新高考背景下物理备考的思考

③立足课堂
2．知识点增多题量减少，把握高考方向的难度增大
涉及近六个模块的内容，只考12道试题
命题
命中某个知识点的概率会减少
策略①：第一轮复习要全面细仔，不要存侥幸心理 策略：
或是教师全面系统讲解 或是指导学生阅读教材 或是结合教材完成《备考指南》里的内容提要 策略②：第二轮要采用专题复习 专题要少，知识点要多
8
的正电荷从坐标为（0，-1）
的A点处由静止释放，电荷以一定的速度从坐标为（1，0）的C点 第一次经x轴进入区域Ⅰ，又从坐标原点O第二次经x轴进入区域Ⅱ。 （1）判断哪个区域是电场、哪个区域是磁 场，并指出电场和磁场的方向（可以在图中 标明）。 （2）求电场强度的大小。
O y/m 区域Ⅰ
x/m
C（１，０）
4．学生学习物理所占的时间发生了变化 客观上化学、生物也一样的重要 主观上化学、生物的老师会特别强调要重视它。理由是简单、 容易拿分之类 策略：抓住学生的心理特征、吸引学生的学习兴趣 ①授课时，简明扼要，要把复杂问题简单化，千万不要把 简单问题复杂化 ②平时测试不要太难，要贴近或略高于学生的实际水平， 让学生通过考试获各成功感。
8．题量
原：物20道
大变化，对教 学影响极大
二、新方案对高三教学的影响及备考策略 1．生源发生了变化 “3+X”时约20%报物理 “3+文/理综”时约60%要学物理
策略：①不去讨论生源问题，全当高一的学生来看待
教最通识的
②重视基础、注意梯度 讲最基础的
做最经典的 知识归纳简明扼要，突出重点 方法点拔到位，切中要害 课堂上教师讲清楚，学生听明白
策略⑤：从基本试题走向组合题
例1：在光滑绝缘水平面内，有如图所示的直角坐标，在第Ⅲ、 Ⅳ象限内有如图所示的匀强电场，强度大小为E。现有一带电 量为+q、质量为m的的粒子，在y轴上的A（0，-a）由静止释 放。求经过多长时间到达x轴，到达时的速度多大？。
y x 45° O A（0，-a）
例2：在光滑绝缘水平面内，有如图所示的直角坐标，在第 Ⅰ、Ⅱ象限内有如图所示的匀强磁场。现有一带电量为+q、 质量为m的的粒子，在x轴上的A （ a， 0 ）以与x轴成 45°角、大小为v的速度进入磁场，经过一段时间从O点第 二次经过x轴，求磁感应强度B=？
广东新高考方案背景下的 备考思考
一、广东新的高考方案新在哪里？
有利于选拔学生
1．命题指导思想：三个有利于 有利于高校招生
有利于推进素质教育 理解能力 推理能力
2．考试的能力要求：五种能力
实验能力 分析综合能力 应用数学处理物 理问题的能力
这些要 求没有 发生变 化，对 我们的 正常教 学没有 影响
B c b F d a M 甲 F/10-1N 12
10
8 6 4 2 t/10-1s 0 2 4 乙 6 8 10 12
本题以正方形线框在磁场中运动为背景，考查内容涉及： 牛顿第二定律 匀变速直线运动 安培力 法拉弟电磁感 应定律 作图 试题综合性强，可以纳入 到牛顿运动定律这个专题
解：设ab边到达MN所用的时间为t1，线框的速度为v1，则：
③每次测试要认真、细仔全批、全改。改卷要快，讲评要短。
三．其它：教师只讲正面的不说负面的。学生可以有纠错本， 但教师不在课堂上强调错误类型。
四、加强对近几年全国各地高考物理试题的研究
两个思路：1。是广东试题； 2。是全图试题（尤是实施新课程地区的试题） 对广东试题的研究方向是： 试题的特色 前几年的画图题 物理学史的考查 有效数字的考查 那些在变化发展 前几年空间立体情境 每年必考的讨论题 物理图象的考查
3．考试形式：
闭卷、笔试
必修1、2 4．考试涉及内容 选修3-1、3-2 选修3-3 选修3-5 选择题 5．题型 非选择题 单项选择题 双项选择题 微小变 化，对 教学影 响不大。
试卷包括容易题、中等难度题和 6．试题难度 较难题，以中等难度题为主。
7．试卷结构
物理、化学、生物合卷
现：物理12道
Ａ（０，-１）
（3）电荷第三次经过x轴的位置。
区域Ⅱ
命题的几种基本形式
改编
翻译
组合
平时教学要适当引导学生： 对基本问题进行简单的组合 对复杂问题进行拆分，还原成简单的基本问题 策略⑥：了解学生学科内知识的不平衡性，尽能、尽早 帮助学生消除这种不平衡 3．答题要求发生了变化 原选120分钟全部用来答物理题；现在150分钟完成物理、 化学、生物。学生答题有选择性
例：牛顿运动定律专题
直线运动 曲线运动 天体运动 带电粒子在电磁场中的运动 通电导线在磁场中的运动
导体棒在磁场中切割磁感 线运动
N
（08广州一模）如图（甲）所示，在竖直 向下的B=5T的匀强磁场中，边长为0.4m的 正方形闭合线框放在光滑的水平面上，线 框的ab边与磁场的右边界MN平行且相距 0.09m，线框电阻为10Ω、质量为0.20kg， 在t=0时，线框静止。现对线框加一向右的 水平拉力F，使线框以a=2.0m/s2的加速度 做匀加速直线运动，试通过分析和计算， 在图（乙）上画出F—t图线。
那些一直坚持的
实验题从纯理论考查到重视操作性
对全国各地试题的研究方法是：比较研究 比较目的是，寻找各地重叠考查的内容即为物理学中的 重点内容或核心内容，要引起高度重视。各地交叉考查 的内容是我们可错鉴或参考的。
策略①：强调选择题一定要安序作答，防止错位
策略②：非选择题，在浏览试题后，选会的做，同样会做 的，选分值大的做，即大分优先原则
策略③：不要灌输平均每分钟或每几分钟就要完成一道题。而 只要告知学生要在150分钟内尽可能完卷。学会合理调配时间。 要有大局观 策略④：教会学生算一笔帐，如果化学、生物每科要拿90分肯 定是一件非常难的事，但是，物理、化学、生物各科拿60分是 非常简单的事。这样教学生，肯定可以让学生明白其中的道理。
策略④：选择题中一个题干下涉及多个知识点的选项 例．如图所示，有一均匀的细软链条放在光滑水平桌面上， 让它的一端稍稍露出桌面边缘垂下时，整个链条的运动是
A．保持静止 B．匀速下降C．匀加速下降D．变加速下降
整个链条 E．匀加速线运动 F．做变加速运动 G．重力势能增加 H．增加的动能等于减少的重力势能
s1 1 2 at 1
2
得：
t1
2 s1 a
代入数据s1=0.09m，得到：t1=0.3s 而v1=a t1=2×0.3m/s=0.6m/s 所以0≤t≤0.3s，有：F = ma =0.2×2N=0.4N 设线框从开始运动到刚刚离开磁场所用的时间为t2，则：
s 2 s1 v1 (t 2 t1 ) 1 2 a (t 2 t1 )
2
而：s2-s1=0.4m，t1=0.3s 得：t2=0.7s 所以：0.3s≤t≤0.7s，有：
F ma F A 0 . 4 N BIL 0 . 4 N B L [ v 1 a ( t t 1 )]
2 2
( 0 .4 0 .8 t ) N
R
当t＞0.7s时，线框完全离开磁场,此时有：F = ma =0.2×2N=0.4N F= 0.4N （0≤t≤0.3s） (0.4+0.8t)N （0.3s≤t≤0.7s） 0.4N （t＞0.7s）
y
v
O 45° x A（0，-a） O
y
v
45° x A（0，-a）
（2009广州一模）在水平光滑的绝缘平面内，如图所示的直角坐标
系中，将+y方向称为区域Ⅰ，-y方向称为区域Ⅱ，其中一个区域内 有匀强电场，另一个区域内有大小为2×10-2T、方向垂直纸面的匀 强磁场。把一个比荷为
q m 2 10 C / kg
（3）。斜面对A的合力大小和方向
涉及力的合成
（4）从三个不同角度，求解B对A做的功
F合 s A F B
①合力做功，由于F合⊥s，不做功
②分力做功的代数和
Wf=-mgsin α·cos α WN=mgsin α·cos α Wf+WN=0
③动能定理
因为匀速，ΔEk=0，又重力对A不做功， 所以斜面对A做功为零
策略③：在例题分析中渗透基础知识和基本方法 例：将质量为m的物体A放在倾角为α的斜面B上，A、B保 持相对静止，B在外力推动下沿水平面匀速运动一段距离S， 问斜面B对物体A做了多少功？
A F B
（1）。B对A有几个作用力
涉及最基本的力的概念
（2）。由于A静止，可以求A受到的摩擦力和支持力
涉及共点力平衡，最基本的物体静止于斜面上的解题方法