幼儿园大班语言教案——七色花

幼儿园大班语言教案：七色花

目标：

1、

理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。

2、

体验帮助别人的快乐。

准备：

一朵自制的七色花、故事磁带。

过程：

1、

认识七色花。

——出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。

——如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？

2、

理解故事的内容。

——完整欣赏一遍配乐故事。

——结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。如：珍妮用这些花瓣事项了那些愿望？

——学说珍妮在不同情境下抛撒花瓣时的语言。

——重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用的最好，为

什么？

3、

想象拥有七色花。

——在次完整欣赏一遍配乐故事。

——引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵

神气的七色花，最想做的是什么事情？

——请幼儿学习使用珍妮的七色花“飞吧、飞吧，

小花瓣请你……”的句式，表达自己的美好愿望。

活动反思：

这个故事历久弥新，经典永恒。书上的故事经过改

编而成，浓缩精华。当我刚讲完，还没提问题，就有孩

子举手：“老师，我看过的“七色花”跟你讲的不同！“我也是！我也是”出乎我的意料，孩子们对此非常热衷，都争着发表自己的意见。好吧，来说说另外版本的“七色花”吧！我们来比较一下故事内容的不同之处吧！徐成说：“故事开头不一样。”于是，他就给改编故事

加了开头。浦继超补充说：故事中间有一段不一样。他

就把故事改了过来。这样一来，改过的故事又给改了回来。本来预设中是听完故事就要复述故事内容的，现在

兜圈子给故事补充完整，也达到了复述故事内容的目的。

在比较中，比单纯复述故事内容增加了难度，还满足了

幼儿渴望讲述的欲望。如果是我提出的要求，孩子们学

习得就比较被动，好象是专门帮老师解决问题。而现在

的补充讲述是孩子们自己主动提出来的，老师只不过提

供时间和机会，一切都顺其自然。虽然目的一样，但学

习的本质却完全不同了。真正是把“要我学“变成了

“我要学”。“态度决定一切”这句名言虽然不是绝对，但不同的态度造成的结果肯定有所不同。