森林狂想曲详案

《森林狂想曲》

新课授受：

一、导入

（1）聆听A段

师：乐曲中除了乐器声你还听到了哪些声音?

师：这段音乐仿佛将你带到了哪里？（P PT森林图片）

（2）导入课题，简介作品《森林狂想曲》

师：那么同学们如果让你们给这首作品起个名字你会起什么名字呢？（同学们起的名字真好听，作曲家也给它取了一个好听的名字叫《森林狂想曲》）

师：简介《森林狂想曲》：这是一首描绘性很强的音乐，他表现了森林里层峦叠嶂的绿树（绿树图片）潺潺流动的小溪（小溪图片）清脆悦耳的鸟鸣（鸟图片）还有静静的湖泊（湖泊）这一切的的一切是万物生长的天堂，也构成了这首动听的《森林狂想曲》

（3）区分乐段A B A`

师：这首乐曲分为了A B A1三个部分，（PPT结构图A B A1）刚才我们听到的是A部分，那谁来说说让你感受到了怎样的森林（三个学生回答：高兴、快乐）非常正确，是不是给我们展现了一个阳光明媚，鸟语花香的森林景象呀。

师：那么音乐的B部分又给我们带来了怎样的森林情景呢？音乐的第三部分为什么用A1表示呢？让我们带着这两个问题继续寻找答案？（播放A1边欣赏边做律动主题一左右摇头，主题二画4个乐句）

（播放A1做律动）师：哪位同学来回答一下为什么第三段要用A1来表示（旋律和A很像，）看来同学们听得非常的认真

（播放B段）师:B部分让你看到了怎样的景象呢?( )就像同学们所描述的那样B部分是在森林的深处，有许多的小动物，还有深浅不一的光线，那么邹老师用这样几画面展现三个乐段。（P PT出示三幅图对应三个乐段A乐段图片为小路）

师：接下来我们就重点欣赏乐曲的A乐段（森林小路图片），

二、分段聆听

（1）欣赏主题一

①聆听主题一，听辨主奏乐器

师：让我们沿着这条小路走进森林，听第一段歌声传来了。（播放主题一PPT出示问题）这段歌声是用以上什么乐器演奏的？（竹笛、鼓、二胡贴二胡图片）你是怎么判断出来的？（音色）乐器的材质不同发出的声音和音色是不是也就不一样啊，靠这个来区分非常好。

②学唱主题一，总结情绪特点

师：在刚才的这段歌声中，有一种小动物的欢迎声最热烈，我们一起来找一找他是谁？（小青蛙）那我们也跟小青蛙打个招呼，小青蛙是怎么叫的（呱呱），老师来唱第一段歌声同学们看老师的手势加入呱呱（动作）师唱谱，你们真棒，这样跟着老师的琴声来一遍第一遍慢速第二遍快速，下面咱们换过来同学们唱旋律，老师模仿小青蛙一遍慢速一边快速

师：小青蛙的歌声越来越热情那么我们整段歌声的情绪是怎样的了？（欢快、活泼）

师：同学们请拿出你们的铅笔，将书上第一段歌声乐谱的符头连起来，看看这段旋律有什么特点。画好的举手（袁瑞琪1.旋律是波浪式进行）嗯同学们回答的非常准确。展示ppt五线谱符头连线那我们一起再来观察观察它的简谱，又发现什么特点呢。（向一夫）（旋律只有最后一个小节不一样）ppt相同部分刷红。同学们太棒了，观察的非常的仔细，第一主题的旋

律是波浪式前进，并且旋律基本相同，只有最后两个小节不一样

②聆听A乐段，模唱主题一

师：同学们太机灵了，我们再一起来欣赏A段,只要听到第一段歌声同学们就大声的唱一唱好不好。（做手势）

（2）欣赏主题二

①听设问：乐曲情绪与主题一有什么区别?主奏乐器是什么？（小提琴、单簧管、定

音鼓）

师:同学们的演唱引来了第二段歌声，听一听他还是像第一段歌声那样欢快、活泼吗？（优美、抒情）这一段歌声的主奏乐器又是什么呢？（小提琴做手势贴小提琴卡片）

③第二次次聆听，划分乐句

师：我们一起跟着优美抒情的歌声呼吸一下森林的新鲜空气，但是老师有一个要求，请你边跟着音乐轻轻哼唱边数一数你你做了几个深呼吸（四个）同学们听的非常的认真，这段歌声呀啊就有四个乐句（ppt四个乐句）

④第三次聆听，分辨出现了哪些小动物的声音，

师：别看这段歌声优美抒情，伴唱的动物也很多呢，我们一边一起来听听你都听到了那些小动物的歌声（主题2音乐）（青蛙、小鸟）

⑤“小鸟”的声音模唱主题

师：有的同学说是小鸟也有同学说青蛙，我们一句一句来听看看是什么动物（）听第二句是什么小动物？( 青蛙小狗) 再听第三句它和哪句是一样的（第一句）再听最后一句是什么小动物,看来唱歌的动物特别多，那我们选择小鸟作为代表跟这段优美的歌声来一段小小的合唱（手势）小鸟怎么叫的呀？我们一起来试试看

（3）欣赏主题三

①聆听设问：乐曲情绪发生了怎样的变化？给你带来了怎么样的感受？

师：我们的合唱很优美很和谐，伴随着歌声我们继续前行森林的第三段歌声即将萦绕在我们耳畔，他的情绪又发生了怎样的变化，带给你怎样的感受了？（热闹欢腾）同学们的感受非常准确

②再次聆听：学生交流这段歌声的主奏乐器是什么？（贴画）这一段适合画什么样的图形谱？

师：我们再听一遍这段歌声，听完后以小组为单位讨论这段歌声是用什么乐器演奏的，（竹笛）它适合画什么表现旋律线来表现呢。（同学们非常有创意，有想法。）

③教师画特殊旋律线云朵学生观察与音乐的关系

师：那你们想不想知道邹老师是用什么旋律线来表现这段音乐的呢？那同学们可要看好咯。师：邹老师今天的画旋律线跟以往的有什么不一样?（画的像云朵，旋律线的首尾是相连的）结合谱例，猜一猜老师为什么要这样画?（旋律开头的音和结尾的音是一样的。ppt谱子圈出相同音）

④画“云朵”旋律线并模唱主题。

师：接下来，请同学们跟着音乐轻轻的唱一唱，同时也动一动手画一画云朵的旋律线。

二、完整聆听

（1）总结三个主题主奏乐器的音乐情绪

师:我们一起走进了森林聆听了A部分的歌声，我们来回忆一下第一段歌声的主奏乐器是（竹笛）情绪是（欢快、活泼）第二段歌声的主奏乐器是（小提琴）情绪是（优美、抒情）第三段歌声的主奏乐器是（竹笛）情绪是（热闹、欢腾）完成表格

（2）教师口风琴演奏三个主题，学生用动作表现不同乐段(一、二、三）

师:看来同学们对这几段歌声比较熟悉了，那么我想考一考同学们？待会邹老师来演奏，请你用123的手势来表示你听到的是第几段歌声。（口风琴）

（3）完整聆听乐曲，随老师做声势律动

主题一：模唱

主题二：画旋律线

主题三：双手举过头顶

师：我们完整的来一遍，当你听到第段歌声时我们模仿青蛙的叫声来唱一唱，听到第二段歌声时用四二拍的，听到第三段歌曲时我们模仿云朵

三、拓展

（一）口风琴接奏第二主题

①师吹奏主题二，生听辨是哪一主题

师;今天老师还带了一个特别的打击乐器小钟琴，同学听一听老师演奏的是第几段歌声

.②分组学习并接奏主题二

师：下面请同学们拿出你们的口风琴，比一比哪一组学的最快。

（二）师生合作表现乐曲

第一主题：教师小钟琴演奏

第二主题：学生口风琴接奏

第三主题：学生陶笛演奏

五．课堂小结

（一）渗透环保教育:《森林狂想曲》是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等五人，为台湾森林量身打造的自然音乐创作。当年，音乐家们正是看到由于人类大肆破坏森林，导致许多鸟儿和动物们无家可归，毅然耗时五年，深入山林，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类等近100 种台湾近百种宝贵的大自然的声音，再配上优美的旋律，打造了自然音乐《森林狂想曲》给我们留下了宝贵的财富。他们的目的是宣传环保，保护环境。老师希望同学们能够增强环保意识，从我们身边的小事做起。争当环保小卫士。

渗透：四二拍的强弱规律、