教海探航学习感受

教海探航学习感受 Prepared on 22 November 2020

教海探航征文活动开始于1989年，至今已经成功举办了25届，今年是第26届，在广大小学青年教师中产生了积极而广泛的影响，已经成了促进小学师资队伍建设的品牌活动。下面从三个方面向大家做个简要的介绍：教海探航征文的历史，教海探航征文的评选，教海探航征文的写作。前两点稍微简单一些。

一、教海探航征文的历史

它开始于1989年，举行征文的目的有两个：一是为了带书名号的江苏教育，江苏教育杂志，这是一本在江苏省乃至全国都有着及其深远影响的杂志，从它的邮发代号28—1，就知道它那不可取代的地位，28是我们江苏的代号，1代表什么不言而喻。二是为了不带书名号的江苏教育，事实证明，教海探航征文活动产生了教海探航征文效应，数以万计的青年教师通过参加征文活动促进了自己的专业成长，一批优秀的青年教师在活动中脱颖而出如孙双金、徐斌、王笑梅特级教师，他们共同塑造了江苏新生代教师充满朝气的群体形象。

教海探航曾经用过以下的名字：我与教改、小学青年教师教学设计、三热爱班队活我的追求。活动的颁奖仪式是令人神往和和心灵震撼的，获奖选手还会像电影明星一样走红地毯，像感动中国人物那样有颁奖嘉宾、颁奖词、主题歌等。今天介绍这些就是盼望着在以后的颁奖仪式中出现我们在座的身影，当然一切皆有可能！

二、教海探航的评选

要想在教海探航活动中获奖，那真可谓是要突破重围，要经过四轮评审：第一轮决定是否能够进入正式评选程序，第二轮决定是否能够得奖，第三轮决定是否能够进入终评范围，第四轮决出一等奖和特等奖。

我们再来看一组数据，每次大约有2万篇左右的文章参加评选，在第一轮过后就仅剩1千篇，而这一千遍中有100篇左右是承办学校老师的，他们是东道主，是可以理解的。第二轮过后剩下600篇，决定能否得奖。第三轮过后只剩下一百篇了，这一百篇文章至少是三等奖了，，最后呢则决出10篇特等奖。当然在第三轮过后的每篇文章都会用软件测出是否抄袭，引用借鉴别人的文章是不允许超过百分之三十的。

那么，每篇获奖文章都要经得起四种人的好评：知名特级教师、教育教学研究专家、教育行政领导、资深教育记者编辑。要想迎合每种人的口味那还真不是件容易的事，特级教师他感兴趣的是案例的选择，教育专家感兴趣的是文章中理论层面的东西，资深编辑则感兴趣于文章的选题、谋篇布局、参考文献的引用等。

三、教海探航征文的写作

首先来说说“如何确定选题”，好的选题是论文成功的一半。一个好的选题要单看上去眼睛一亮，这也是今天我侧重说的内容

1、新颖别致

A、避免在前人的圈子里踏步，重复前人的故事。现在的中国人创新不

够，我们很多老师的工作今天重复昨天的故事，明天又重复今天的故事。

所以这样的老师教一年书，与教十年书是一样的。复制能力很强，但创新不够。

有这样一个笑话是不是说明了这一点呢这个小故事我相信在座的各位都听过，一个卖草帽的人累了就倒在树下休息，等他醒来发现树上的一群猴子把他的帽子都戴在了头上，他很着急，怎么办，猴子肯定不会听他的使唤

的，他突然灵机一动，猴子最大的特点是模仿，主意有了，于是他故意把自己头上的帽子狠狠地往地上一扔，果然猴子们纷纷扔下了头上的帽子，他喜滋滋地回家了。若干年过去了，他的孙子有一天也去卖草帽，也遇到了同样的遭遇，他想爷爷的办法特灵验，我也来试试吧，哪知猴子们并没有像他想的那样，其中有一只老猴子狠狠地说，难道只有你有爷爷吗这个故事是不是启发我们没有创新意识，在别人的圈子里踏步是不行的吗

我们常有老师围绕新型的师生关系撰写论文，如常常以《谈新课程背景下新型的师生关系》这种题目是不会让评委多看一眼的，再来看同样的内容，不同的题目《距离之美，师生相处的一种境界》是不是就产生了王菲《传奇》里只是看了一眼就不会忘记的效果呢

B、抓住最新出现的问题，有动态水平。如我们中国似乎有些回避学生尤其是小学生的性教育问题，而一位老师则大胆的抓住这一问题，写了一篇有关小学生性教育的文章《从忌讳走向善待》一下子就获得了一等奖。

C、能见别人所不见，如上课时经常有孩子在底下嘀咕，有位老师是个有心人，他经过多天的观察记录了很多孩子嘀咕的内容，其实有些内容还是很有价值的，他写了一篇题为《嘀咕的嘀咕》一下子也获奖了。当然，我们不会经常有新的发现，但是同样是别人发现研究过的内容，但你能从不同的角度提出不同的见解总之，我们在拟定文章标题时切不可像《涛声依旧》这首歌一样，怀揣着一张旧船票登上课改的新航船》。

2、切口要小

这一点我想在座的语文老师一定在自己的作文教学中也有同感，启发孩子在拟题目时的要求就是切口要小，我就不举例了。着名特级教师吴勇老师

强调他一辈子只做一件事就是童化作文，所以切口小可以让我们研究的方向非常明确。

3、虚实相生

我们写论文是经常会用到副标题，我们来看这样一个题目《向青草更青处漫溯——探觅“解决问题策略”的策略》标题的前一部分是引用徐志摩《再别康桥》中的一句诗，一下抓住人的注意力，特别有诗意。后面的副标题严密准确，指向性很明确清楚地告诉人们研究的方向，作者的观点。再看一个题目《此处无序胜有序——试论小学科学课堂教学中的无序活动》是不是也是虚实相生啊。

4、准确严密

可以是点明题意的，如《给孩子一个文化的记忆》《突破课堂的惰性平衡》《一本期刊垫高一支团队》（通州瞿德良）《遏制“结果”对“过程”的傲慢》

可以是不点明题意的，如《解读留白的智慧》《我这样让学生迷上作文》可以是问题式的，如《应对生成，你准备好了吗》《今天，你板书了吗》《如何使德育评价更有效》

5、善于寻找中间地段

我们的教学学科与学科之间是有联系的，与生活、与周围的一切都有着千丝万缕的联系，在学科的交叉地带寻找选题，能够给人意想不到而又合情合理之感。张主编举例《混搭——基于民族颜色的儿童创作新路径》，混搭原指衣服的搭配，可是一位有心的老师却将其引入到儿童画的创作上，非常地新颖独特。记得江苏灌南小学的侍校长，他非常地有心，将今年的