第七单元找规律讲义
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第七单元、找规律
教材分析:
“探索规律”是数学《新课程标准》中“数与代数”领域内容的一部分,是在学生认识了100以内数及100以内数加减法的基础上学习的,也是学生第一次系统学习找规律的知识。
本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。本单元注意联系学生的生活实际,如在单元开始安排了学生举行联欢会的情境,装饰的东西都是有规律排列的,小朋友有规律地围成圈跳舞等等。另外,还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。有些题目的设计体现了一定的开放性,让学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说,一组事物依次不断重复的排列(至少重复出现3次),就是有规律的排列。
单元目标:
(知识目标)
1、能找到简单图形及数字的变化规律,并能根据规律做出简单的猜想。
2、学会并掌握找规律的方法。
(能力目标)
引导经历观察、实验、猜测、推理等活动的过程,培养初步的观察、推理能力。
(情感目标)
培养发现和欣赏数学美的意识,感受数学与生活的紧密联系,激发学习数学的兴趣。
课时划分:四课时
1、简单图形的排列规律
教学目标:
1.让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力,提高学生合作交流的意识。
3.使学生在数学活动中体会数学的价值,体会规律的美和创造的快乐,增强学习数学的兴趣。
教学重点:
引导学生充分参与到探究规律的活动中,自主地探究、主动地发现规律。
教学难点:
能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律,并学会创造规律。教学准备:教学情境图、学具盒、水彩笔
教学过程:
(一)、创设情境——感悟规律
1、导语:“六一”儿童节就快到了,同学们,你们高兴吗?
小精灵学校的小朋友们也在高兴地期盼“六一”儿童节,他们还要在教室里开联欢会呢!
你看,谁来了!(喜羊羊)
喜羊羊要来帮大家布置教室,他还给我们带来了一个神秘的小礼物。
(出示小礼物箱)
箱子里会装什么呢?
下一朵会是什么颜色的花?
2、引出课题:
师:你观察得真仔细!(贴出小花)
是的,像小花这样,黄绿,黄绿,黄绿地一直排下去,在数学里就叫做“有规律地排列”。
板书课题:找规律
(二)引导探究——认识规律
第一次探究:动动眼
1、观察小花。
师:观察一下,在这一串花中,什么颜色的花一直出现?(黄绿,黄绿,黄绿)
师:几朵花为一组的?(2朵)
像这样一组一组地出现了几次?(4次)
每次都一样吗?(一样)(都是一黄一绿)
师小结:像这样一组一组地出现,每组都一样,在数学里就叫“重复出现”。(板书:重复出现)
师:当一组图形重复出现了3次或3次以上,就是有规律地排列。
师:谁能用上“重复出现”这个词再来说说小花排列的规律?
2、观察主题图。
师:瞧,喜羊羊把教室布置好了。(课件出示主题图)
在这个教室里,你能发现什么规律吗?
把你发现的规律告诉你的同桌吧,看谁发现得多!
3、同桌讨论。
4、汇报交流
……
5、小结。
第二次探究:动动手
1、师:你们想不想到联欢会的现场去看看呢?喜羊羊还给我们准备了魔术表演呢。(屏幕上出现喜羊羊图片)
注意了,魔术表演开始了,1、2、3变!魔术师吹一口气,变出一个小正方体。(贴在黑板上)
再变。(变出一个圆柱)
再变。(变出一个小正方体)
下一个会是什么图形呢?(生说)
你是怎么猜出来的?
2、喜羊羊夸我们大家太聪明了,连我变的规律都能发现!再变一个试试!
(摆出)
师:喜羊羊要求我们像这样接着摆,你会吗?谁来试试!
(请同学上台摆图形)
师:你为什么这样摆?
师:你们发现了吗,他是按的形状的不同来摆规律的!我们还能从别的方面来发现它的规律吗?(颜色!)
每组里都有些什么图形?()如果按这个规律,接着摆,第30组会有哪些图形呢?
小结:看来,同学们都会找规律了!不管是从颜色上,还是从形状上,只要是一组一组重复出现3次或是次以上,我们就说它是(引导学生说出——“有规律”)你们看,每组图形可以是2个,3个,也可以是4 个,5 个,6个,还可以更多呢!
3、入场闯关。
师:魔术表演完了,喜羊羊魔术师想邀请我们参加联欢会,你想去吗?那就得连过两关才行!你有信心吗?
第一关:涂一涂。
课本第85页“做一做”。
想一想,怎样涂出有规律的颜色?动手涂一涂。
第二关:摆一摆
师:喜羊羊魔术师早就给我们准备了一些彩色的珠子。
请和同桌一起合作,用这些彩色的珠子在铁板上拼摆出有规律的图形来。
(生摆彩珠,师巡视指导)
学生展示。
师小结:各小组拼摆的图案,老师都很喜欢。因为各小组拼摆的图案,不但有规律、颜色搭配得漂亮、还非常有创意。你们真是太棒了,喜羊羊用掌声表扬你们!听好了——(师鼓掌:X XX X XX X XX)
师:同学们,从喜羊羊的掌声中,你有什么发现吗?
是的,掌声也有规律!大家一起表扬自己!(X XX X XX X XX)
(三)联系生活——体验规律
1、体验生活,赏规律
(播放课件,欣赏生活中规律的美)
2、联系生活,找规律
师:我们也来找找身边的规律吧!