最新小学美术《十二生肖》教案及反思
人教版小学美术五年级下册《十二生肖》教学反思
《十二生肖》教学反思《十二生肖》属于造型·表现和设计·应用学习领域，因此，在教学过程中我主要从两个方面入手，一是认识十二生肖，了解十二生肖的相关知识和它们的外形特征，了解十二生肖在生活中的应用；二是掌握十二生肖的表现方法，不同的材质所表现出的十二生肖有不同的审美情趣。
这节课主要让学生抓住生肖动物的外形特征并用彩泥的方式塑造富有创意的十二生肖形象。
从学生课堂表现来看，绝大多数学生对十二生肖有一定的认识，在讨论的过程中大家畅所欲言，积极性高，对十二生肖的特征比较熟悉，这说明学生平时从网上、电视上、画册上、故事书中有足够的信息积累，加之课上一些图片的欣赏，再现了生活中的一些画面，逐步由感性认识上升为理性认识；从学生创作表现来看，学生能够根据自己的实际选择适合自己的学习方法，运用彩泥的表现方法进行创作，能够表现了十二生肖的特征，色彩明快，多数学生泥塑作品表现力较强，能够让人从中获得审美愉悦。
本堂课的教学，我从视频导入到本节课的结束，以学生兴趣为切入点，重视课件的作用，体现多媒体教学的优越性，体现新课程理念，让学生在趣中学，在愉快中接受新知识。
当然，学生之间存在着差异，决定了学生认识上的差异，学生的个性差异决定了学生创作上的差异，从学生的作品中可以看出，少数学生空间观念不强，泥塑作品仍停留在二维空间发展水平上，在今后的美术教学中，加强学生对三维空间的认识，多接触、多了解周围的雕塑作品，为今后的学习打下扎实的基础。
总之，这节课收获大的不仅仅是学生，还有我这个老师，我深深的体会到：首先，作为教师自己应该学而不厌，利用各种机会、途径深入生活，走进了解传统的民间艺术，要以高度的热忱担负起传承我国优秀传统艺术的使命，用自身的热情激发孩子们对传统民间艺术的关注，并在学习中感受她的魅力，逐渐提升对传统民间艺术的兴趣。
其次，教学中教师要将博大精深的传统艺术深入浅出的呈现给学生，就要在教学方法上灵活多变，积极地为学生创设自主探究学习的情境，就应该让学生多些思考,自己去发现问题的关键,这个过程远比结果更有意义。
大班美术《十二生肖》教案
大班美术《十二生肖》教案一、教学目标1.了解中国传统文化中的十二生肖；2.能够识别并画出十二种生肖形象；3.培养学生艺术创造力和想象力。
二、教学内容1.十二生肖的介绍；2.十二生肖的绘制。
三、教学过程（一）引入活动1.老师向孩子们介绍十二生肖，包括什么是十二生肖，十二生肖的由来，每种生肖的性格特点等。
2.老师可以给孩子们展示一些十二生肖相关的图片，以吸引孩子们的注意力和兴趣。
（二）教学重点及难点1.教学重点：学习和绘制十二生肖。
2.教学难点：学生可能不理解或无法清晰地表现出每种生肖的特点。
（三）教学步骤1.老师为学生介绍如何绘制十二生肖的简单步骤，例如狗头、猴毛等，引导孩子们使用形状或线条表示出每种生肖的特征。
2.老师向学生展示如何分类和划分各个生肖的基本部分，例如兔子的长耳朵和短胳膊等，然后指导学生自己动手模仿。
3.老师可以帮助学生绘制一些示例，以帮助他们理解和模仿。
4.最后，老师可以安排学生组成小组，自己创造一个新的“生肖”，以展示他们新创造的动物的特质并进行分享。
（四）巩固练习1.在学生了解十二生肖后，老师可以通过一些活动来巩固学生对其的印象和认识程度。
例如，给学生出示一些由生肖形状组成的图形，让学生快速回答出这些图形代表的生肖。
2.老师也可以为学生提供一些简单的习题，例如批评不同的动物并邀请学生来解释为什么他们选择这种生肖。
四、教学反思通过这次课的学习，学生了解了中国传统文化和十二生肖，培养了他们的艺术创造力和涵养想象力的能力。
在今后的课程中，我们将继续利用生肖主题课程，帮助学生更深入地了解生肖文化，提高他们的审美能力和创作能力。
2024年十二生肖大班美术教案(精选5篇)
2024年十二生肖大班美术教案（精选5篇）十二生肖大班美术教案1一、教学目标：1．了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱2．能抓住十二生肖的外形特征，运用剪纸的方法完成作品3．培养学生发现问题，解决问题的能力二、教学重点、难点：教学重点：自悟生肖动物外形的重要性教学难点：抓住生肖动物的外形特征，剪纸作品生动美观三、教学准备：课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等四、教学过程：（一）、导入:听十二生肖的歌曲，十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。
（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性1、试着画一画：选几位学生在黑板上绘画，其他学生在作业上试画2、讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？3、教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）4、总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生。
（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。
）5、修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴??你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。
（三）、剪纸造型1、喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法。
2、学生实践、体会（四）、评价展示布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示（五）、拓展延伸欣赏和十二生肖的资料。
如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。
十二生肖大班美术教案2设计意图：了解十二生肖的相关知识，通过多媒体赏析生活中十二生肖的运用和剪纸图片，了解十二生肖的`变化，我通过范画和演示让幼儿从中学习、实践、感悟十二生肖剪纸独特的表现方式，感悟剪纸作品的艺术美和民族传统节日生活的艺术美。
《12 十二生肖》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版五年级下册
《十二生肖》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解十二生肖的起源、传说和意义，掌握基本的生肖动物绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高观察力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强学生自我认知和归属感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生了解十二生肖的起源、传说和意义，掌握基本的生肖动物绘画技巧。
2. 教学难点：如何让学生通过观察、讨论和实践，提高观察力和动手能力，画出有创意和个性的生肖画作。
三、教学准备：1. 多媒体课件：包括有关十二生肖的图文声像资料。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3. 准备一些有关十二生肖的玩具、饰品等实物或图片。
4. 课前布置学生搜集有关十二生肖的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过讲述十二生肖的起源和故事，引导学生进入课堂。
2. 观察图片：教师展示一些与十二生肖相关的图片，包括动物图片、文物图片、民间艺术图片等，让学生观察并讨论图片中的元素。
3. 小组讨论：学生分组讨论十二生肖与人们生活的关系，如生肖属相与个人性格、家庭关系、工作事业等。
4. 讲解知识：教师详细讲解十二生肖的绘画表现形式，包括色彩、线条、构图等。
5. 创作阶段：学生分组进行创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，画出自己的生肖动物。
6. 作品展示：每组选派一名代表展示本组的作品，并介绍作品的创意和生肖动物的特点。
7. 评价与反馈：教师和其他学生进行评价，提出建议和优点，学生根据评价进行修改或完善。
8. 课堂小结：教师总结本课内容，强调十二生肖的文化内涵和美术表现形式，鼓励学生继续学习传统文化和美术知识。
9. 课后作业：学生回家收集一些与十二生肖相关的民间故事或成语，为下次课做准备。
四、教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的参与度，鼓励学生发挥创意，引导学生思考十二生肖与人们生活的关系。
同时，教师需要注重学生的作品评价和反馈，帮助学生提高美术表现能力和创意能力。
美术十二生肖教案
美术十二生肖教案【美术十二生肖教案】一、教学目标：1.了解十二生肖的含义和象征。
2.培养学生的艺术创造力和动手能力。
3.通过绘画表现，培养学生的观察力和细致性。
二、教学准备：纸、铅笔、彩色颜料、刷子、毛笔、水盆、水。
三、教学内容及步骤：1.导入：教师可以通过展示生肖的图案，提问引导学生认识生肖，并询问学生关于生肖的知识，例如：十二生肖有哪些？生肖代表的是什么？2.学习：让学生用铅笔简单地画出十二生肖的轮廓，并告知学生绘制的顺序。
3.实践：(1)学生可以选择一个自己喜欢的生肖，用彩色颜料或毛笔涂上不同的颜色，然后用刷子蘸水揩开，形成渐变的效果。
可以根据自己的喜好选择颜色。
(2)学生可以选择一个自己喜欢的生肖，在轮廓上添加细节，如眼睛、尾巴、爪子等等，使画面更加生动。
可以根据生肖的特点来设计细节。
(3)学生还可以在画面的周围添加一些相应的元素，如花草、云朵等等，丰富画面的表现力。
4.展示：让学生展示自己的作品，可以借鉴其他同学的作品，互相交流。
5.总结：让学生总结绘画时的感受和体会，并结合生肖的寓意，说出自己的理解。
四、教学延伸：1.让学生尝试用不同的绘画技法绘制十二生肖，如水彩画、水粉画、素描等。
2.学生可以尝试制作生肖的手工制品，如折纸、泥塑、布艺等，发挥创造力。
五、教学评价：可以通过观察学生的作品，评价学生对生肖的理解和艺术表现能力。
也可以通过学生的口头表述，评价学生对生肖的认知程度。
六、教学反思：在教学过程中，要注意培养学生的艺术创造力，鼓励他们发挥想象力，创作出自己独特的作品。
同时，要引导学生认识到生肖的文化内涵，增强他们的文化认同感。
五年级下册美术教案-第12课《十二生肖》人教新课标(2023秋)
学生小组讨论环节，大家围绕十二生肖在现代生活中的应用展开了热烈的讨论。我注意到，通过这种形式的讨论，学生们能够更好地发挥主观能动性，提出许多有创意的想法。但在引导讨论过程中，我也发现自己在提问和启发思考方面还有待提高。今后，我将更加注重提问技巧，激发学生们的思维。
同学们，今天我们将要学习的是《十二生肖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过十二生肖的顺序和特点？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索十二生肖的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解十二生肖的起源和传统文化内涵。十二生肖是中国古代民间用来纪年的十二种动物，它们依次是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。每个生肖都有其独特的象征意义和故事传说。
4.发挥创意，设计一个具有个人特色的生肖形象，并分享创作思路和心得。
本节课旨在让学生深入了解中国传统文化中的十二生肖，培养他们的观察力、表现力和创造力，同时提高审美素养。
二、核心素养目标
《十二生肖》课程的核心素养目标如下：
1.提升文化素养：通过学习十二生肖的起源和传统文化内涵，增强学生对中华传统文化的认识和尊重，培养民族自豪感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了十二生肖的起源、文化内涵和艺术表现。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对十二生肖的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多与十二生肖相关的文化作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
一年级美术下册《十二生肖》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握十二生肖的基本概念，知道十二生肖是我国民间传统文化的重要组成部分。
2.培养学生运用画笔、颜料等绘画工具表现十二生肖的形象，提高学生的绘画技能和审美能力。
3.培养学生通过观察、思考、实践等方法，创作出具有个性化特点的十二生肖作品，培养学生的创新意识和实践能力。
3.小组合作，共同成长：
将学生分成小组，以小组为单位进行绘画创作。学生在合作过程中，互相交流、借鉴，共同解决创作中遇到的问题，提高团队协作能力和沟通能力。
4.赏析评价，激发创新：
组织学生进行作品赏析，引导学生从不同角度评价作品，发现优点，提出改进建议。同时，鼓励学生勇于创新，尝试运用不同的绘画风格和技巧表现十二生肖。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生对十二生肖的形象认知和绘画表现能力，了解十二生肖的文化内涵。
难点：如何引导学生运用绘画技巧，创作出具有个性化特点的十二生肖作品。
2.重点：培养学生的小组合作能力和沟通能力，提高学生的审美情趣。
难点：如何在教学过程中，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。
"通过课后收集资料，我们不仅可以拓宽知识面，还能更深入地了解十二生肖的文化背景，增进对传统文化的热爱。"
3.以小组为单位，讨论并设计一个以十二生肖为主题的艺术创作活动ห้องสมุดไป่ตู้如剪纸、泥塑、绘画等，将设计方案提交给老师。
"这个作业旨在培养大家的团队协作能力和创新能力。希望你们能够充分发挥想象，共同设计出有趣、富有创意的生肖艺术作品。"
（二）讲授新知
1.教师详细讲解十二生肖的名称、顺序和特点，帮助学生建立对十二生肖的基本认知。
美术十二生肖教案
美术十二生肖教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生通过学习，能够：掌握十二生肖的相关知识，了解每个生肖的形象特点和象征意义。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、比较等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生的爱国情怀，了解中国传统文化的魅力，并学习尊重和包容不同文化的思想和行为。
二、教学重点难点：1. 教学重点：让学生了解和掌握每个生肖的形象特点和象征意义。
2. 教学难点：通过生肖的形象特点和象征意义，培养学生对中国传统文化的热爱和认同。
三、教学过程：1. 创设情境，激发学生学习兴趣（1）引导学生回顾中国传统农历的特点，了解生肖的概念；（2）通过图片展示十二生肖的形象，让学生猜测每个生肖的名称。
2. 学习生肖的形象特点和象征意义（1）以鼠年为例，介绍鼠生肖的形象特点和象征意义，并与实际生活中的老鼠做对比，让学生体会到生肖形象的变化；（2）以此类推，依次介绍其他十一个生肖的形象特点和象征意义。
3. 分组讨论，比较分析（1）将学生分为小组，每个小组选择一个自己最喜欢的生肖；（2）让学生在小组内讨论所选择生肖的形象特点和象征意义，并将讨论结果进行整理，准备进行汇报。
4. 小组汇报（1）每个小组派出一名代表汇报所选择生肖的形象特点和象征意义；（2）其他学生进行评价和提问，促进学生之间的互动。
5. 拓展延伸（1）通过观看动画、影视片段等，了解生肖的应用与传说故事；（2）根据学生的兴趣，可以进行相关手工制作或绘画活动，增加趣味性。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生了解和掌握了每个生肖的形象特点和象征意义，培养了对中国传统文化的热爱和认同。
通过小组讨论和汇报，培养了学生的观察能力和思维能力，提高了学生的合作意识和团队精神。
但是，教学过程中，由于时间的限制，未能对每个生肖的应用和传说故事进行深入了解和讨论，需要通过其他方式进行拓展延伸。
五年级美术下册教案 《第12课 十二生肖》人教版
五年级美术下册教案《第12课十二生肖》人教版一、教学目标1.了解中国的十二生肖文化；2.掌握，画十二生肖的基本技法；3.能够合理运用色彩与构图，绘制出符合要求的十二生肖作品；4.培养学生的创造力与想象力。
二、教学重点1.技法的讲解与实践；2.配色的搭配；3.样式的构建。
三、教学难点1.学生的创造力与想象力联系；2.十二生肖的样式与中文名字的对应。
四、教学流程1. 通过图片了解十二生肖文化1.展示十二生肖文化相关的图片；2.引导学生讲解图片中所包含的内容，介绍十二生肖。
2. 讲解十二生肖的基本构造1.介绍十二生肖的名称及其形态特征；2.分别讲解每个生肖的面部、肢体构造及特征；3.引导学生思考十二生肖的简约线条在构成一个难度较高的组合时如何处理和绘制。
3. 展示样本作品1.展示相关样本作品，这些作品包括颜色搭配和构图；2.通过分析样本作品，与学生详细讲解其构图特别之处，以及构成结构的细节处理。
4. 开始实践1.通过模仿样本画出五个基本生肖（鼠、牛、虎、兔、龙）并讲解技法；2.让学生参考，用不同的色彩填充五种基本生肖；3.让学生根据自己的想象力创意画出一种十二生肖的形态（必须符合十二生肖的构造要求）。
5. 作品展示和赏析1.让学生在教室展示画作，让同学们互相欣赏；2.通过赏析和点评，评比每个学生的作品。
五、板书设计•十二生肖•鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪六、教具需求1.十二生肖文化图片；2.十二生肖简约样本作品；3.素描纸和颜料等相关工具。
七、课后作业1.复制一份样本作品；2.创意画出自己的一个十二生肖。
八、教学反思这节课让学生领会到了中国十二生肖的文化内涵，让学生充分地了解到十二生肖的构造方式，培养了学生的想象力与创造力，也锻炼了学生的动手实践能力。
此外，本节课的板书设计和教学流程都比较合理，学生学习起来会比较容易理解和活跃，教学目标和效果也比较明显。
小学美术十二生肖教学设计学情分析教材分析课后反思【全文】
精选全文完整版可编辑修改教学设计教学目标：1、学生通过绘画、剪纸、橡皮泥的手段，学会用多种方法表现十二生肖。
培养学生的创造能力以及实际操作能力。
2、了解掌握有关十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱，以获得对美术的持久兴趣。
3、巩固学过的各种技能技巧，丰富视觉和触觉的审美经验。
教学重点：1、了解、分析生肖动物的外形特征。
2、传输有关十二生肖的传统文化。
教学难点：抓住生肖动物的外形特征,并能以自己的形式生动表现出来。
教学准备：课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。
彩色纸、剪刀、胶棒、范作、生肖乐园的背景图。
制作相关课件。
教学过程：一、组织教学。
帮助学生安排手工用具，稳定课堂秩序。
做好上课准备。
二、情境导入：看，今天老师给大家带来了什么礼物？是纸偶小动物。
咱们一起跟他们打声招呼吧! (学生喊出它们的名字：猪、猴、牛、虎、兔)它们可不是一般的小动物，它与我们的生活息息相关，你知道它们为什么不一般吗？（让课堂气氛活跃，学生产生参与兴趣。
）（它们都是十二生肖里的小动物）对，它们都是十二生肖里的一员。
你知道十二生肖里还有谁吗？学生补充。
（引入新课，板书课题。
）三、合作探究。
认识十二生肖，了解有关的文化艺术形式。
1、十二生肖，我们也称作“十二属相”，是我国民间计算年龄的方法。
关于十二生肖的来源，有很多传说。
可能有人会奇怪，这十二生肖是怎样选出来的？为什么有老鼠却没有猫？（简要讲述传说）2、这十二生肖里，你最喜欢谁？为什么？（生：威风凛凛的虎，胖乎乎的猪，温顺可爱的兔子，勤劳朴实的牛……）你能说出有关它们的成语吗？（学生抢答：龙腾虎跃、一马当先、马到成功、叶公好龙、三羊开泰、鸡毛蒜皮……）3、生活中人们非常喜欢这些动物，不但想出了各种寓言、成语来形容它们，还采用了各种艺术形式来表现它们的美。
利用电脑课件展示各种有关十二生肖的图片及实物。
学生欣赏分析其特点。
（国画、生肖邮票、民间剪纸、卡通、动漫、雕塑、玩具、民间针绣等）拓展学生的视野，使学生体验到制作广泛和材料的多样性。
小学美术《十二生肖》教案及反思
《十二生肖》教学设计学习领域：造型·表现设计·应用教学目标：1．学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。
2．能抓住十二生肖的外形特征，尝试用剪纸、拼贴等形式，制作十二生肖，拓宽学生的美术思维。
3．发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。
4．培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。
教学重点：制作出自己喜爱的生肖造型。
教学难点：掌握彩泥造型的技巧，作品美观有立体感。
课前准备：课件，彩泥、卡纸、剪刀，胶水或双面胶。
教学过程：一．歌曲导入：1．欣赏歌曲：播放课件Flash歌曲《生肖歌》。
提问：你从这首歌曲中知道了什么？（板书：十二生肖）你能按顺序说出来吗？（指两名学生说出顺序）这就是我们今天要学习的内容------《十二生肖》（板书课题：添上“第8课”）2．提问：“生肖”是什么意思？你的属相是什么？我班还有哪些不同的属相？大家知道今年是什么年吗？你知道“鼠”为什么会排在第一位呢？生肖也称属相，是中国和东亚地区的一些民族用来代表年份和人的出生年的十二种动物。
生肖的周期为12年。
每一人在其出生年都有一种动物作为生肖。
十二生肖即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，依次分配于十二地支，是中国民间计算年龄的方法，也是一种古老的纪年法，亦称十二生肖。
十二生肖广泛流行于亚洲诸民族及东欧和北非的某些国家之中。
十二生肖的由来流传着一个神话传说：当年轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士，猫托老鼠报名，老鼠给忘了，结果猫没有选上，从此与鼠结下冤家。
大象也来参赛，被老鼠钻进鼻子，给赶跑了。
其余的动物，原本推牛为首，老鼠却窜到牛背上，猪也跟着起哄，于是老鼠排第一，猪排最后。
虎和龙不服，被封为山中之王和海中之王，排在鼠和牛的后面。
兔子又不服，和龙赛跑，结果排在了龙的前面。
狗又不平，一气之下咬了兔子，为此被罚在了倒数第二。
蛇、马、羊、猴、鸡也经过一番较量，一一排定了位置，最后形成了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪的顺序。
《十二生肖》教学反思
《十二生肖》教学反思《十二生肖》教学反思第一篇教学反思：十二生肖这课，教材要求用多种方法学习运用十二生肖这个传统形象，进行各种美术活动的学习。
它学习的主题是十二生肖，而学习方法是多种多样的。
可以剪纸、泥塑、绘画、拼贴等等各种方法。
最终我选择剪纸的方法。
让学生进行剪纸十二生肖的学习。
我主要从这几方面入手：１、学习十二生肖的传统知识２、学习抓住动物的特征概括动物外形３、学习各种纹样装饰剪纸作品。
本节课在导入新课时，我以提问的方式，问学生年龄和属相，从学生自身的情况着手，再来猜猜老师的属相，调动学生的积极性，从而引出十二生肖。
在授课前，让学生事前了解十二生肖的有关知识。
接着就可以引出十二生肖有关知识，让学生来说一说，同时宣扬十二生肖的相关只是背景，让学生了解十二生肖这个传统文化。
在授课环节，问学生今年什么年，引出兔子的图片。
正式进入学习画动物外形。
出示兔子的照片和兔子的剪纸作品，让学生进行比较，学习用概括的方法概括动物的外形，再举例其他动物让学生再次运动这个方法。
接着出示１２种动物的图片，让学生找自己喜欢的动物，仔细观察你喜欢的动物的身体特征。
选择自己喜欢的动物，让学生来说一说自己喜欢的动物的外形特征，这样更加有自主性。
用５分钟的时间，让学生尝试画一画自己喜欢的'动物的外形，强调概括外形特征。
第一次作业就设计在这里。
让学生绘画的同时点评发现的问题同时解决。
深入学习，再次出现两张剪纸作品，一张上有装饰纹样，一张没有。
让学生仔细观察装饰纹样的图案。
欣赏更多的装饰纹样，以及找一找纹样出现在动物身体中的部位。
最后欣赏大师的作品。
激发学生的创造力，创新能力。
尝试自己设计纹样。
因为本课的难点较高会用到小刀等工具。
教师进行现场师范。
注意点；纹样的大小，纹样的分布，以及用具使用的安全和技法。
第二次作业让学生在原有的动物外形的基础上，进行装饰纹样的绘画，镂空和剪贴。
最后将成品展示在黑板上让学生互评和自评。
学生作品：反思：本科知识涵盖量比较大，技能要求比较高。
十二生肖大班美术教案精选
十二生肖大班美术教案精选一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《有趣的生肖》，详细内容为介绍十二生肖的起源、特点以及绘画技巧，通过实践让学生了解和掌握十二生肖的基本画法。
二、教学目标1. 让学生了解十二生肖的起源和传统文化，培养他们对民族文化的热爱。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的绘画表现力。
3. 通过实践，让学生掌握十二生肖的基本画法，培养他们的动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的特点和绘画技巧。
教学重点：了解十二生肖的起源，掌握十二生肖的基本画法。
四、教具与学具准备教具：黑板、十二生肖图片、绘画教材。
学具：水彩笔、画纸、橡皮泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于十二生肖的民间故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解（10分钟）（1）介绍十二生肖的起源和传统文化。
（2）展示十二生肖的图片，让学生观察并说出它们的特点。
（3）讲解十二生肖的绘画技巧，重点讲解画法。
3. 实践（10分钟）（1）学生用水彩笔和画纸，按照讲解的步骤，尝试画出自己喜欢的生肖。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，分享绘画心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《有趣的生肖》2. 内容：（1）十二生肖的起源和传统文化（2）十二生肖的特点（3）十二生肖的绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的生肖，并简单介绍它的特点。
2. 答案：例：我喜欢画龙。
龙是十二生肖中唯一虚构的动物，象征着权威和力量。
在画龙时，要注意线条的流畅，表现出龙的动态。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对十二生肖的绘画技巧掌握程度如何，是否需要在下节课进行巩固。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后了解其他生肖的故事和特点。
（2）举办一个十二生肖绘画比赛，激发学生的创作热情。
美术《十二生肖》教案
《十二生肖》教案教学目标：1、通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。
了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。
2、培养学生发现问题，解决问题的能力。
3、从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。
教学重难点：1、用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。
2、掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。
教具学具：彩纸、彩泥、手工工具。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：用谜语引入课题。
"一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。
"你猜这是什么？学生猜出谜底后出示课题（既谜底）"十二生肖"。
（二）新授1、十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。
（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）2、学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。
十二生肖从大到小的顺序是"鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪"3、剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与众不同吗？三、学生作业，教师指导：可用彩泥或彩纸制作你喜欢的生肖四、展示学生作品。
五、拓展延伸1、欣赏和十二生肖的资料。
如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。
2、了解一下父母、爷爷奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼贴彩纸的方法制作一件生肖作品赠给他们，以示对长辈的关心。
《十二生肖》教案教学目标：1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在橡皮泥制作十二生肖的学习过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。
美术十二生肖教案
美术十二生肖教案
教案目标：通过学习美术十二生肖，使学生了解和掌握十二生肖的形象特点，能够在绘画中表达出生肖的形象特征。
一、教学准备：
1. 图片或图片资料：包含十二生肖的形象图片。
2. 纸张、铅笔和彩色画笔等绘画工具。
3. 教学课件或纸质教材。
二、教学步骤：
步骤一：导入
1. 教师呈现十二生肖的形象图片，让学生观察并猜测它们所代表的动物。
2. 学生回答后，教师逐一介绍每个生肖的名称以及对应的动物。
步骤二：学习
1. 教师呈现每个生肖的形象特点图片，学生观察并动手模仿绘画。
2. 学生可以先用铅笔画出大致草图，然后用彩色画笔着色。
3. 教师在学生绘画时指导和帮助，提醒他们注意表达生肖的特点，如形状、颜色等。
步骤三：展示和分享
1. 学生完成绘画后，教师组织展示和分享活动。
2. 学生可以互相欣赏并讨论彼此的作品，分享绘画时的体验和感受。
3. 教师可鼓励学生表达他们对每个生肖的理解与感悟。
步骤四：总结
1. 教师与学生一起总结学习的内容，包括每个生肖的名称、
特点以及绘画时的技巧。
2. 学生可以用自己的话简单描述每个生肖，并将其写在纸上。
三、教学延伸：
1. 可以让学生利用所学的生肖形象特点进行创作，例如绘制
生肖年画、制作生肖手工等。
2. 可以引导学生了解中国传统文化中生肖的起源和传说，并
与绘画相结合，进行绘画作品的创作。
四、教学评价：
1. 观察学生在绘画过程中的参与度和表达能力。
2. 对学生的作品进行综合评价，包括是否符合生肖形象特点
和创意程度等。
人教版五年级美术下册《十二生肖》教案
人教版五年级美术下册《十二生肖》教案《十二生肖》教案(一)教学目标1：通过本课与"兔"有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。
美术教案-十二生肖系列之二2：从学生已有的生活经验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术(动作、神态、语调等)的表现手法。
美术教案-十二生肖系列之二3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。
教学重点通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。
尝试用多种形式表现可爱的小兔。
教学难点掌握兔子的主要特征，并能在创作中有所体现。
教学过程一、导入律动：《十二生肖》师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀?课件出示课题--可爱的小兔师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。
二：小兔特征1、图片展示：兔师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗?(兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物)你摸过兔子吗?有什么感觉呀?你知道兔毛有什么作用吗?兔子爱吃……走起路来……2师示范简笔画，学生模仿。
师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗?(胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴)师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。
3、观察：玩具兔师：小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗?师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀?还把小兔拟人化了呀?(--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。
)4、课件--儿歌1：师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗?小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。
师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢?我们一起来瞧瞧。
十二生肖画教案优质8篇
十二生肖画教案优质8篇十二生肖画教案篇1一、活动设计背景一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
根据语言教育的目标要求,十二生肖语言活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。
我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知汉字。
二、活动目标1．知道十二生肖是中国人特有的属相，并了解每十二年循环一次，2. 知道十二生肖的十二种动物及其排列顺序，3. 培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。
4. 通过学习本课，能够认识十二个汉字。
三、教学重点、难点1.重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序及认识十二个汉字；2.难点是知道十二生肖每十二年循环一次。
活动准备知识准备：课前让幼儿了解收集有关十二生肖的故事材料准备：1．课件（律动、十二生肖、十二生肖儿歌、故事、音乐《找朋友》） 2．图片、识字卡3．红五星四、活动过程1．组织教学播放课件：律动《我真的很棒》。
听音乐，幼儿跟着节奏随老师一起动起来。
2．导入：出示课件《十二生肖》1）师教读十二个生字：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪 2）鼓励幼儿自由说出一共有十二个动物，揭示课题《十二生肖》；3）师讲解十二生肖的意义及重要性；4）师幼互动了解十二生肖的具体使用（请幼儿说出自己的属相，了解自己生那一年是什么年自己就属什么这一道理）；5）师引导幼儿了解十二生肖的由来，激发兴趣。
3.出示课件：故事《十二生肖的来历》4．出示课件《十二生肖儿歌》、图片1）师根据儿歌讲解要求，小朋友操作，幼儿边念边操作。
（提问：十二生肖中谁排第一，谁排在最后？谁在谁的前面，它的后面又是谁？）2）游戏：《看谁排得对？》（图片）让幼儿拿着图片按照生肖顺序排队。
（师提示并督促）3）师引导幼儿说出一个属相表示一年，如果今年是鼠年，那所有今年出生的人都属鼠。
人教版小学美术五年级下册《十二生肖》教案及反思
《十二生肖》一、教学目标1．通过教学十二生肖，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。
（了解）2．学习纸条造型十二生肖的方法。
（练习）3．从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培养学生爱美的情操和创造美的能力。
（练习、接受）二、重点和难点本课教学的重点是用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。
难点是掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。
三、课前准备示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶。
四、教学过程1．课前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。
2．用谜语引入课题。
“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。
”你猜这是什么？学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”。
3．学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。
讲解十二生肖的来历。
哪一个是虚幻出来的？关于十二生肖的成语？如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗……4．讲授做纸条生肖图形的方法。
（1）出示示范作品，欣赏、讲解。
（2）制作一只“老虎”作示范，边讲解制作方法。
①从书中选一个自己属相或自己喜欢的生肖图，在底板纸上画稿，最后用肯定的线条将生肖图画准。
②截取纸条（已让学生事先准备好）。
③粘贴。
先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶；然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘，要让贴上去的纸条竖立着并不歪斜，等稳定一段时间后，再松手。
如贴上去的纸条长于轮廓线，应将多余的部分纸条剪去，若不够长则应接一段上去。
粘是制作的关键，要细心。
（3）注意的问题。
①截取的纸条应直，宽度一样。
②用白色纸条时，底板应选颜色比较深的卡纸，如：黑、蓝、红等，以使对比强烈，立体效果好。
③当生肖纸条图形全部粘住后，在胶水未完全干时，上面可以轻轻放上一块书写垫板（美术课本也可以），压一段时间，这样帖成的图形平整牢固。
5．学生作业。
从书中选择一个自己喜欢的或用自己的生肖图形，制作一幅纸条生肖图或者用绘画、橡皮泥方式制作生肖。
人教版小学美术五年级下册《十二生肖》教案
人教版小学美术五年级下册《十二生肖》教案一、教学目标1. 让学生认识十二生肖的动物形象，了解它们的特征。
2. 学生能够通过绘画、手工等方式表现十二生肖。
3. 培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
4. 提高学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点与难点重点：1. 认识十二生肖的动物形象和特征。
2. 掌握用不同美术形式表现十二生肖的方法。
难点：1. 如何生动地表现十二生肖的动物特征。
2. 激发学生的创造力，让作品富有个性。
三、教学方法1. 故事讲述：给学生讲关于十二生肖的传说故事，让他们对十二生肖有更深刻的印象。
比如，“从前呐，玉皇大帝要选十二个动物当生肖，好多动物都来参加比赛……”这样能吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
2. 图片展示：展示各种十二生肖的美术作品，有绘画的、剪纸的、雕塑的等等，让学生直观地感受不同的表现形式。
“嘿，你们看这幅画，这只小老鼠画得多机灵呀！”3. 视频欣赏：播放一些关于十二生肖的动画视频，让学生在轻松愉快的氛围中了解十二生肖。
“咱一起看看这个视频，可有意思啦。
”四、教学过程1. 精彩导入师：“同学们，今天老师给大家讲一个特别好玩的故事。
很久很久以前，玉皇大帝想选十二种动物来当生肖，于是就举办了一场比赛。
猫和老鼠本来是好朋友，说好一起去参加比赛，结果老鼠把猫给骗了，自己去参加比赛。
老牛特别勤劳，早早地就出发了，老鼠很机灵，就跳到了老牛的背上。
快到终点的时候，老鼠一下子跳了下来，第一个跑到了终点，所以老鼠就成了十二生肖的老大。
老牛呢，就成了老二。
接着老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪也都陆续赶到了终点，他们就成了十二生肖。
这个故事是不是很有趣呀？那你们知道自己属什么生肖吗？”生：“我属龙。
”“我属虎。
”“我属羊。
”……师：“那今天我们就一起来学习人教版小学美术五年级下册的《《十二生肖》，了解一下十二生肖的文化内涵和艺术表现形式。
”2. 细致知识讲解（1）展示不同艺术形式的十二生肖作品师：“同学们，现在老师给大家展示一些不同艺术形式的十二生肖作品。
2023年十二生肖教学反思(通用篇)
2023年十二生肖教学反思（通用篇）十二生肖教学反思篇1《十二生肖》是五年级下册第8 课，在教学设计上，我让学生了解学问点，在老师的范画和学生实践的内容上充分体现了有关十二生肖的文化。
例如：剪纸、十二生肖的由来、排位、时辰表和古代生肖形象的演化和在生活中运用，使学生对十二生肖有了进一步的相识。
在教学时，先从学过的学问点动身，引导学生运用已经学习过剪贴画、油画棒绘画、泥塑等绘制方法，结合十二生肖的造型特点，大胆创新设计。
接着是让学生合作沟通赏析作品，驾驭作品的动态、颜色和图案的运用，让学生了解中国古代到近代生肖形象的演化过程，并出示兔子实物与绘画图片进行比较，拓宽学生对作品大胆创建想象的思维。
让学生的沟通中，明白造型与色调的完备结合。
在突破重难点中，利用赏析老师范画与动物真实图片进行对比分析，归纳装饰画的表现手法及运用中国传统纹样、剪纸装饰生肖形象，驾驭装饰画的.三个重要的表现手法，()加深学生的印象，再引导学生运用表现手法，拓展学生创作的构思，激发学生的创作热忱。
在教学中对学生作品的评价，激发学生的学习主动性，在学生的作业评价中，学生自评，其他学生互评。
老师引导学生抓住生肖的造型、装饰画的特点和装饰图案，进行评价，老师针对学生作业的评价，使学生能刚好发觉不足，并对作品加以完善。
本课在教学中还存在着不足之处，有待进一步提高，在今后的教学中将不断学习，进一步提高教学水平。
十二生肖教学反思篇2《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。
在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。
但我却觉得这有些舍本逐末，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。
所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--儿歌嬉戏--创编儿歌四部分。
这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。
在本次活动中，我的教学打算并不多。
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《十二生肖》教学设计
学习领域：造型·表现设计·应用
教学目标：
1．学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。
2．能抓住十二生肖的外形特征，尝试用剪纸、拼贴等形式，制作十二生肖，拓宽学生的美术思维。
3．发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。
4．培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。
教学重点：
制作出自己喜爱的生肖造型。
教学难点：
掌握彩泥造型的技巧，作品美观有立体感。
课前准备：
课件，彩泥、卡纸、剪刀，胶水或双面胶。
教学过程：
一．歌曲导入：
1．欣赏歌曲：播放课件Flash歌曲《生肖歌》。
提问：你从这首歌曲中知道了什么？（板书：十二生肖）
你能按顺序说出来吗？（指两名学生说出顺序）
这就是我们今天要学习的内容------《十二生肖》（板书课题：添上“第8课”）
2．提问：“生肖”是什么意思？你的属相是什么？我班还有哪些不同的属相？大家知道今年是什么年吗？你知道“鼠”为什么会排在第一位呢？
生肖也称属相，是中国和东亚地区的一些民族用来代表年份和人的出生年的十二种动物。
生肖的周期为12年。
每一人在其出生年都有一种动物作为生肖。
十二生肖即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，依次分配于十二地支，是中国民间计算年龄的方法，也是一种古老的纪年法，亦称十二生肖。
十二生肖广泛流行于亚洲诸民族及东欧和北非的某些国家之中。
十二生肖的由来流传着一个神话传说：当年轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士，猫托老鼠报名，老鼠给忘了，结果猫没有选上，从此与鼠结下冤家。
大象也来参赛，被老鼠钻进鼻子，给赶跑了。
其余的动物，原本推牛为首，老鼠却窜到牛背上，猪也跟着起哄，于是老鼠排第一，猪排最后。
虎和龙不服，被封为山中之王和海中之王，排在鼠和牛的后面。
兔子又不服，和龙赛跑，结果排在了龙的前面。
狗又不平，一气之下咬了兔子，为此被罚在了倒数第二。
蛇、马、羊、猴、鸡也经过一番较量，一一排定了位置，最后形成了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪的顺序。
尽管人们不能确定12生肖的确切来历，但因为它的通俗、方便又具有趣味性，所以一直沿用至今，成为古人留给我们的一种仍有实用价值的宝贵遗产。
【设计意图】：通过学生喜闻乐见的卡通动画歌曲，激发学生的学习
兴趣，并能从歌曲中学到一些常识；“提问”可以了解学生平时知识积累的情况；再给学生讲一个神话传说，可进一步激发学生的兴趣。
二．引导探究：
1．印象感知：
根据生肖某一特征，猜一猜它是谁?（播放课件）
（1）画“耳朵”：兔子
（2）画“角”：牛
（3）画“尾巴”：鸡
（4）画“嘴”：老鼠
总结：从上面的观察，虽然这几个动物的五官并不是很清楚，但我们依然能认得出来。
画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生。
2.生活感知：（播放课件）
欣赏一组生肖图，观察它们运用了哪些材料？运用了哪些方法？
说说其中两个的不同点。
3．实践感知：（播放课件）
欣赏一幅生肖剪纸图，结合课前每组准备的生肖剪纸，思考它运用了哪些方法？
（1）画出样子（2）剪出外形（3）刻出细节
4．艺术感知：（播放课件）
欣赏一组生肖文物图片，在观察的过程中注意色彩、材质的运用和形
体的美感。
5．应用感知：（播放课件）
生肖作品在我们的生活中应用比较广泛，欣赏一组生肖应用图片，观察它们应用在哪些方面？
【设计意图】：以图片欣赏为载体，通过不同的感知，让学生了解十二生肖的特征，比较陶泥、瓷土、金属、塑料等材料的性能及给人不同的视觉享受，掌握剪纸、拼贴、揉捏等一些技能技巧，同时感知中国的传统文化和民间特色，增强民族自豪感，激发学生对中国传统文化的热爱。
三．创作表现：
让学生自己选择一种适合自己的方法和形式完成一件（张）自己喜爱的生肖作品。
方法：剪剪、贴贴、画画、捏捏、做做……
形式：剪纸、泥塑、绘画、贴画、版画、小制作……
可以写实，可以夸张，可以拟人化。
教师小组间巡视，个别指导。
【设计意图】：根据自己的实际情况或特长来选择不同的方法进行创作，这也是因人而异，有助于培养学生的个性。
四．评价小结：
1．展示作品。
2．评价作品。
（1）学生评价，肯定成功之处，提出修改意见。
（2）教师点评，提出今后努力的方向。
【设计意图】：作品展示有助于激发学生的表现欲，为学生创造表现的机会。
通过自我评价、学生评价、教师评价，学会虚心听取别人的意见，初步学会分析作品的方法，取长补短，并在老师的鼓励下增强自信，明确目标和努力的方向。
五．课后拓展：
请自选以下任意一项完成。
（1）创作几幅生肖卡通图，美化自己的房间。
（2）制作一组家庭成员生肖作品。
（3）制作生肖图表，查查长辈的生肖和出生年代(见课本)。
（4）利用废旧材料，制作生肖作品。
【设计意图】：课后有更广阔的创作时间和空间，根据不同层次的学生的学习需求设计一些不同的创作活动，有利于学生根据自己的兴趣
和爱好进行完成，有助于发展学生的创作个性。
六、板书设计
8、十二生肖
排列顺序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龙6、蛇7、马8、羊9、猴10、鸡11、狗12、猪
教后反思：
《十二生肖》属于造型·表现和设计·应用学习领域，因此，在教学过程中我主要从两个方面入手，一是认识十二生肖，了解十二生肖的相关知识和它们的外形特征，了解十二生肖在生活中的应用；二是掌握十二生肖的表现方法，不同的材质所表现出的十二生肖有不同的审美情趣。
这节课主要让学生从五个方面通过欣赏图片来加深学生对十二生肖的感性认识，掌握制作和设计十二生肖的一些技能技巧。
从学生课堂表现来看，绝大多数学生对十二生肖有一定的认识，在讨论的过程中大家畅所欲言，积极性高，对十二生肖的特征比较熟悉，这说明学生平时从网上、电视上、画册上、故事书中有足够的信息积累，加之课上一些图片的欣赏，再现了生活中的一些画面，逐步由感性认识上升为理性认识；从学生创作表现来看，学生能够根据自己的实际选择适合自己的学习方法，运用不同的材质选择不同的表现方法进行创作，学生的作品呈现多样性，剪纸、泥塑、贴画等表现了十二生肖的特征，色彩明快，多数学生泥塑作品三维空间表现力较强，有一定的立体感，能够让人从中获得审美愉悦。
从课后拓展情况来看，学生
自由活动的空间宽了，学生在家长的指导下运用自己所学的知识进行创作，无论是家庭成员生肖组合，还是利用废旧材料进行制作，都充分说明了学生对所学的知识有了比较熟练的掌握。
当然，学生之间存在着差异，决定了学生认识上的差异，学生的个性差异决定了学生创作上的差异，从学生的作品中可以看出，少数学生空间观念不强，泥塑作品仍停留在二维空间发展水平上，剪纸作品局部细化不够，缺乏装饰性。
在今后的美术教学中，加强学生对三维空间的认识，多接触、多了解周围的雕塑作品，为今后的学习打下扎实的基础。