡的积极弘扬传统文化的重要课题,将上党堆锦融入中学美术的课堂教学实践中进行探索研究,在传承和保护非遗技艺的同时,培育和提升学生的审美意识、创新思维和文化自信。

关键词:上党堆锦;非遗技艺;中学美术中國传统文化是中华民族的宝贵财富,而上党堆锦作为一种独特的手工艺品,具有深厚的中华历史和文化底蕴。

为了能够更好地传承和弘扬非遗技艺,使其在新时代绽放更加灿烂的光辉。

笔者将通过以下三个部分进行研究和阐述:第一部分介绍上党堆锦的相关概况,阐述上党堆锦的材料之美、形色之美、象征之美和工艺之美的艺术特征。

第二部分主要介绍上党堆锦在当代社会传承和发展中所面临的挑战。

第三部分阐述上党堆锦融入中学美术进行传承和发展的意义。

最后,总结上党堆锦融入中学美术课堂所能展开的传承、保护和发扬的蓝图。

(一)堆锦的概述堆锦也被称为堆花,是长治地区特有的传统手工艺。

据记载,唐明皇李隆基在登基之前,把宫廷里用丝绸绫绢制作的工艺品堆绢带到了潞州,也就是今天的长治地区。

后来,这种丝绸的制作工艺传入民间,经过千余年的历史演变,这一传统的手工艺日渐完善和成熟,由此发展为汉族优秀的民族传统手工艺。

利用堆锦技法,可以制作人物、动物、花鸟等各式的物象,其制作出来的产品色彩艳丽,形象生动,而且细节精湛,具有浮雕般的艺术效果,因而也被人们称为“立体的国画”。

(二)堆锦的艺术特征1.材料之美自然之材料,本无精神之内涵,可是自然的材料一旦通过艺术的加工,成为艺术作品,就投入了人的思想、创作和情感。

柳宗岳先生曾言:“材料是天籁,其中浓缩了许多人工智慧难以预料到的神秘元素。

宜兴均陶堆花装饰技法之堆塑意韵及渊源

宜兴均陶堆花装饰技法之堆塑意韵及渊源

宜兴均陶堆花装饰技法之堆塑意韵及渊源作者:周步芳来源:《江苏陶瓷》2019年第03期摘; 要; 宜兴均陶是极具地域特色的陶瓷艺术,其精湛绝妙的堆花装饰技法更是举世瞩目。

本文通过探析宜兴均陶堆花装饰技法独特的堆塑意韵,并追溯其历史渊源,呈现堆花艺人灵活运用大拇指徒手进行堆塑的技艺,一抹一捺随着指尖的舞动,一幅幅灵动传神的画面便见证了均陶堆花藝术的魅力。

随着堆塑技法的日益成熟,大拇指堆贴画的意韵更足,挥洒自如中充满了泥性、泥气和泥韵。

关键词; 宜兴均陶;堆花装饰;堆塑意韵;发展渊源0; 引; 言远古时期,中国先民在土与火的碰撞中发明创造了陶器,自此揭开了人类发展史上的“新石器时代”,奠定了中国陶瓷灿烂辉煌的历史地位。

中国陶瓷艺术历经上万年的传承与创新,成为人类历史上无以伦比的瑰宝,誉满全球。

享有“陶都”美誉的江苏宜兴是陶瓷原材料的产地,也是紫砂陶艺的发源地,拥有得天独厚的地域优势与源远流长的陶瓷文化。

1; 宜兴均陶艺术的独特魅力宜兴早在7 000多年前就开始了制陶业,作为陶瓷“五朵金花”之一的“均陶”,有着与紫砂一样的荣耀声誉和艺术特征。

宜兴均陶蕴涵着浓郁的地域文化与民间特色,赢得了“名陶名器,天下无类”的赞语,而被称为“大拇指艺术”的宜兴均陶堆花装饰技艺更是受到了人们的青睐,堪称“中国传统民族工艺奇葩”。

只要对宜兴陶瓷历史稍加了解,就会知道相比紫砂,均陶历史更久、技艺更绝。

“宜兴均陶制作技艺”经过漫长的发展历程,经由历代艺人的辛勤劳作与不懈追求,于2014年跻身第四批国家级非物质文化遗产名录,这激励更多的均陶艺人钻研堆花技艺,传承均陶特色文化,弘扬均陶艺术价值。

宜兴均陶艺术因其稀有的地域资源、独特的民间工艺、厚重的文化底蕴,且极具实用性与观赏性而成为陶瓷百花园中的一颗璀璨明珠。

2; 均陶堆花装饰的堆塑意韵卓绝的均陶堆花装饰技法,赋予了宜兴均陶的生命,炫示着宜兴均陶的艺术成就,在丰富多彩的陶瓷装饰手法中,堆花技艺特色鲜明、风韵独具,有着其它陶瓷装饰手法所不具备的纯手工堆塑意味和气韵,一抹一捺随着堆花艺人的指尖舞动,一幅幅精美绝伦的大拇指堆贴画转眼呈现于观者面前,看似简单实质不易,看似随心所欲实质精心布局,但是没有勤奋刻苦的精神、日积月累的功力是绝对达不到炉火纯青、技艺娴熟的境界的。

布艺贴画

布艺贴画

主要工具
剪子:尖头小刀(用来裁剪图案、布料等) 拨针:粘胶和拨压布得毛边之用。 镊子:用在小花片及花样定位用。 布艺贴画粗子:较长粗针,用在拨褶手法。 铅笔:描图用。 软板刷:上裱时整理用。 塑料板或瓷砖:制做时做垫板用。
制做流程
1、描图:用铅笔把反图用复写纸描在纸板得反面。 2、标色:把选定不错得凤尾纱得编号标注在每个分割片上。 3、画毛边:在分割片搭接处要留有毛边,并在反图上标之。 布艺贴画4、剪硬纸板:按图样剪下硬纸板,要小心边缘整齐圆滑、不能有棱角。 5、粘贴定型棉:在有画稿得硬纸板正面均匀涂白乳胶并粘贴定型棉,接着按板样裁剪,边缘要齐。 6、裁剪凤尾纱:根据配色得要求,把纸样取最可以得位置,并留包边3毫米左右后剪下(即称为开纱)。 7、包边:在包旁边剪子口(便于弯曲部位粘贴)接着用拨针把白乳胶抹在包旁边,再用拨针将包边拨压在硬 纸板反面。 布艺贴画8、拼接:将做不错得花卉或叶片,按正图样在毛边处涂白胶后按图拼接,接着按图样将花朵与叶片 拼接成完整得画样。 9、组装:把组合不错得整幅画反面加粘双面胶,并粘贴在卡纸上。 10:装裱:一幅布艺 画配上一个精靓得画框才可以使其成为一件完整得工艺品,并把印章粘贴在可以得位置上。
布艺贴画布艺贴画,是中国最古老的民间艺术之一。追溯历史,其始于唐代,距今已有1000多年的历史。在 民间流传,不断老的民间艺术之一。追溯历史,其始于唐代,距今已有1000多年的历史。在 民间流传,不断发展成为独具魅力的手工艺品。
自古物以稀为贵,在数千年的中国文化发展史上,布艺贴画的地位甚高,在古代也只有皇室贵族、富商大贾 才能拥有。并且多作为祖传保藏,作为普通黎民百姓只能是望洋兴叹,可望而不可及。也恰是它的贵乎稀有,使 得其在中国传统手工艺中熠熠生辉,孤傲群芳。
布艺贴画布艺贴画这几年得到了迅猛的发展,需求量剧增。在国内,该产品因经久耐用艺术效果好而成为人 们的首选;在国外,每年圣诞节消费的圣诞布贴产品达数十亿美元,且以每年30%的速度剧增。在国外,特别是 欧、美、日,韩等发达国家及其它一些寒冷国家和地区,人们喜爱,崇尚手工艺品,布帖消费逐年成倍增长。布 贴属劳动密集型产业,发达国家成本高,不宜自己生产,产品主要靠进口,我国劳动力资源丰富,生产的布帖物 美价廉,在国外大受欢迎,成为我国出口创汇的重要产业之一!

堆画成塑,锦绣如云

堆画成塑,锦绣如云
如今,传统工艺的手工属性已经被大大淡化,手工技巧 也被机械的手工程序逐步取代。所以闫向军选择将内容与 工艺分离。“现在一般是我们设计好图案之后,让工人分工 合作,絮棉花、包绸缎……我在旁边指导,这样下来时间快 多了。”经过不断的改进,现在堆锦已经可以进行批量生产 了。以往上万元的作品,如今成本降至几千元,其市场价格 也随之降低,这是闫向军最为自豪的事。
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闫向军与父亲闫德明、弟弟闫向辉,三人合力,与时俱进,成为推动堆锦发展的重要力量。
种具有质感、立体感的丝绸堆画,享有“立体国画”和“软体浮雕”之 美誉,被称为“中华一绝”。
“最简单的堆锦也要经过绘稿、拓印、裁剪、贴飞边、絮棉花、蒙 绸等十几道复杂工序才能制作而成,要求制作者有很强的绘画和艺术 造型功底,否则很容易成废品。”1915年,上党堆锦因在巴拿马太平洋 万国博览会上荣获银奖而出了名,上世纪50年代以国礼馈赠苏联和朝 鲜,出口量很大。但堆锦一直采用“传媳不传女”的封建家庭式传艺方 式,制作工艺也很复杂,再加上丝绸锦缎制的艺术品价格昂贵,最后被 迫停产。在上世纪70-90年代,堆锦一度处于失传状态。
“幸亏现在技术先进,很多材料由不易变质的化学成 分组成,所以现在我们的堆锦都是使用化学胶黏剂,这样 就不会存在虫蛀的问题了。”闫向军笑着说,“也有很多人认 为这样做不环保,但有时候要舍弃一些东西才能得到尽可 能化学药剂,减少 丝绸与空气的接触。他们说这样可以起到保护作用,缓解风 化,堆锦更易保存。
国 术
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115期 中国非物质文化
遗产系列报道之
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生上

浅谈陶文化传承——大拇指堆花

浅谈陶文化传承——大拇指堆花
特征。
出龙虎晴”这是人们对大拇指 堆花 . 要有“ 写意味” 传 统堆花不追求人物花鸟造型的 。
回春 4 x 8 0 3
阳光 朱 雀 3 x 8 8 3
大 汉雄 风 7 x 0 66
八仙缸 9 x 0 2 8

1 4 一 2
YI SHUGUANGJAO 艺 术 广 角 I l
体 。 格 独 待 风 其 三 , “ 人 寻 味 ” 用泥 堆 画 , 易像 指 画 、 要 耐 。 不 指书 那 么
顺畅 , 而艺 人在创作过程 中轻松 自如 , 重若轻 , 然 举 刻划 简
洁却又精到传神 , 全部 内涵尽在不言之中。总之 , 一件 好的
堆花作 品使人看了除了赞叹 。 却又难忘 。 大拇指堆花 重在传承 。 经过世代陶瓷艺人的传承 . 大拇 指堆花可谓是“ 冠绝一世 , 独步千秋” 。然而 . 大拇指堆花绝 技如何继续传承? 如何再创辉煌 ? 又值 得人们深思 。 随着市
成 “ ” , 般用 于 飞禽 走 兽 及花 卉 的轮 廓 , 之 栩栩 线 状 一 使
如生 。
撕: 用大 拇 指 与食 指 夹 色 泥堆 贴 , 般 用于 粗 犷 的 一 装饰 。 捺: 用拇指将色泥在坯体上捺开 , 使画面体现立体感。 贴: 一般 由外 向里贴 , 使之坯体形成浮雕与半浮雕。 行: 俗称 “ 拉线纹” 。即图案中的回纹 、 水纹 、 云纹等 。 按: 将色 泥捻 成小球状 , 大多用于飞禽走兽 的眼睛 、 斑 点、 花蕊 、 虫草等点缀性装饰 。 以上几种指法交替使用 , 才能 充分体现大拇指堆花的艺 术效果 。
大 拇指 堆 花 技 法 独特 。 “ 拇 指 堆 出大 景 致 , 竹 片 点 大 小
件成功的堆花产品要能让人观之有趣 , 品之有味 , 藏

浅谈小学堆线画的实践与探索

浅谈小学堆线画的实践与探索

浅谈岱中小学堆线画的实践与探索岱中小学依托美术新理念,努力开拓美术新天地,经过多方面的探索和试验,自创了一种新的画种——“堆线画”。

什么是“堆线画”呢,让我慢慢道来。

七八年之前县教育局提出每个学校要创建一个特色品牌,所谓的“一校一品”,当时也有个别兄弟学校已有自己的特色,如岱东中心小学有“沙画”特色;怀慈小学有“瓦片画”等。

学校领导将这个重任委于刚工作没几年的我,一时之间不知所措,但是我知道要创建学校的一个特色品牌必须要根据不同实际和区域优势,采取不同定位,实现差异发展,于是我东碰西撞的乱尝试,撕纸画、布贴画、漆画、蛋壳画等,但最终还是被自己一个个无情地给否决了。

我们都知道大多数绘画作品都是平面的,何不让它有点凹凸感呢?经过几番尝试,最终让油画塑形膏成为主角,将塑形膏加适量水进行调和后装进洗发瓶进行线条的创作,然后结合丙烯颜料进行创作,教研员王国卫老师将其命名为“堆线画”,可以通俗地理解为“用线条堆起来的画”,意思是这个有凹凸立体感的画,主要体现在线条上,是将各种长短粗细的线条堆放在一起,这就是“堆线画”的由来。

线是绘画中最基本的元素,线描不仅可以塑造形象,传达感情,而且还可以培养孩子的观察力、表现力、想象力和创造力。

堆线画的创作步骤其实也不难,首先,先在画纸上用笔画上草图。

然后,在刚才画的草图上用油画塑形膏进行勾线,因为线是“堆线画”的重点,所以要特别注意,双手挤压过程要用力均匀,匀速前进,使线条尽量画得圆润光滑;线条结束时,注意要把手微微提起,如同写毛笔字一样来个“回锋”。

接着待线条晾干后,用丙烯颜料进行上色。

最后,用金色颜料进行最后的勾线并加以修整,这样一幅有凹凸效果的作品就出现了。

对于学生而言,画堆线画不只是学习新的绘画技法,更大感受就是觉得好玩,让他们在玩中学到新的知识,使不少原先以为自己“手拙”的学生树立起信心,愉悦身心,培养了学生的自信心与坚持不懈的毅力。

美术学科不同于其他学科,更多的是需要创新,作品的创新不仅是材料、形式、技法等方面,题材也是其重要组成部分。

立体图形(含解析)

立体图形(含解析)

概率1、一个正方体的平面展开图如图所示,将它折成正方体后,与汉字“岳”相对的面上的汉字是【】A.建B.设C.和D.谐2、下列图形中,是圆锥侧面展开图的是【】A.B.C.D.3、(2013年四川绵阳3分)把如图中的三棱柱展开,所得到的展开图是【】A.B.C.D.4、如图所示,将平面图形绕轴旋转一周,得到的几何体是A.B.C.D.5、如图所示,下列四个选项中,不是正方体表面展开图的是A.B.C.D.6、如图是一个长方体包装盒,则它的平面展开图是A.B.C.D.7、下列四张正方形硬纸片,剪去阴影部分后,如果沿虚线折叠,可以围成一个封闭的长方形包装盒的是【】A.B.C.D.8、小明为了鼓励芦山地震灾区的学生早日走出阴影,好好学习,制作了一个正方体礼盒(如图).礼盒每个面上各有一个字,连起来组成“芦山学子加油”,其中“芦”的对面是“学”,“加”的对面是“油”,则它的平面展开图可能是A.B. C. D.9、将一边长为2的正方形纸片折成四部分,再沿折痕折起来,恰好能不重叠地搭建成一个三棱锥,则三棱锥四个面中最小的面积是A.1 B.C.D.10、(2013年四川自贡4分)如图,将一张边长为3的正方形纸片按虚线裁剪后,恰好围成一个底面是正三角形的棱柱,这个棱柱的侧面积为【】A.B.9 C.D.11、如图是一个几何体的三视图,根据图中提供的数据(单位:cm)可求得这个几何体的体积为A.2cm3B.3cm3C.6cm3D.8cm312、下列四个图形中,是三棱柱的平面展开图的是A.B.C.D.13、如图是一个长方体形状包装盒的表面展开图.折叠制作完成后得到长方体的容积是(包装材料厚度不计)A.40×40×70B.70×70×80C.80×80×80D.40×70×8014、下列图形中,能通过折叠围成一个三棱柱的是A.B.C.D.15、右下图(1)是一个水平摆放的小正方体木块,图(2)、(3)是由这样的小正方体木块叠放而成,按照这样的规律继续叠放下去,至第七个叠放的图形,此时第七个图形中小正方体木块总数应是()A.25 B.66 C.91 D.12016、一个圆锥的底面半径为6㎝,圆锥侧面展开扇形的圆心角为240°,则圆锥的母线长为()A.9㎝B.12㎝C.15㎝D.18㎝17、如图是某一立方体的侧面展开图,则该立方体是()A B CD18、下面四个几何体中,俯视图为四边形的是()19、一个长8厘米,宽7厘米,高6厘米的长方体容器平放在桌面,里面盛有高2厘米的水(如图一); 将这个长方体沿着一条宽旋转90°,平放在桌面(如图二). 在旋转的过程中,水面的高度最高可以达到 ( )A.厘米B.4厘米C.3厘米D.厘米20、如图,圆锥的底面半径高则这个圆锥的侧面积是()A.B.C.D.二、填空题()21、如图,从一个三棱柱形状的萝卜块上切下一个三棱柱,剩下的部分仍然是一个棱柱,则剩下部分可能是____________________(填几何体的名称).22、将圆柱形纸筒的侧面沿虚线剪开,得到的平面图形是.23、如图,每个面上都有一个汉字的正方体的一种展开图,那么在原正方体“着”相对的面上的汉字是.24、一个直六棱柱的侧面个数是,顶点个数是,棱的条数是。

六年级数学拓展讲义第12讲——立体图形

六年级数学拓展讲义第12讲——立体图形

第10讲——立体图形(1)表面积:柱体表面积=侧面积+2个底面积 圆柱体=底面周长×高+2个底面积 (2)体 积:柱体体积=底面积×高 锥体体积=1/3底面积×高 另外要了解立体图形展开图的形状:1、一个正方体的表面积是384平方分米,体积是512立方分米,这个正方体棱长的总和是?512(3846)8()dm ÷÷=81296()dm ⨯=2、如图,在一块平坦的水泥地上,用砖和水泥砌成一个长方体的水泥池,墙厚为10厘米(底面利用原有的水泥地).这个水泥池的体积是? 底面长:30.12 2.8()m -⨯= 底面宽:1.80.12 1.6()m -⨯= 体积:32.8 1.628.96()m ⨯⨯=圆柱体。

底面半径为4dm ,高也是4dm ,体积244⨯⨯π64200.96==π (dm 2)2单位:米6、一个长方体的表面积是67.92平方分米.底面的面积是19平方分米.底面周长是17.6分米,这个长方体的体积是 。

侧面积=67.92-19⨯2=29.92(dm 2)高=29.9217.76=1.7(dm)÷3h 19 1.732.3(dm )V S =⨯=⨯=底7、一块长方体木块长2.7米,宽1.8分米,高1.5分米.要把它裁成大小相等的正方体小木块,不相当于求最大公约数,先把单位统一成厘米(变为整数) (270,18,15)=3 所以答案是0.3分米。

8、王师傅将木方刨成横截面如右图(单位:厘米)那样高40厘米的一根棱柱.虚线把横截面分成大小两部分,较大的那部分的面积占整个底面的60%.这个棱柱的体积是 立方厘米. 先求虚线左右两侧梯形的高,设为左为a ,右为b (1224)26(824)24a b +⨯÷=+⨯÷,于是3a=4b ,求出a=16,b=12,底面积:2112824(12161612)480()22cm ⨯-⨯⨯+⨯⨯=(1224)162+⨯÷ +(824)122+⨯÷= 2480()cm 体积:34804019200()V cm =⨯=9、小玲有两种不同形状的纸板.一种是正方形的,一种是长方形的(如下图).正方形纸板的总数与长方形纸板的总数之比是1:2.她用这些纸板做成一些竖式和横式的无盖纸盒,正好将纸板用完.在小玲所做的纸盒中,竖式纸盒的总数与横式纸盒的总数之比是 .8282412竖式的纸盒需要4个长方行和1个正方形, 横式的纸盒需要3个长方形和2个正方形,设分别需要a 和b 个,当作正方形为溶质的的浓度问题处理:竖式含正方形15,横式含25,总的正方形占全部的13,2115311235a b -==-22221111111111112211如上方的俯视图。

上党堆锦堆出来的锦绣

上党堆锦堆出来的锦绣

┃吉彦杰传承P18-P31●彦杰上党堆锦,俗称堆花,是山西省长治市特有的传统手工艺品,也是工艺美术行业中唯一保留的一个地域性民间本土手工艺品种,是在丝绸锦缎上堆制而成的壮美锦绣,更是宝贵的文化资源,享有“立体国画”之美誉。

2008年,上党堆锦被列入第二批国家级非物质文化遗产。

上党堆锦是把色彩斑斓的丝绸锦缎和布料,按艺人精心设计的要求,包在照图纸剪裁出确切形象的、贴有“飞边”的、续有棉花的、压有纸捻的硬纸板上,根据需要拨硬褶或捏软褶,再用特制颜料彩绘人物的脸、手等部,然后堆制、粘结成有浮雕效果的工艺品,并用金、银、彩线和珠宝加以装饰,使物像呈现立体效果。

堆锦的艺术根源可追溯到盛唐,可谓传承久远……曾几何时,上党堆锦曾以它独特的造型和精湛的工艺而蜚声海内外,传阅于文人雅士之手,陈列于达官贵人之家,获得过国际银奖,也曾被当作国礼馈赠国际友人。

可是,在几千年的发展演变过程中,上党堆锦艺术的传承却是几经沉浮,几近消失。

当我们今天冷静地审视这个国家级文化瑰宝的传承和发展时,带给我们的只有深深的担心和忧虑。

“我是一个共产党员,不想做历史的罪人,保护和传承国家优秀文化遗产是我的责任。

目前这些困难不算什么,我会尽一切努力去做好上党堆锦艺术的抢救、传承、保护与创新工作。

”从上党堆锦艺术的正宗传承人———余冫必成的言语中,我们能深深领略到他对上党堆锦艺术的热爱和敬畏之情,同时感受到上党堆锦艺术的抢救、传承、保护、研究、创新之艰难。

历经1300多年的悠悠岁月,上党地区聪慧的能工巧匠、艺术家将普普通通的丝绸锦缎和布料堆制成无所不有、无所不能的大千世界,创造出了无论从式样还是色调上,都日臻完善的艺术精品,文化内涵日益深厚。

它不仅能美化环境、供人欣赏,而且是一种极具收藏价值的精美手工艺术品。

如今,堆锦的艺术内涵已得到了极大的丰富和发展,它的前途也必将更加光明,但对于它的保护和发展仍有许多工作要做,也需要有更多的有识之士加入到保护和发展堆锦的行列里,这朵民间“奇葩”才会永不凋零。

一堆箱子立体画教案小班

一堆箱子立体画教案小班

一堆箱子立体画教案小班一堆箱子,看似普通的堆叠物,但在立体画的世界里,它们可以成为我们创作的灵感源泉。

今天,我们将为小班的孩子们带来一堆箱子立体画教案,让他们在创作中感受立体空间的魅力,激发想象力,培养审美能力。

教学目标:1. 让孩子们了解立体画的基本概念和技巧。

2. 培养孩子们观察、想象和创作的能力。

3. 提升孩子们的空间想象力和审美能力。

教学准备:1. 一堆不同形状的纸箱,包括正方形、长方形、圆柱形等。

2. 画板或画纸。

3. 彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。

4. 教学PPT或图片,用于展示立体画的基本概念和技巧。

教学步骤:第一步,导入。

老师向孩子们展示一些立体画作品,让他们观察并描述作品中的立体感。

然后,通过PPT或图片向他们介绍立体画的基本概念,如透视、阴影等。

让孩子们了解立体画与平面画的区别,并激发他们对立体画的兴趣。

第二步,示范。

老师用一堆纸箱进行示范,展示如何利用箱子的不同形状和角度来创造立体感。

例如,可以将两个纸箱叠放在一起,利用阴影和色彩的变化来表现立体效果。

示范过程中,老师要注重讲解技巧和注意事项,引导孩子们观察和思考。

第三步,实践。

让孩子们动手尝试,每个孩子都可以拿到一些纸箱和绘画工具,让他们根据自己的想法和想象力进行创作。

在孩子们创作的过程中,老师可以给予适当的指导和帮助,帮助他们克服困难,完成作品。

第四步,展示。

让孩子们展示自己的作品,让他们互相欣赏和交流。

在展示的过程中,老师可以引导孩子们发表对作品的看法和感受,鼓励他们积极表达和分享。

第五步,总结。

在活动结束前,老师可以对孩子们的作品进行总结和点评,肯定他们的努力和创意。

同时,可以让孩子们回顾整个创作过程,总结自己的收获和体会,加深对立体画的理解。

通过这堆箱子立体画教案,孩子们不仅可以学会立体画的基本技巧,更重要的是培养了他们的观察力、想象力和创造力。

在未来的学习和生活中,这些能力将成为他们的宝贵财富。

希望通过这样的教学活动,能够为孩子们打开艺术的大门,让他们在美的世界中茁壮成长。

立体构成

立体构成

块立体是以三次元的形态在空间构成的完 全封闭的立体,它富有厚实和浑重的感觉。
比较:面体构成和块体构成的区别。
人体
许多时尚品牌的审美与真实世界有着极大的“代 沟”。
质感
质感(Texture)是展现材质本身的实体感 觉,如软硬、冷暖、光滑、精糙,是一种 透过触觉而得到的视觉效果。 各种材料都有其特殊的材质特性,然而, 材质就是一般物体的組成及及性质而言, 例如:金属、木头、竹子、钢、石头…。
c.面的元素
面的形态元素,在几 何学中是线的移动的形 态,也是由块体切割后 而形成。面的感觉虽薄, 但它可以在平面的基础 上形成半立体浮雕感的 空间层次,如果通过卷 曲伸延,还可以成为空 间的立体造型。
线、面、块的立体构成形式
体可分为:半立体、点立 体、线立体、面立体和块 立体
半立体是以平面为基础而将其部分空间立 体化,它的特性在于平面凹凸的层次感和不同 变化的光影效果;
点立体是以点的形态在空间产生的视觉凝 聚的形体,它富有玲珑、活泼的独特效果;
线立体是以线的形态在空间中构成所产生 的形体,它富有穿透性的深度感;
面立体是以平面形态在空间中构成的形体, 它富有分离空间或虚或实或开或关的局限效果;
块立体是以三次元的形态在空间构成的完 全封闭的立体,它富有厚实和浑重的感觉;
罗丹《思》
布朗库西 《亲吻》 这件作品中人物 形象被极度简化 为长方形的造型, 与条石粗励的肌 理形态形成了完 美的契合。
雕塑艺术
雕刻
按照制作方 式和材料分
以金属、木、 石作材料,如 石雕、木雕、 玉雕、骨雕等
以粘土、蜡泥 等作材料,主 要是泥塑
塑造
程允贤《孙中山》
曾竹韶的浮雕《虎门硝烟》

怎么画立体的雪堆儿歌教案

怎么画立体的雪堆儿歌教案

怎么画立体的雪堆儿歌教案教案标题:怎么画立体的雪堆儿歌教案教案概述:本教案旨在通过儿歌与绘画相结合的方式,引导学生学习如何画立体的雪堆。

通过歌曲的旋律和歌词的描述,激发学生对雪堆的想象力,并通过绘画实践,培养学生的绘画技巧和观察力。

教学目标:1. 学生能够理解并演唱《雪堆儿歌》。

2. 学生能够运用绘画技巧画出立体的雪堆。

3. 学生能够观察和描述雪堆的形状和特征。

教具准备:1. 《雪堆儿歌》的音频或歌词卡片。

2. 白纸和彩色铅笔或蜡笔。

3. 展示板或黑板。

4. 雪堆的图片或实物(可选)。

教学步骤:引入活动:1. 引导学生回忆他们对雪堆的印象,并展示雪堆的图片或实物,激发学生的兴趣。

2. 播放《雪堆儿歌》的音频或展示歌词卡片,让学生跟随音乐节奏拍手或跳舞。

歌曲学唱:1. 分段教唱《雪堆儿歌》,让学生跟随音乐和歌词一起唱。

2. 引导学生理解歌词中描述的雪堆形状和特征,例如"圆圆的"、"高高的"等。

绘画实践:1. 引导学生观察雪堆的形状和特征,例如圆形、三角形等。

2. 在展示板或黑板上示范如何画出立体的雪堆,解释绘画技巧和步骤。

3. 让学生在白纸上用彩色铅笔或蜡笔画出自己理解的立体雪堆,鼓励他们发挥想象力和创造力。

分享和讨论:1. 让学生互相展示自己的绘画作品,并相互评论。

2. 引导学生描述自己绘画时采用的形状和颜色,以及表达自己对雪堆的感受。

总结与延伸:1. 回顾本节课学习的内容,强调学生学会了如何画立体的雪堆。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏雪堆,并尝试用不同的绘画材料和技巧再次画出雪堆。

教学评估:1. 观察学生在学唱歌曲和绘画实践中的参与程度和表现。

2. 检查学生绘画作品的完成度和准确性。

3. 与学生进行个别对话,了解他们对雪堆的理解和绘画过程的体会。

教学扩展:1. 鼓励学生尝试用其他绘画技巧和材料画出雪堆,例如水彩画、粘贴画等。

2. 引导学生在绘画作品中加入其他元素,如雪人、雪花等,创作更丰富的冬季场景。

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纺织品立体画类的比较一、各立体画类的概况堆锦原名堆花,是一种以丝绸为面料的工艺画及其制作工艺的统称,汉族优秀的民族传统工艺之一。

原意是指堆起来的花。

事实上这种工艺不仅可以堆制花卉,还擅长堆制人物、动物、景物。

作为盛行于山西省长治及其周边地区的一种传统工艺。

为了准确地表达这种工艺的特点和产地概念,1964年由原山西省手工业管理局工艺美术处将其正式定名为"长治堆锦",简称"堆锦"。

堆绣是一种别开生面的寺院文化艺术。

从广义上讲,堆绣属于唐卡的一种。

唐卡有卷轴(绘画)唐卡、刺绣唐卡、提花唐卡、贴花唐卡(又称剪堆、即堆绣)和宝石唐卡几种。

其中堆绣为塔尔寺"三绝"艺术之一。

其历史源远流长,独具地方特色,是藏族和土族绘画艺术的主要形式之一,在青海、甘肃、西藏、四川等藏族地区有一定影响,据《中国美术史》记载,堆绣最初是由刺绣艺术发展而来。

塔尔寺堆绣最初称为“堆棱”,藏语名为“格直卜”,是将刺绣与浮雕完美结合一体的工艺美术品,与一般刺绣不同之处,则是运用“堆”的特殊技法进行刺绣。

丝绫堆绣是在织物的基础上,采用浮雕,编织,刺绣,缝缀,堆贴,抽丝等多种工艺制作的装饰画。

绫就是斜纹绸。

丝绫绣工艺在原材料的运用上充满创意,独具匠心。

它选用的主要材料有丝绸、花绫、绢、棉布和凤尾纱。

系列成套,纱色由浅入深,韵味无穷,像传说中凤凰的羽毛一样美丽。

丝绫堆绣选用凤尾纱为主要材料,制作出材料美、形式美、色彩美的装饰艺术品。

贴补绣或补花绣,是一种将其它布料剪贴绣缝在服装上的一种刺绣工艺。

在苗族服饰中使用较多,有的细腻精致,有的对比强烈,充分体现了补绣的特点。

制作考究的补绣,精细如平绣一样。

漳州棉花画原名棉堆画,福建漳州棉花画是中国汉族民间工艺美术品中的一个新品,它是用脱脂棉花、无光纺、金丝绒、桃胶等原料,综合运用彩扎、浮雕、国画艺术技法精心塑制而成的,具有构图新颖、技艺精湛、造型生动、立体感强等特点。

丝带绣是用色彩丰富,质感细腻、各种宽窄不同的缎带为原材料,在棉、麻等各种面料上,配用一些简单的针法,绣出的立体绣品。

是继十字绣之后一种更具有创意的新兴手工DIY刺绣项目。

二、历史由来堆锦的由来:公元6-10世纪(隋唐时期),潞绸已闻名北方,潞绸做工极为精细、染色工艺相当精美。

这为上党堆锦的制作和销售创造了重要的条件。

公元7-10世纪(唐朝)时,李隆基不仅把宫廷音乐带到潞州(后称长治),也将宫廷里用丝绸制作的工艺品“堆绢”带到了上党古城,于是上党民间就有了一种叫“堆花”的手工艺品。

丝绫堆绣有着悠久的历史,一千多年前的南北朝时期,我国的荆楚一带就有了这种工艺的雏形。

到了唐朝,得到了充分的发展,形成了一种独特的手工艺,叫"贴绢"和"堆绫"。

贴绢是以单层丝织物剪成图案平贴,堆绫则是用丝绫和其他丝织物剪贴堆叠拼成多层次的图案。

棉花画始创于1963年。

其萌芽于福建漳州汉族民俗文化。

在很早以前,漳州一带的弹棉师傅为了满足百姓需求,就常用彩色棉花,在棉被胎面上揉线、铺花、缀字,镶嵌上或繁或简的吉祥彩色图样或纪念文字,如“双凤牡丹”、“鸳鸯戏水”、“和合二仙”、“双喜临门”等。

六十年代初,漳州棉花生产合作社的游秋源、黄家声等弹棉师傅,把原本附着在棉被上的平面吉祥图画,分离出来,首先制作了《猫》、《鹰》、《金鱼》和《花卉》四块棉画,布置橱窗。

后来,师傅们经过不断改造,用彩塑、彩扎的手法,配以山水画淡远清雅的背景,镶在玻璃框里,初步定名为“棉堆画”,漳州棉花画从此诞生。

丝带绣的由来:在早些时期,法国的宫廷妇人,偶然间发现,用传统只是用来做服饰修饰的丝带,随意设计成的鲜花图案,绣在布上,它的效果,有着令人震惊般的漂亮和华贵.因为绣出的绣品不但有着色彩绚丽的华彩,更同时具备丝绸般的高贵细腻.实实令人为之着迷.一时间,丝带绣像一阵风一样,传遍了法国宫廷.欧洲当时的达官贵人,社会名流也无不以纷纷穿上配有丝带绣图案的服饰为荣。

三、题材选择(一)上党堆锦题材内容主要有:1.传统题材(1)文学题材,如《黛玉葬花》。

(2)神话题材,代表作品《后羿射日》、《女娲补天》。

(3)宗教题材宗教题材过去较少,进入新世纪后创作大量与儒道释文化及基督教、天主教文化相关精品。

主要有规模最大堆锦艺术壁画《大悲咒》。

2.现代题材(1)人物肖像(2)《领袖的风采》、《巍巍太行》等革命传统教育题材。

(二)堆绣题材堆绣题材主要选择佛像、佛经和罗汉故事,也有神话传说中的“蟠桃会”和“八仙传说”画面。

塔尔寺堆绣的内容,大都是选用佛经故事为题材,多以人物为主,而不同于壁画、酥油花之处,一般不表现大场面,它着重人物造型的神态,讲究各色绸缎的配置,粗犷中见细致,点滴处传精神,塔尔寺的堆绣一般不适宜反映人物众多、背景繁复的场面,而是以佛像为主,多表现释迦牟尼、菩萨、度母、佛母、祖师、尊者、吉祥物等,特别注重人物的神态造型,并适当地配以烘托主题的景物,达到主体形象的鲜明突出、大雅简洁。

四、工艺介绍上党堆锦以丝绸织物为主要面料,草板纸、棉花为骨架,经剪裁、贴飞边、压纸捻、絮棉花、拨硬折、捏软褶、渲染描绘等十余道工序制成。

在古代的织物中,“锦”是代表最高技术水平的丝织品,所以堆锦在用料和工艺上都极为考究。

因制作中各部分棉花的厚薄不均,边缘粘贴的纸捻粗细各异,再加上拨折叠压时的顺序变化,使画面产生立体感。

与其他立体画工艺不同,堆锦独有的贴飞边工序增强了堆锦的立体效果。

上党堆锦对人物的头、手、佩饰、道具的制作要求十分精细,手指必须内填棉花,外包绸缎,头饰、道具要用金银箔料刻成十分精美的图案,一些地方还要彩绘。

堆绣工序有图案设计、剪裁、堆贴、绣制,个别图案部分上色等。

以堆贴为主,绣制为辅。

堆绣分平剪堆绣和立体堆绣两种。

平剪堆绣是将剪裁成的各色布料图案堆贴在设计好的白布上,再用彩线绣边即成。

而在于剪的图像内垫上棉花或羊毛使图形凸起,然后粘绣在对称的布幔上,再将堆绣好的不同形状的图像用绣缎联成一个巨幅画卷,构成一组完整的画面。

塔尔寺堆绣制作时,艺术人们根据作品内容需要,先选好各种有颜色的或带花纹图案的绸缎,剪成一定尺寸的人物、鸟兽、山水、花草、虫鱼的形状,在底部填上薄厚不等的羊毛或棉花,然后彩色丝线刺绣在准备好的一幅幅布幔上。

整个图案是由一块块、一件件拼合的,由于中间垫物而形成高低起伏,使其刺绣出的物体,人物造型活灵活现,景物层次分明清晰、立体,将它悬挂在墙壁上,婉如一幅幅丝质的彩色浮雕、鲜艳醒目,既是置放在较暗的光线下,也有较好的视觉效果。

在西北民间刺绣中,也有“堆”这一技法。

这只是把剪好的彩色绸缎块,按要绣的物体,平贴拼合在刺绣的布料上,如枕头顶、鞋帮、围肚等,底部不垫羊毛或棉花,刺绣出来的东西也同样有一定的立体感。

但它远不及塔尔寺堆绣作品之大,内容之多,手法之高,而在风格上也迥然不同,当地人俗称“压(绣)布佗蛇。

”堆锦画的制作方法:①人物的面部、眼角、嘴角经处理后凹下去,再用丙烯颜料绘画,头发和胡须用黑色或其它颜色绸缎撕成丝制作;②服饰用各色锦缎、布料包在照图纸剪贴有“飞边”、压有纸捻的硬纸板上,并根据需要拨硬褶或捏软褶,特殊的地方贴金线或其它色线;③头饰、手饰、胸饰、脚饰,用各种花边或用锦缎做成的各种饰品贴以金线,珠宝则用真珠制作而成;④佛光、祥云、莲台等使用彩色绸缎或彩绘后再用金线贴边;⑤动物(如虎、狮、马、牛等)用各色长丝绒布料堆制,眼睛挖洞、凹下去,马鬃用彩色绸丝制成,并稍加润色;⑥鸟类用各色长、短丝绒及布料制成,其中嘴角、腿部用真丝绸制作,并稍加润色;⑦花草(如菊花、牡丹、荷花等)的花瓣用真丝绸一片一片包成,再根据设计的图形贴在一起,然后根据具体颜色要求,着丙烯色,花蕊部分用色绒布着丙烯色;⑧字的制法有两种:一是直接用绸缎包在絮有棉花或海绵的硬纸板上;二是先将字用手绣在绸缎布料上,再将绣字包在絮有棉花或海绵的硬纸板上;⑨金龙的制法:龙头用金色缎包成,眼睛挖洞,龙鼻高耸,龙须龙发用金丝粘在包好形状的金布上,龙鳞则用金线一根一根贴成鳞状,再一片一片按图纸要求粘结成龙身。

涂必成贴补绣是将贴花布按图案要求剪好,贴在绣面上,也可在贴花布与绣面之间衬垫棉花等物,使图案隆起而有立体感。

贴好后,再用各种针法锁边。

贴布绣绣法简单,常用扣边针、珠宝针和栗子针等针法绣制成完整的绣品,图案以块面为主。

五、代表人物及作品上党堆锦代表人物有涂必成、弓春香。

代表作品《大悲咒》。

丝绫堆绣代表作:《清明上河图》、《绿度母补绣像》以及每年农历四月十五和六月初七,塔尔寺观经会(法会)上展出“晒大佛”的那四幅20米宽,30米高的释逸牟尼佛像、狮子吼佛像、宝贝佛像和“金刚睡”佛像(每次只展出一幅),就是一种珍贵的堆绣艺术。

代表人物有乾隆的母亲崇庆太后、国家级大师崔洁。

棉花画代表人物有郭美瑜女士,代表作品《百鸟朝凤》。

六、审美特征堆绣注重人物形态(神态)的塑造,讲究各色绸缎的选用配置。

其粗犷中显细腻,点滴中见绝妙,技艺精湛,巧夺天工。

它采用浮雕与刺绣巧妙相结合的手法,体现出具有较高的工艺美术价值和审美价值。

上党堆锦艺术无论是对人物的塑造,还是对花鸟动物的刻画,都具有很强的立体感,尤其是堆制出的佛和菩萨的造像,不仅体现出了传统佛教艺术中的庄严、肃穆和神秘的色彩,而且成功地融入了人们的审美情趣,将温柔婉约之美和崇高庄严之美融合在一起。

精湛的工艺、独特的层次、变幻莫测的纹理、优美而不失质朴的情趣,形成了堆锦独特的视觉效果。

堆锦艺术中的“堆”,充分体现了堆锦艺术具有强烈浮雕感的工艺特色。

其制作工艺以堆工为主,辅以施绘。

由于特殊而略带繁琐的制作工艺,堆锦艺术品显出精细、生动、立体的艺术特色,同时色彩绚丽、纹理细腻,被称为丝质的软浮雕艺术。

特别是在堆粘人物和动物毛发时,更是精细逼真。

在表现人物指甲时,由于造型分解极其微小,工艺制作难度相当大,但艺人们却能制作得非常完美,工艺之细腻令人叹为观止。

堆锦艺术中“锦”,则充分体现了堆锦艺术品所使用的丝绸材质本身所具有的质地细腻、柔顺滑爽、色彩华丽的特殊质感美。

对于颜色的应用,从清代堆锦艺人的画稿中看到文人画的用色特征,极为清雅、淡泊,重墨而浅色。

其画稿设计在后期工艺制作中结合了丝绸材质,增强了作品的艺术效果,更进一步提升了独特材质的美感。

早期的堆锦艺术作品中,色彩多以黑色为底,常用红、黄、蓝、绿等饱和色,并在白色绢上施以晕染,局部还配以金银丝线进行装饰,因此,相对于绘画作品,堆锦作品无论在造型的立体感,还是在颜色的饱和度上,给人的视觉感受都更胜一筹。

随着丝绸制造业的成熟发展,堆锦艺术有了更大的创作发挥空间,堆锦艺术的成就也更上层楼。

特别是用堆锦工艺制作的唐卡,其色彩更是鲜艳富丽,高贵华美,光泽莹润,极具东方神韵。

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