《岁月如歌——我们的初中生活》课件

二、班级大事记 以编年的形式，按照时间顺序，如实记录三年来班级发 生的重大事件。提纲挈领，不展开叙述。 三、班级素描 拟分为“专题史”“本纪”“列传”三个栏目。“专题 史”以概貌的形式，勾勒班级三年来的学习生活、课外活动 等内容，侧重集体群像的刻画。“本纪”以文字素描的形式， 为老师“画像”，表达我们的崇敬之心和感谢之情。“列传” 以文字素描的形式，为班里每位同学“画像”，后附该同学 的生活照片一张及其他同学对其的祝福。 四、拟约请班主任老师撰写班史序言。
示例二： 冰凌列传
吾班语文科代表名曰冰凌，原名陈静宜，笔名冰凌，又 称念冰凌。公元2004年正月十五出生，年方15，属羊，O 型血，水瓶座。
冰凌容貌端方，肤白发黑，黛眉状如柳叶，秋眸形似 月牙，鼻梁微隆，唇瓣如花，大有黛玉之态，真真秀丽人 物！就读于XX中学2019级5班。三年前初来不过两日，便 初露锋芒，压倒群芳。吾常叹曰：“既生莹，何生凌？天 不公也！”冰凌喜太白诗之浪漫，喜子美诗之沉郁，喜放 翁词之不羁，尤喜东坡词之豪放，每每读至，不禁拍案而 叫绝。其文笔之老道，语言之优美，如珠落玉盘，似高山
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（1）作者在这里用了什么表达方法？ 这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。
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（2）有感情地朗读。
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我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己 也是一 棵树。 我脚下 长出的 根须， 深深扎 进泥土 和岩层 ；头发 长成树 冠，胳 膊变成 树枝， 血液变 成树的 汁液， 在年轮 里旋转 、流淌 。
（3）设计制作组：负责班史的封面设计、版式设 计、插图绘制及印刷等工作。 二、搜集资料，创作文稿。
1.信息资料组多方面搜集资料，并做初步整理。 有关班集体学习、活动的文字资料、图片资料、音像 资料等，都应在搜集之列。
2.文字撰写组撰写文稿。根据编委会拟定的编写思路， 可以参考“资料二”，撰写班级大事年表、专题作品（如 《我们的老师们》《难忘的运动会》）、班级逸事等。
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我热切地跟他们打招呼：你好，清凉 的山泉 ！你捧 出一面 明镜， 是要我 重新梳 妆吗？ 你好， 汩汩的 溪流！ 你吟诵 着一首 小诗， 是邀我 与你唱 和吗？ 你好， 飞流的 瀑布！ 你天生 的金嗓 子，雄 浑的男 高音多 么有气 势。你 好，陡 峭的悬 崖！深 深的峡 谷衬托 着你挺 拔的身 躯，你 高高的 额头上 ，仿佛 刻满了 智慧。 你好， 悠悠的 白云！ 你洁白 的身影 ，让天 空充满 宁静， 变得更 加湛蓝 。喂， 淘气的 云雀， 叽叽喳 喳地在 谈些什 么呢？ 我猜你 们津津 乐道的 ，是飞 行中看 到的好 风景。
3.班级成员“素描”。班史例应该有所有同学的“素 描”。可以参考“资料三”，写自传。介绍自己，也可以写 他人。角度和写法可以多样，不宜太长，两三百字即可。
三、编辑加工，装帧制作。 1.可以请校领导、班主任等撰写序言，也可以由同
学们自己写。 2.文稿全部完成后，交给编委会审校，编订目次，
校正错误。 3.将文稿交给设计制作组进行装帧设计（为文字配
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（1）默读，想象作者描写的情景。
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（2）同桌互读，交流对这段话的体会 。
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（3）指名汇报对这段话的理解。（丰 富的想 象；写 出了融 入大自 然的感 受）
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（4）带着自己的体会多读几遍。
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这山中的一切，哪个不是我的朋友？
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（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然 段。
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（2）“哪个不是我的朋友”言外之意 是什么 ？用具 体的朋 友替换 掉“这 山中的 朋友” ，可以 怎么说 ？（这 山中的 山泉溪 流就是 我的朋 友；这 山中的 瀑布、 悬崖、 溪流， 哪个不 是我的 朋友？ ……）
岁月如歌 我们的初中生活
活动目标
1.通过举办专题活动，重温初中生活的欢乐与美好， 增进学生间的友谊，促进班集体团结向上。
2.总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学 习加油鼓劲。
3.在活动中锻炼写作、口语交际和分工协作的能力， 体验合作与成功的喜悦。
活动任务
相识犹如昨天，离别却并不遥远。回首逝去的日子， 我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水， 共同收获过无尽的欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。人 的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既意 味着结束，也是一段新征程的开始。在初中生活的最后一 个学期，让我们一起来制作一本班史，为三年的青春时光 留下一份永久的纪念。
照片、图片等）。如果有条件，还可以用电脑排版，打 印成书，人手一册。
活动示例
示例一： 班史编写思路
2019级6班班史拟取名为《花样年华——我们的初中生 活》。计划分三个板块来编写。
一、班级留影 本板块包括三个内容：一是“班级名册”，二是“班级 荣誉”，三是“班级相册”。其中“班级相册”拟选取若 干反映本班同学三年初中生活的照片，配上精彩的文字解 说，呈现班级中每位同学的风采。
冰凌真乃一奇女子也！有诗为证： 与书为友才自高，珠落玉盘文章妙。 不经一番寒彻骨，哪得今朝丛中笑？
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（一）、回顾“朋友”，引入新课
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上节课我们跟随着作者去访问了他的 一个老 朋友， 那座古 老的石 桥。这 节课让 我们继 续走入 深山去 探望我 们那些 特殊的 朋友！
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（二）、朋友相见，感受情意
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1、除了“古桥”这位老朋友以外，还 探访了 哪些好 朋友呢 ？他们 之间情 谊如何 ，你是 从哪些 语句中 感知的 ？请你 们拿起 书本， 快速地 浏览一 遍。
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2、交流探究，品评赏读
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有侧重地品析下Leabharlann 语句。•走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与 我交换 眼神。 每一棵 树都是 我的知 己，它 们迎面 送来无 边的青 翠，每 一棵树 都在望 着我。
活动指导
一、成立编委会，做出分工。 1.集体推荐一名同学担任主编，并推举几名同学
担任编委，共同组成班史编委会，拟定编写计划。 2.可以参考“资料一”，由主编草拟班史的编写
思路，提交编委会讨论，确定编写方案。 3.全班同学可以做如下分组： （1）信息资料组：负责文字、图片、音像资料等
的搜集工作。
（2）文字撰写组：负责撰写文稿。根据编委会的 编写思路，又可分为若干小组。
流水，轻如三月微风，美比七月芙蓉，壮丽堪比“将军令”， 磅礴有如“战台风”。
冰凌口才极好，每每遇赛，俱参加，场上悬河之口，如 簧巧舌，常轻而易举捧一等奖归来，同学们甚羡慕之。
冰凌成绩极好，每每遇考，竟从未落出吾班前三，令人 称奇，遂得名“考神”（取“考而不死视为神”之意）。吾 常向其讨教学习之窍门，其淡然笑道：“对学问，但求用心 之专之诚之敬之苦也！”吾深思后似有所得，遂叹服而归。