儿童心理护理

儿童病人的心理特点



新生儿期（出生-28天） 兴奋抑制不平衡 语言发展关键期 婴儿期（1月-1岁） 心理断乳期 分离性焦虑 幼儿期（1-3岁） 学龄前期（3-6、7岁） 学龄期（6、7-14、15 岁）
心理活动表现：

①抗议期 ②失望期 ③否认期
儿童病人的心理护理




「你很想不要打针是吗？」 「很想把这点滴拿掉是吗？」
老吾老以及人之老
幼吾幼以及人之幼
新生儿期（出生-28天） 打针有些疼 接纳孩子的负面情绪 婴儿期（1月-1岁） 绘本图画 幼儿期（1-3岁） 玩具小药箱 学龄前期（3-6、7岁） 学龄期（6、7-14、15 岁）
绘本图画
玩具小药箱
儿童病人的心理特点



新生儿期（出生-28天） 语言 具体形象思维 模仿能力强 婴儿期（1月-1岁） 第一反抗期 恐惧 幼儿期（1-3岁） 退行 学龄前期（3-6、7岁） 学龄期（6、7-14、15 岁）
◆一般来说，小时候太听话，长大后能力差”。
儿童病人的心理护理

新生儿期（出生-28天） 护士相对固定


婴儿期（1月-1岁）
幼儿期（1-3岁） 学龄前期（3-6、7岁） 学龄期（6、7-14、15 岁）
接纳孩子的负面情绪
激发勇气
参加适宜的活动
游戏、绘画、看电视、 听故事等
适宜的活动（一）
儿童病人的心理护理



新生儿期（出生-28天） 满足需要 哭的各种涵义？ 婴儿期（1月-1岁） 皮肤饥渴 婴儿抚触 幼儿期（1-3岁） 学龄前期（3-6、7岁） 学龄期（6、7-14、15 岁）
皮肤饥饿



人体间的接触和抚摸是婴儿天生的需求，称为 “皮肤饥饿” 当温柔的爱抚婴幼儿时，良好的刺激使大脑的兴 奋和抑制自然协调 轻拍、抚摸及搂抱，产生的安全感
儿童病人心理特点与 心理护理
人文护理教研室 yaoguiyingsnail@126.com

一天，一个6岁的白血病女孩离开病房不见了，
护士找到后问她到哪里去了，她说：“阿姨，
我去看太平间在哪儿，看我死了放的地方……
儿童病人的心理特点



新生儿期（出生-28天） 感觉完善 睡眠20-22小时 婴儿期（1月-1岁） 喜欢看彩色还是黑白色？ 幼儿期（1-3岁） 学龄前期（3-6、7岁） 学龄期（6、7-14、15 岁）
不同年龄儿童的心理护理
对家长的心理支持
护士着装亲切化
病房布置温馨化
帮助儿童宣泄不良情绪
减轻儿童恐惧感
减轻儿童恐惧感
对家长的心理支持
共情

心理支持 心理准备 告诉生病或住院的原 因 阅读儿童病人就诊指 南 介绍医院情况 肯定探视时间和次数
假设你是一个三岁小孩的父母，你 的孩子生病了需要打吊针，针 管插在孩子的胳膊上，孩子一 直哭着，这个时候，您怎么让 孩子不哭呢？ A、拜托你不要哭好不好，医院的 人都被你吵得受不了了。 B、妈妈抱你，听话啊。等一下我 买玩具给你喔。 C、你再哭，病就好不了喔！ D、你不哭，我就去买好吃的麦当 劳给你，好不好？ E、你一直哭，那么大声，被隔壁 警察听到了，就麻烦喔！

新生儿期（出生-28天） 解释 鼓励自我照顾 婴儿期（1月-1岁） 适当活动 允许探视 幼儿期（1-3岁） 帮助学习 学龄前期（3-6、7岁） 心理支持 学龄期（6、7-14、15 岁）
儿童病人的心理护理措施

建立良好的护患关系


医院环境符合儿童特点
儿童言语简洁介绍病情


帮助儿童宣泄不良情绪
第一反抗期
婴幼儿在1岁半至3岁出现第一反抗期。这时孩子不听大人的 吩咐，爱发脾气。这种现象是其正常的心理发展表现。 ◆有突出“我”的强烈愿望。这种愿望受到约束时，容易产 生反抗心理。由于孩子会走了，心理活动的独立性增强了， 对成人的心理依赖比以前减弱了，于是，出现了什么事都 想自己干的现象， ◆不懂得“该”和“不该”；只要自己需要，力图获得满足。 若被拒绝立刻会引起他的“逆反”心理
适宜的活动（二）
Байду номын сангаас
儿童病人的心理特点

新生儿期（出生-28天）
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婴儿期（1月-1岁）
幼儿期（1-3岁） 学龄前期（3-6、7岁） 学龄期（6、7-14、15 岁）
掌握书面语言并向抽 象思维过度 有意识参加集体活动 求知欲、想象力、破 坏力、创造力都很强
儿童病人的心理护理


儿童病人的心理特点



新生儿期（出生-28天） 6月开始认生 分离性焦虑 婴儿期（1月-1岁） 幼儿期（1-3岁） 学龄前期（3-6、7岁） 学龄期（6、7-14、15 岁）
分离性焦虑

指6岁以下的儿童与家人（母亲）分开时所表现的
极度焦虑反应
儿童病人的心理护理



新生儿期（出生-28天） 母亲陪伴 护士固定 婴儿期（1月-1岁） 转移注意力 依赖物品 幼儿期（1-3岁） 学龄前期（3-6、7岁） 学龄期（6、7-14、15 岁）