古诗二首课件4

壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。
人教部编版二年级上册语文课件：18. 古诗二 首 (2份打包)
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2.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？ 是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。山川是低处景
物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。
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位置: 阴山下
敕
辽阔壮美
勒 歌
天：苍苍 似穹庐 景色
殷实富足
野：茫茫 牛羊藏其中
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敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。
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敕勒：我国古代 北方少数民族名。
敕勒歌
北朝民歌
笼：笼罩。
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。
川：平地、平原。 这里指草原。
恐 惊天上人。
1.朗读课文。背诵课文。 思路提示:朗读古诗时要注意古诗的节奏与停顿。读诗时，可结 合插图，想象诗句所描绘的画面。这样就能进入诗的境界里。最 后，在熟读的基础上进行背诵。 2.读诗句，想画面，再用自己的话说一说。 参考答案:危楼高百尺，手可摘星辰：山上寺院的高楼，好像有 一百尺的样子，人站在楼上一伸手似乎就可以摘下天上的星星。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊：天空蓝蓝的，原野辽阔无边， 风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。
穹庐：游牧民族居住的圆 顶帐篷，用毡子做成。
敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆顶
的帐篷，笼罩着四面的原野。
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天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
苍：青色（包 茫：辽阔，深远， 见：同“现”，出现。 括蓝和绿）。 看不到边际。
独坐敬亭山 ［唐］李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。
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1.填一填。
危 楼高百尺，
手可 摘 星。辰
不 敢高声语，
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危楼高百尺，手可摘星辰。
山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在楼上
好像一伸手就能摘下天上的星星。
“恐惊”从诗人深“怕”的心理中，我们完 全可以想象到“山寺”与“天上人”的相距 极近，这样，山寺的高也就不言自明了。
不敢高声语，恐惊天上人。
站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天
上的神仙。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
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jīnɡ yīn
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笔顺： 组词：惊人 惊动 震惊 惊讶 造句：他以惊人的速度结束了这场比赛。 书写指导：注意“忄”两边的点的写法，左边是垂点，是侧 点。
笔顺：Βιβλιοθήκη Baidu组词：阴天 阴沟 阴云 阴差阳错 造句：今天天气是阴转多云。 书写指导：“ 阝”在“月”字的左边，不要写在右边。
主要作品：《蜀道难》、《行路 难》、《静夜思》、《将进酒》等。
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sù
宿
sì chén
寺晨
kǒnɡ
恐
宿舍 住宿 寺庙 山寺 早晨 晨光 恐怕 唯恐
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wēi ɡǎn
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笔顺： 组词：危险 危机 危难 安危 造句：横穿马路是很危险的。 书写指导：右下角的横折钩要小，竖弯钩的弯要大些。
笔顺： 组词：敢于 勇敢 果敢 敢作敢为 造句：爸爸从小教育我要做一个勇敢的男子汉。 书写指导：第一笔要短小些，右边是“ 攵”， 横与撇是两 笔，不要写成“夂”。
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3.为他们进一 步 了 解 祖 国文 化 做 好 铺 垫， 并 对 其 一 生文 化 素 养 的 积淀 起 到 非 常 关键 的 作 用 。
•
4.学生初识古 文 ， 初 步 了解 古 文 的 学 习方 法 ， 刚 刚 读出 古 文 的 一 点味 道 来 ， 一 定有 一 种 意 犹 未尽 的 感 觉 。 这个 时 候 引 导 学生 反 复 朗 读 ，既 能 满 足 学 生的 求 知 欲 望 ，
《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺 中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以 及对神仙般生活的向往和追求之情。
楼高 高 百尺
夜 景物
宿
星辰 手 可摘
山
不敢大声说话
寺 感受
害怕惊动天上人
心情愉悦 豪爽率直
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敕勒歌
北朝民歌
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lú
庐
lǒnɡ
笼
ɡài
盖
庐山 庐舍
笼罩 笼络 锅盖 盖住
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宿
寺 恐笼 庐 盖 辰
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cānɡ
mánɡ
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笔顺： 组词：苍茫 苍白 苍天 苍老 造句：小明生病了，脸色很苍白。 书写指导：撇、捺要舒展，第六笔是横折钩。
笔顺： 组词：茫然 茫茫 白茫茫 茫然不解 造句：汽车在茫茫的晨雾中缓缓地行驶。 书写指导：上下结构，不要写成左右结构。
蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，风儿吹过，牧 草低伏，现出了隐没于草丛中的牛羊。
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1.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？ 写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔
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1.本文是中年 级 学 生 接 触的 简 单 的 文 言文 ， 它 犹 如 在孩 子 面 前 打 开了 一 扇 窗 户 ，铺 开 了 一 条 通道 ， 让 他 们 穿越 时 空 隧 道 ，走 近 历 史 先 贤。
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2.在阅读与思 考 中 汲 取 古代 优 秀 文 化 的精 髓 ， 这 将 为培 养 学 生 学 习古 文 的 兴 趣 ，对 于 掌 握 学 习古 文 的 方 法 ，为 打 好 学 习 古文 的 基 础 具 有重 要 的 地 位 和作 用 。
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sì yě
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笔顺： 组词：似乎 近似 相似 好似 造句：窗外的树叶似乎在翩翩起舞。 书写指导：第三、四笔分别是竖提和点，要小些，“人”字 的最后一笔捺变点。
笔顺： 组词：田野 野外 野炊 原野 造句：我们应该保护野生动物。 书写指导：右上边横撇下面有一点，中间的横钩要稍长一些。
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sù （宿舍） 宿 xiù（星宿）
练习：写出下列句子中画线字的正确读音。
1.大学生一般都在学校宿（ sù）舍住。 2.小时候，爷爷常常给我讲有关星宿（ xiù）的故事。
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1 古诗二首
8
初读感知
知识拓展
生字乐园
课堂练测
课文解读
习题解析
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
点 我 听 朗 读
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李白：（701—762)字太白，号青 莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙” 之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世 诗文千余篇。
又能考查一下 学 生是 否 能 够 体 会到 语 言 的 精 妙之 处 ， 一 举 两得 。
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5.为了让作品 更 加 吸 引 人， 在 教 学 过 程中 ， 引 导 学 生通 过 人 物 的 外貌 、 语 言 、 动作 、 心 理 等 方面 进 行 描 写 ，突 出 人 物 的 特点 ， 同 时 在 写作 过 程 中 要 求学 生 融 入 自 己
的情感。
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6.月迹可以理 解 为 月 亮 在孩 子 心 中 留 下的 美 好 印 迹 ；也 可 以 理 解 为月 的 变 化 轨 迹， 寻 月 的 过 程就 是 寻 找 美 的过 程 ， 它 有 轨迹 。
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7.齐读句子。 我 们 找 到 了！ 春 天 的 眼 慢慢 张 开 ， 早 开的 野 花 随 风 摇曳 ， 向 过 往 的人 们 传 递 春 的信 息 。
夜宿山寺
李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
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“危”字，倍显突兀醒目，与“高”字 在同句中的巧妙组合，就确切、生动、 形象地将山寺屹立山巅、雄视天空的非 凡气势淋漓尽致地描写了出来。
用极其夸张的技法来烘托山寺 的高耸云霄。“摘星辰”通过 星夜的美丽引起人们对高耸入 云的“危楼”的向往。