空城计PPT课件

第一部分
司马懿、十五 万大军、望西 城而来、孔明、 只剩二千五百 人在城中
第二部分 第三部分 第四部分
诸葛亮 临危巧 施空城 计 司马懿 中了空 城计 诸葛亮 为众官 释计 诸葛亮 释计
司马懿十 五万大军 兵临西城
诸葛亮 临危施 计
司马懿 中计
兵临 西城 ( 逼 )计
临危 施计 ( 施 )计
司马 中计
的 那 些 大 事 件， 都 是 合 乎 历 史 真 实 的。 但 《三 国 演 义》 不 是 历 史 书， 而 是 一 部 文 学 巨 著。 它 是 在对 历 史 事 件 选 择、 加 工 的 基 础 上， 通 过 想 象 和 虚 构， 来 编 织 情 节 和 塑 造 人 物 的。 作 品 中 那 些 脍 炙 人 口 的 故 事， 像 桃 园 结 义、 古 城 会、 三 顾 茅 庐、 借 东 风、 群 英 会、 空 城 计 等 几 乎 是 家 喻 户 晓 的； 那 些 闪烁着 艺 术 光 辉 的 典 型 人 物，如 诸 葛 亮、 刘 备、关 羽、 张 飞、 赵 云、 曹 操、 周 瑜 等， 差 不 多 是 老 幼 皆 知 的。 在 中 华 文 学 史 上， 《三 国 演 义》、《 水 浒 传》、《 西 游 记》、 《 红 楼 梦》 等 长 篇 巨 著 一 样， 都 是 长 期 深 受 读 者 喜 爱 的 优 秀 作 品。
定我平生谨慎，决不冒险，见了如此模样，便怀疑会有埋 伏，所以很快退走。我并非想要冒险，实在是不得已才决 定如此。我们只有二千五百兵马，如果放弃城池套走，必 不能跑远，岂不被司马懿捉住？现在他们一定从北边的小 路退走，我已让关兴、张苞在那里等候迎敌。 "部下听了， 都十分佩服。接着，诸葛亮下令叫西城百姓岁军退往汉中， 大队人马立即动身。不久，天水、安定、南安三郡的军民 也陆续赶来了。
电视连续剧《三国演义》主题歌
知识与能力目标
通过自学理解积累文中字词。
了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物 形象，加深对“智慧”的内涵的理解。 了解小说的基本知识及基本阅读方法，即 通过情节分析理解人物形象。 能通过细节描写体验人物的思想感情，能 联系生活实际对小说中的人物事件发表自己 的看法。
第一课时
• 引入课文，检查预习 • 朗读课文，了解课文内容 • 从情节入手分析人物（1） ——了解小说的情节，训练概 括段落大意
《三国演义》，是我国第一部 长篇历史小说，中国四大古典 问题1： 文学名著之一。作品主要写了 《三国演 魏、蜀、吴三国的兴衰历程， 义》是怎 塑造了一系列生动鲜明的人物 样一部书？ 形象，在中国文学史上和人民 你了解它 生活中具有不可估量的影响。 的作者吗？ 作者罗贯中，元末明初小说家， 著作除本书外，他还与施耐庵 合写了《水浒传》。
孔明 释计
( 中 )计 ( Hale Waihona Puke Baidu ) 计
空城计
街亭失守以后，诸葛亮一面命关兴、张苞领人马到 武功山埋伏作为疑兵，一面派张翼带兵去修理剑阁，平整 回川的道路，有秘密传令，叫全军暗暗收拾行装，准备撤 退。 诸葛亮调兵遣将，先带领五千兵马去西城运粮送草。 忽然飞马送来消息，说司马懿带领大军十五万朝西城这边 蜂拥而来。这时诸葛亮身边无大将，只有一班文官，所带 的五千兵马，已分了一半去搬粮草，只剩下二千五百兵马 留在城中，众文官听到这个消息，都吓得脸色发白。诸葛 亮上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。诸葛 亮知道想走也来不及了，就对手下的人说："你们都可以 放心，魏兵不敢进城！"于是连忙传令下去，叫藏起所有 的旗帜，禁止人们随便出入及大声说话，却把四面城门大 开，每一个城门，用三十个军士装做老百姓，洒扫街道，
第二计课时
• 从情节入手分析人物（2） ——透过情节，从正面和侧面看 人物，学习总结人物形象 • 联系实际评价历史人物 • 练习
2、通过情节分析人物
(1)逼计： 0000这一部分写的是诸葛亮施用空城计 的背景。文中哪些地方可以看出军情紧 急?这对表现诸葛亮的智慧有何作用?是 从什么角度表现的? (2)施计： 0000面对如此紧急的军情，诸葛亮是怎 样施计的?这可见诸葛亮的什么品质?是 从什么角度表现的?
《三 国 演 义》 是 中 国 第 一 部 长 篇 历 史 小 说。 它 成 书 于 元 末 明 初， 是 由 作 家 罗 贯 中 根 据 民 间 传 说 和 说 唱 故 事， 吸 取《 三 国 志》 等 历 史 资 料， 编 写 而 成 的。 这 部 小 说 最 早 的 刊 本 叫《三 国 志 通 俗 演 义》， 二 十 四 卷， 二 百 四 十 则。 后 来， 明 末 李 卓 吾 和 清 初 毛 宗 岗 又 对 它 进 行 整 理、 加 工， 才 成 为 今 天 我 们 看 到 的 一 百 二 十 回 本。 《三 国 演 义》七 十 余 万 字， 结 构 宏 伟， 人 物 众 多， 情 节 错 综 复 杂， 生 动 地 反 映 了 从 黄 巾 起 义 到 西 晋 统 一 这 九 十 多 年 中， 各 封 建 统 治 集 团 间 的 政 治、 军 事 斗 争， 再 现 了 三 国 时 期 的 历 史 面 貌。 小 说 中 描 绘
倘若魏兵来到，不可乱动。诸葛亮自己则披上鹤毛大氅， 戴了丝织头巾，带领两个童子做在城楼上焚香弹琴。 司马懿前军来到城下，见了如此模样，都不敢前进， 连忙报告司马懿。司马懿笑着不肯相信，便下令停止行进， 在马上源源观望。果然看见诸葛亮坐在城楼上，满面笑容， 悠闲地弹琴。左面的童子手捧宝剑，右面的童子手拿麈尾。 城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。司马懿 看了，心中大疑，回到军中，连忙传下命令，叫后军充当 前锋，前军该作后军，想北面山路退去。司马昭说：“莫 非诸葛亮没兵，故意作出这样子，父亲为什么要退兵？” 司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从不冒险。如今大开城门， 必有埋伏。我如果进兵，就要中他的计策。你等怎能知 道！”于是，将两路兵马全部退去。 诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来。众文官无不惊奇， 便问诸葛亮："司马懿是魏国名将，如今带了十五万大兵到 来，见了丞相，为何退得这样快？"诸葛亮说："他料
方法 （2）学习概括层意。 找出关键词句——组合关键词句——再行提炼压缩
司马懿、 十五万大 军、望西 城而来、 孔明、只 剩二千五 百人在城 中
司马懿十五万 大军兵临西城
兵 临 西 城
例
第一部分
1、下面请同学们自行概括余下的 三层。 2、课文的情节围绕着诸葛亮施空 城计展开。请大家在完成上面题 目的基础上，再在“计”字前面 各添加一个动词，以此来概括各 层的内容。
二、准确解释下面的词语。
引（ 带领 ）五千兵马 尽皆（全都）失色 众；许多 依，靠 诸（ ）君 吾（ 我）自有计 凭（ ）栏 遂（ 于是 ）止住三军 看毕（完 ） 兴、苞二人在彼（ 那里 ）等候 远遁（ 逃跑 ） 见了丞相，便速退去，何也？（ 为什么呢 ）
请用一句话 概括这篇课文的主要内容。
方法指点
(4)释计： 0000司马懿终于领兵退去了，我们也替诸葛 亮长舒了一口气，然而，我们也不免产生疑 问：诸葛亮凭什么断定司马懿会上当?古人云： “三十六计，走为上策。”诸葛亮为何要冒 险设计而不赶紧撤退?这表现人物的什么品质? 是从什么角度表现的?本段还对众官作了描写， 这对表现诸葛亮有何作用? 本层中还有两处写到了诸葛亮的笑，找 出来，联系上下文，分析一下，诸葛亮的笑 中各有何含义?
问题2：在《三国演义》众多的 人物之中，你们最喜欢谁?喜欢 他的什么?
七擒孟获 舌战群儒 骂死王郎
诸传 葛 奇 亮
草船借箭
巧布八卦阵
借东风
三顾茅庐
空城计
智 慧
白帝城托孤
诸 葛 亮，字 孔 明，人 称“卧 龙 先 生”，
琅 琊 阳 都 （ 今 山 东 沂 南 南） 人。 他 隐 居 在 隆 中 （ 今 湖 北 襄 阳 西） 时， 被 刘 备 三 顾 茅 庐 请 出 门， 成 为 刘 备 的 军 师。 他 提 出 联 合 孙 权， 抗 击 曹 操 的 主 张。 在 赤 壁 之 战 中， 他 联 合 孙 权， 大 破 曹 兵。后 帮 助 刘 备 建 立 蜀 汉 政 权。 刘 备 称 帝 后， 他 担 任 丞 相。 刘 禅 集 成 位 后， 诸 葛 亮 被 封 为 武 乡 侯。 诸 葛 亮 曾 六 出 祈 山 伐 魏。 最 后 病 死 在 五 丈 原 军 中。 诸 葛 亮 在《 三 国 演 义》 中 是“ 鞠 躬 尽 瘁， 死 而 后 已” 的 贤 相 忠 臣 的 代 表， 也 是 智 慧 的 化 身。
小结： 0000总的来看，这篇文章是从两个方面 来表现诸葛亮的智慧的。如果说情况紧 急、处变不惊、镇定自若表现的是诸葛 亮的“胆”的话，那么他对形势的准 确分析和判断充分表现了他的“识”。 动笔练习：
(3)中计： 0000诸葛亮精心安排了一个旨在迷惑敌 人的空城计，久经沙场的魏国名将司马 懿有这么容易上当吗?请大家在文中找出 表明司马懿态度变化以及他采取的相应 行动的词语。 表现了诸葛亮的什么品质?是从什么 角度表现的? — 本层中写到诸葛亮“笑容可掬”， 请大家联系当时的情况，说说他的笑中 有何含义?
逼 计
施 计
侧面 十余次飞马、大军十五万、只剩二千 军情紧急 五百军、别无大将、一班文官、尽皆 失色 处变不惊 正面 胆
智慧 镇定自若 —为什么?→望 —见什么?→大 中 不信 侧面 计 疑—疑什么?何根据?→退 正面 释 料事如神 识 侧面 计 （众官）
文中诸葛亮 “三笑”的含义
一笑（第3段） ——别看你司马 “笑容可掬”镇定自若的笑 ： 懿带来十万大军，我只有一座空城，但你决 不敢攻进来。 二笑（第5段） 这是脱险后的欢笑——你司马 “抚掌而笑”： 懿果然中我的计了。 三笑（第6段） “拍手大笑”： 这是成功之后的开怀大笑—— 我以一座空城就吓退了司马懿，还要让他吃 个败仗，你司马懿真是太傻了！
五 丈 原 诸 葛 亮 庙
回主页
预习检查
回主页
一、朗读课文，检查字音。
懿（ yì ） 城铺（ pù ） guān 纶（ ）巾 掬（ jū ） 抚（ fǔ ）掌
jīng）旗 旌（ 擅（ ）动 shà n 携（xié）琴 汝（ rǔ ）辈 i）然 骇（ hà
隐匿（ nì ） 鹤氅（ chǎng） 焚（ fé n）香 岂（ qǐ ）知 言讫（ qì ）
谁？
干什么？
怎么样？
（一时不能回答，留待课文分析后完成）
主页
从“空城计”看诸葛亮
——从情节入手分析人物形象 1、分析故事情节
(1)如何去分析小说中的人物形象呢?方 法之一是从小说的故事情节入手。小说的情 节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四 个阶段。本文虽是长篇节选，但是情节依然 清晰完整。下面请大家根据情节，把课文分 作四个层次。(请学生们说一说自己的划分)
《三 国 演 义》 是 以 战 争 为 主 要 题 材 的 小 说， 它 描 写 战 争 的 艺 术 非 常 高 超。 全 书 写 上 百 次 各 种 类 型 的 战 争， 但 都 不 相 重 复。 从 单 刀 匹 马 的 厮 杀， 到 千 军 万 马 的 混 战； 从 战 场 上 的 斗 智 斗 勇， 到 营 帐 里 的 用 计 设 谋， 写 得 有 虚 有 实， 有 粗 有 细， 各 具 特 色。 小 说 不 但 写 出 了 战 争 的 壮 烈 紧 张， 而 且 在 金 戈 铁 马 的 争 斗 中， 又 不 时 穿 插 描 写 大 江 明 月、 饮 酒 赋 诗、 山 林 贤 士 等 抒 情 场 景， 从 而 使 故 事 有 紧 有 弛， 跌 宕 起 伏， 扣 人 心 弦。 能 够 把 战 争 写 得 如 此 有 声 有 色， 千 变 万 化， 并 通 过 战 争 描 绘 人 物 的 音 容 笑 貌， 塑 造 出 一 系 列 栩 栩 如 生 的 典 型 形 象， 这 在 世 界 文 学 宝 库 中， 也 是 不 多 见 的。
课件说明
• 本《空城计》课件共两课 时，教学时可依次进行。 • 使用时请注意：课件中有 较多的超链接
空城计
选自
罗贯中《三国演义》
第九十五回 “马谡拒谏失街亭,武侯弹琴退仲达”
记一记 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。青山依旧在，几度夕 阳红。
白发渔樵江渚上 ，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑 谈中。