五年级下册语文第一课预习
部编版五年级下册语文第1课《古诗词三首》知识点+图文讲解
部编版五年级下册语文第1课《古诗词三首》知识点+图文讲解课文朗读知识点我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课后习题答案：二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。
不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。
五年级下册第一课预习笔记
一、掌握新单词
1. pollution n. 污染（不可数）
2. protect v. 保护
3. reduce v. 减少，降低
4. environment n. 环境
5. recycle v. 循环，回收利用
6. waste n. 垃圾，废物
7. rubbish n. 垃圾（可数）
8. resource n. 资源
9. throw v. 扔，抛
10. population n. 人口
二、理解课文重点句子
1. We can reduce pollution by not throwing rubbish onto the
ground. 我们可以通过不把垃圾扔到地上来减少污染。
2. Recycling is important for our environment. 回收对我们的环境
很重要。
3. We need to protect our environment. 我们需要保护我们的环境。
4. There are too many people and not enough resources. 人口太多，
资源不够。
三、课堂小结
1. 污染是指破坏环境的行为，可以通过减少污染物的排放以及人们的行
为行为来改善环境质量。
2. 回收是保护我们的环境的有效方法之一，可以减少垃圾，节省资源。
3. 人口过多，会对资源造成极大压力，我们应该保护我们的环境，以确
保未来。
人教部编版五年级下册语文必背课文、古诗汇总及预习提纲
五年级语文下册必背内容一览表１第一课《草原》第1、2自然段；2第三课《白杨》第12自然段回顾拓展一“日积月累”3第五课《古诗三首》4第九课《儿童诗两首》回顾拓展二“日积月累”5第十课《杨氏之子》6回顾拓展三“日积月累”7第十四课《再见了，亲人》部分段落8回顾拓展四“日积月累”9第二十一课《猴王出世》节选回顾拓展五“日积月累”10语文园地五“读读背背”11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。
12语文园地六“读读背背”13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段14语文园地七“读读背背”15第二十九课《古诗两首》16语文园地八“读读背背”小学语文五年级（下册）课文重点背诵内容1、《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。
这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
部编版小学语文五年级下册第1课《古诗三首》知识点+练习
知识点生字扩词（建议抄写）：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字（建议背诵）：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累（描写儿童的古诗句）：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课后习题答案：二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。
不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》预习资料参考
部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》预习资料参考一、我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓二、多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng 供品gōng 提供三、形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）四、诗文解读四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
作者介绍：范成大，字至能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
著有《石湖集》《吴船录》等。
主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。
注释：①昼（zhòu）：白天②耘（yún）田：在田间锄草③绩麻：把麻搓成线。
④各当家：各人都担任一定的工作。
⑤解：理解，懂得。
⑥供（gòng）：从事。
⑦傍：靠近。
⑧阴：树荫。
译文：初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。
孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
主题：《四时田园杂兴（其三十一）》以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，抒发了对劳动人民的赞美之情。
稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
作者介绍：杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。
南宋著名文学家、诗人。
与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
注释：①稚（zhì）子：幼小的孩子。
②金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出来。
五年级下册语文第一课预习
五年级下册语文第一课预习
【预习内容】
1、预习课文：
学习《乡村》这首诗，放眼全面把握诗歌的大意，了解诗歌中山水、风景、人物及相关关系。
2、探讨课文：
手把手地讲解诗歌，进行分析、捕捉、体味诗歌，引发学生情感后，结合课文内容穷追细究，挖掘诗歌的深意。
3、改错练习：
根据课文考查学生的文字、句式等知识，帮助学生注意文字使用中的细节误区。
4、归纳总结：
把握重点、突出情节，运用本节课所学文字知识归纳总结本次预习的内容。
5、语言表达：
将所学知识点运用到学生的语言表达中，发挥语言艺术魔力，达到思考、探究、赏析的层次。
6、结语：
总结课文的重要意义，不仅要求学生体会诗歌的内涵，而且还要求学生从中学习的价值及思想启示。
人教版五年级下册第三单元第一课 语文预习
人教版五年级下册第三单元第一课语文预习1、29. 下列句子中的加双引号成语运用恰当的一项是（）[单选题] *A．老师突然走进教室，他肆无忌惮的大笑“戛然而止”。
(正确答案)B．她在商场里看到一条名牌裙子极其精美，“天衣无缝”，一时冲动花了半个月的工资把它买了下来。
C．新时代、新追求，我们要怀着“目空一切”的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。
D．北方四月的天气“周而复始”:有时骄阳似火，热浪扑人;有时阴云密布，狂风肆虐。
2、成语完形：语（）词穷[单选题] *言空尽竭(正确答案)3、《红楼梦》中大观园里曾两次结诗社，下列人物与其诗社的别号对应不正确的一项是( ) [单选题] *A.贾宝玉——护花使者(正确答案)B.林黛玉——潇湘妃子C.史湘云——枕霞旧友D.贾探春——蕉下客4、1“爱而不见”的下一句是“俟我于城隅。
”[判断题] *对(正确答案)错5、1工作时如果来电话的人太啰嗦，聊些无关紧要的事情浪费时间，你可以说“别废话”，然后直接挂掉电话。
[判断题] *对(正确答案)错6、9．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．亘古（gèng）襁褓（qiǎng）粗犷（guǎng）美不胜收（shèng）B．炽热（chì）抖擞（sǒu）字帖（tiè）面面相觑（qù）(正确答案)C．晌午（shǎng）蓦然（mù）苍劲（jìng）弄巧成拙（zhuō）D．哽咽（yè）尴尬（gān）辐射（fú）气冲斗牛（dòu）7、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、率尔shuài 长乎尔zhǎng 为小相xiàngB、饥馑jǐn 千乘之国shèng喟然kuìC、鼓瑟sè以俟君子sì冠者guànD、哂之xí浴乎沂yí铿尔kēng(正确答案)8、65. 下列选项中，文言现象与其它三项不相同的一项是（）[单选题] *A、左手依一衡木。
五年级下册第一课古诗三首预习
五年级下册第一课古诗三首预习
一、古诗三首
1、《相思》
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
2、《清明》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
3、《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
二、古诗分析
1、《相思》
《相思》是作者张籍的一首经典古诗，歌颂了一种深沉的感情。
用修辞“红豆生南国，春来发几枝”比喻情感因一往情深而缠绵柔华，表达了相思的主题。
诗中反复出现“相思”二字，表达了作者内心强烈、不抑制的情感。
此诗亦可作为一种见证，深刻体现出两情相悦的勃发过程。
2、《清明》
《清明》是唐朝诗人李白的一首家喻户晓的古诗，是一首豪放的抒情
诗，叙述的是清明之夜，主人公李白独自在夜色中思念家乡的故人，走过青柳路。
凭着似深入感情，无论是晴雨，都能唤起主人公思乡之情，唤起读者铭记家乡之情。
全诗反复出现“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”等句，以一种深沉的情感，热烈地表现了思乡之情的强烈和浓郁，勾起了读者的情感联结。
3、《望庐山瀑布》
《望庐山瀑布》是创作于唐代的杜甫的一首诗，是一首写景诗，叙述了宁静的秋景，全诗浓淡有分，结构宏伟壮观，句句展现出清丽的景象：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
杜甫用一番夸张叙述，把弱小无能的自身放在伟大而宏伟的山川景观中，唤起一种微观和宏观的矛盾感，以及一种深沉多思的情绪感受。
五年级语文下册第1课《古诗三首》寒假预习知识点
3.《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里，这首诗生动地描写了天真稚气的小孩子“脱冰做戏”的场景，展现了儿童自得其乐的盎然意趣。
4.《村晚》一诗形象地描绘了一幅草满池塘、山衔落日、牧童晚归的饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村生活的喜爱和赞美之情。
二、重点诗句1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。(默写)(1)“也"字说明孩子们虽然年纪小，但像大人一样热爱劳动。朗读时，要带着对农村儿童的喜爱之情，语调要轻快。(2)我的眼前仿佛浮现出这样的画面：顽皮可爱的小孩子们还不懂得耕田织布，也学着大人的样子在桑树下种瓜。我感受到了农村小孩子的天真有趣。2.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。(1)我的眼前仿佛浮现出这样的画面：清晨，孩子将夜间冻结在盆中的冰取出来，用彩线穿起来，提在手中当钲来敲。(2)这两句诗中描写儿童动作的词语有“脱，穿”。
五年级语文下册第1课《古了儿童自在、快乐的生活状态，塑造了天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣，表现了诗人对乡村生活的热爱之情。
2.《四时田园杂兴》(其三十一)是宋代诗人范成大所作的一首田园诗，诗中描写了农村初夏时节紧张的劳动场面和农村儿童学种瓜的天真情趣，表现了农村儿童的天真可爱
部编版五年级下册语文第1课《古诗三首》课文原文及知识点
【导语】《四时⽥园杂兴》是诗⼈退居家乡后写的⼀组⼤型的⽥家诗，《稚⼦弄冰》这⾸诗写冬天孩⼦们的⼀场嬉戏，《村晚》是⼀⾸描写农村晚景的诗。
®⽆忧考⽹为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
部编版五年级下册语⽂第1课《古诗三⾸》课⽂原⽂ 四时⽥园杂兴(其三⼗⼀) [宋]范成⼤ 昼出耘⽥夜绩⿇， 村庄⼉⼥各当家。
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种⽠。
注释 _________ ①[耘⽥]在⽥间锄草。
②[绩⿇]把⿇搓成线。
③[解]理解，懂得。
④[供]从事。
⑤[傍]靠近。
⑥[阴]树荫。
[译⽂]⽩天去⽥⾥锄草，夜晚在家中搓⿇线，村中男男⼥⼥各有各的家务劳动。
⼩孩⼦虽然不会耕⽥织布，也在那桑树荫下学着种⽠。
稚⼦弄冰 [宋]杨万⾥ 稚⼦⾦盆脱晓冰， 彩丝穿取当银铮。
敲成⽟磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
注释 _________ ①[稚⼦]幼⼩的孩⼦。
②[⾦盐脱晓冰]早晨从⾦属盆⾥把冰取出来。
③[钮]⼀种⾦属打击乐器。
④[磐}⼀种⽤⽟或⽯制成的打击乐器。
⑤[玻璃]⼀种天然⽟⽯，也叫⽔⽟，并不是现在的玻璃。
[译⽂]清晨，满脸稚⽓的⼩孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，⽤彩线穿起来当做⼀种打击乐器。
提在⼿中，轻轻敲打，冰块发出穿林⽽过的响声，当欣赏者正醉⼼于那穿林⽽过的响声时，忽然听到了另⼀种声⾳——冰块落地，发出了⽔⽟破碎的声⾳。
村晚 [宋]雷震 草满池塘⽔满陂， ⼭衔落⽇浸寒漪。
牧童归去横⽜背， 短笛⽆腔信⼝吹。
注释 _________ ①[陂]池岸。
②[满]⽔中的波纹。
③[腔]曲调。
④[信⼝]随⼝。
[译⽂]⽔草长满了池塘，池⽔漫上了塘岸，⼭像是衔着落⽇似的倒映在波光荡漾的⽔⾯上。
牧童回村，横坐在⽜背上，⼿拿短笛，悠闲地随⼝乱吹，谁也听不出是什么曲调。
部编版五年级下册语⽂第1课《古诗三⾸》知识点 我会写： 昼：昼夜⽩昼极昼昼夜不息 耘：耘⽥耕耘春耕夏耘 桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑⽥ 晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓 多⾳字： 解：jiě解释 jiè押解 xiè浑⾝解数 供：gòng供品 gōng提供 形近字： 昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地） 晓（报晓）浇（浇⽔） 问题归纳： 1、三⾸诗中的孩⼦给你留下了什么印象？ 第⼀⾸诗中的孩⼦勤劳、天真；第⼆⾸诗中的孩⼦天真可爱，⾃得其乐；第三⾸诗中的⼉童悠闲⾃在、⽆忧⽆虑。
五年级下语文第一课《古诗三首》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第一课《古诗三首》知识点+同步练习知识点：一、相关资料《四时田园杂兴》（其三十一）范成大，字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。
南宋名臣、文学家。
与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
著有《石湖集》、《揽辔录》、《吴船录》、《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。
创作背景范成大早年游宦四方，57岁以后退职闲居苏州石湖，在江南乡村度过了相当长的一段与世无争的田园生活。
在这段时间，他写下《四时田园杂兴》，这是一组大型的田园诗，共60首，宛如农村生活的长幅画卷。
《四时田园杂兴》共60首。
分“春日”“晚春”“夏日”“日”“冬日”五组。
《稚子弄冰》杨万里，字廷秀，号诚斋，江右人，南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。
著有《诚斋集》等传世。
《村晚》雷震，南宋，生平不详。
或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。
又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。
其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
二、多音字供ɡōnɡ（供给）（供应）ɡònɡ（供词）(供品）三、教材解读：四时田园杂兴（其三十一）宋∙范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。
小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在茂盛成荫的桑树底下学着种瓜。
1.读前两句诗，说说这两句诗描写了什么场面？描写了农家夏日忙碌的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。
2.你是从哪些方面感受到他们的辛苦呢？（1）时间：“昼夜”忙个不停；（2）内容：既要“耘田”，又要“绩麻”；（3）劳动者，村庄儿女，各忙其事。
3.如何理解“学种瓜”中的“学”呢？一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上，不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就爱劳动的优秀品质。
【预习】部编版五年级下册第1课《古诗三首》图文讲解
【预习】部编版五年级下册第1课《古诗三首》图文讲解知识点我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课后习题答案：二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。
不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。
五年级下册第一课语文笔记
五年级下册第一课语文笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：五年级下册第一课是关于《典范》的，该课程主要讲述了古代文学作品对后世的影响和启示。
在这一课程中，我们学习了关于古代文学作品的背景、内容以及对我们的意义。
下面就让我来为大家总结一下这节课的重点内容。
我们要了解古代文学作品的背景。
古代文学作品是古代人民智慧的结晶，是人们对生活、社会、人生等问题的思考和表达。
古代文学作品不仅仅是文学创作，更是一种生活态度和哲学思考。
通过古代文学作品，我们可以了解古代社会的风土人情，感受古代人民的生活方式和价值观念。
古代文学作品承载了古代人民的智慧和情感，对我们的启示和教育意义重大。
我们要了解古代文学作品的内容。
古代文学作品包括诗歌、散文、小说、戏剧等多种体裁，反映了不同时期和不同地区的文化特色和风格。
古代文学作品既包括咏史歌颂英雄的史诗，也包括描绘生活百态的小说，还包括表达作者思想感情的诗歌。
古代文学作品的多样性和丰富性为我们提供了丰富的学习资源和文化瑰宝。
我们要了解古代文学作品对我们的意义。
古代文学作品蕴含着丰富的哲理和道理，对我们的人生和价值观念有着深远的影响。
通过学习古代文学作品，我们可以汲取智慧和力量，从中领悟人生的真谛和意义。
古代文学作品不仅可以滋养我们的心灵，还可以开阔我们的思维，启发我们的创造力。
学习古代文学作品是对我们的一种提升和熏陶。
第二篇示例：五年级下册第一课是语文课程中的重要一环，这节课主要讲解了古代文人对梅花的描写。
通过学习这一课文，我们不仅可以感受到古代文人对自然美的美好赞美，还能够了解他们如何运用文字来表达内心的情感和情绪。
在这节课中，我们看到了古代文人对梅花的赞美之词，他们用各种形象生动的词句来描述梅花的美丽和高贵。
梅花“枝展雾腥”、“美姿横丽”、“孤香寒彩”，这些词句不仅展现了梅花的美丽，更体现了文人们对梅花所抱有的敬畏之情和对自然的崇敬之心。
古代文人喜爱梅花的原因不仅仅是因为它的美丽，更在于它的坚强和顽强的生命力。
五年级下册语文书第一课预习
五年级下册语文书第一课预习五年级下册语文书第一课《品味文学》预习一、课文简介《品味文学》是五年级下册语文书的第一课。
本文旨在通过对文学的“品味”来激发学生对文学的兴趣和热爱，同时也向学生介绍了中国传统文学的概貌。
二、词语解释1. 品味：在文学、艺术等方面的体验中，对其内涵、形式等方面的品评和鉴别。
2. 名篇：指在特定时间、地域，或由特定作者所创作的具有代表性的文学作品。
3. 史诗：一种叙述古代历史、神话传说等的长篇叙事性文学作品。
4. 辞章：指书面语言的形式、层次、节奏、韵律等方面的修辞表现。
5. 浪漫主义：一种强调个性、自由、想象力等的文学艺术流派。
6. 现实主义：一种强调真实、客观、社会现实的文学艺术流派。
7. 古文：指古代汉语文献中的文学作品。
三、重点段落分析1. 课文中提到：“阅读文学，就是在品味中与人生相遇。
我们阅读文学，不仅是欣赏文字的美，更是通过文字了解人性的缩影。
”这一段话点明了品味文学的意义，也暗示着人生的意义在文学中被表现出来。
2. 课文中提到：“《送杜少府之任蜀州》让我们感受到辞章之美，而《诗经》中的《关雎》却又让我们品味到迷人的音韵之乐。
”这一段话用两个例子将辞章与音韵结合在了一起，向读者展示了文学作品中不同的艺术表现手法。
3. “中国传统文学史可以概括为三个时期：古文、楚辞、唐诗和宋词。
三个时期各有千秋，但唐宋时期的盛世，无疑是中国文学的巅峰。
”这一段话简要介绍了中国传统文学的概貌，也强调了唐宋时期是中国文学的高峰。
四、思考问题1. 什么是品味文学？品味文学的意义何在？2. 课文中所提到的浪漫主义和现实主义是什么？它们之间有何不同？3. 古文、楚辞、唐诗和宋词是中国传统文学的代表，你对这些文学时期有何理解？五、阅读体验我认为“品味文学”这篇文章深刻阐述了文学的重要性，让我对文学有了更加深入的理解和感悟。
同时，通过文章中提到的不同文学时期和流派的介绍，我也对中国传统文学的发展历程和特点有了更多的认识。
部编版五年级下册语文1《古诗三首》生字预习
2020部编版五年级下册第一课《古诗三首》
字词预习
1、会写生字
昼zhòu 组词：白昼。
形近字：尺（尺子）旦（元旦）
耘yún 组词：耕耘。
形近字：耕（耕耘）
桑sāng 组词：桑树。
形近字：嗓（嗓子）
晓xīao 组词：知晓晓得破晓形近字：烧（烧水）浇（浇花）
稚 zhì幼稚
磬qìng 玉磬
陂bēi 满陂
漪yī涟漪
（以上生字多写几遍）
2、多音字
gòng供认供桌
gōng提供供求
3、理解词语
杂兴:随兴而写的诗。
昼:白天。
耘田:在田间锄草。
绩麻:把麻搓成线。
儿女:男女。
当家:男女都不得闲,各司其事,各管一行。
童孙:孩子们。
解:理解,懂得。
供:从事。
傍:靠近。
阴:树荫。
（注释的意思多抄几遍，理解透彻，达到能口头翻译故事的程度）
（这几个词语可以让家长听写一下）。
五年级人教版语文下册第六单元第一课《自相矛盾》预习笔记
五年级人教版语文下册第六单元第一课《自相矛盾》预习笔记【题目解析】《自相矛盾》出自于《韩非子》一则成语故事。
指不连贯的性格或心情，后来讽刺那些言行不一致，前后不协调的人。
【诗集简介】《韩非子》是收录战国时期哲学家韩非及其弟子的作品集。
其中记载了大量的脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”“守株待兔”“滥竽充数”“老马识途”等等。
这些生动的寓言故事，蕴含着深刻的哲理，启迪人们的智慧，具有较高的文学价值。
【主题概括】这篇课文是一夜文言文寓言故事，课文主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他说的话前后互相抵触，不能自圆其说。
这个故事告诉我们说话要前后一致，实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。
【课文笔记】本文讲述了个楚国入过勿地李v自己的矛和盾,说的活效后相抵触磷自厨建说的故事.以此告人们]:说适做事=潜事求是,不要乎言过其实的道理。
【词语积累】词语积累(有“自”字的成语)自给自足，自力更生，自告奋勇，自强不息，自食其力，自愧不如，自相残杀，自高自大，自作聪明，自吹自擂，自不量力，自暴自弃，自鸣得意，自以为是，自欺欺人，自相矛盾译文:楚人有鬻盾与矛者，誉之日:“吾盾之坚，物莫能陷也。
”楚国有个卖盾又卖矛的人，夸耀自己的盾说:“我的盾很坚固，任何武器都无法穿透它。
”又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。
”(他）又夸耀自己的矛说:“我的矛很锐利，没有什么东西是穿不透的。
”或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。
有人问他:“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样?”那个人便无法回答了。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
无法被穿透的盾和什么都能穿透的矛，是不可能同时存在的。
五年级下册语文书第一课古诗三首的预习
五年级下册语文书第一课古诗三首的预习一、古诗背景1.《渔家傲》《渔家傲》是北宋代苏轼所写的诗歌，记录了他在山东沂水渔家的亲切盛情，对渔家所生活的艰辛勤劳也有充分的表达。
2. 《山坡羊》《山坡羊》是晚唐代诗人韩愈所创作的一首优美动人的古诗，诗里将放羊的游子，与随后遇到的羊群相描述，表达了他对自然、社会、生活的赞美。
3. 《江河水》《江河水》是唐代杜甫的一首作品。
诗歌的主题是人生道路变化无常。
作者感叹江河的水流就如无底洞，没有死有生，没有决定，只有迷茫没有明确的方向。
二、古诗的分析1. 《渔家傲》这首诗分为三个部分，前面两句描述了沂水渔家的亲切盛情，中间部分描述渔家所处的环境，后面给出作者看到渔家所住区域里邻里和睦的团结情谊，对此感叹不已。
2. 《山坡羊》这首诗由五句组成，每句歌词都表现出了诗人对大自然、社会和生活的深深赞美。
前三句描写了诗人放羊时遇到的羊群，后两句描写了羊群放飞『旨兴』的思想。
3. 《江河水》这首诗的结构为七句成句，前面三句描写了江河的水流，后面四句抒发了作者对人生道路变化无常的惆怅与不可翻修的悲怆，整首诗抒发出了作者深沉的人生感悟。
三、古诗的理解1. 《渔家傲》《渔家傲》让我们感受到，生活在大自然中的人们，哪怕是渔民，他们也有令人感动的脆弱及深沉的爱情，社会的亲情及和睦美景也令人感动，对人性的深厚热情更令人流连忘返。
2. 《山坡羊》这首诗让我们看到了生活在大自然中的游子的憧憬与释放，让我们感受到大自然的雄丽与美，让人们在大自然的环抱中思虑平淡，可以获得无限美丽和满足。
3. 《江河水》这首诗让我们得以了解人生道路上变化无常多变的道路，没有深宽，望去湛蓝的天空，千丝万缕，没有目究何方，而迷茫只会让人更加心痛其无处可去，没有明确的方向是普遍存在的，所以我们要面对生活中的困难，要有毅力，要去拥抱生活。
五年级下语文第一课时预习资料
1、天底下，一碧千里，而并不茫茫。“碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。
2、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
在课文的结尾处，作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。
3、这是一篇散文。按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句结束。
4、课文摘选自老舍写的《内蒙风光》。老舍(1899—1966)现代著名作家。原名舒庆春。他的代表作《骆驼祥子》被译成十几种文字，产生较大的国际影响。
3、《清平乐·村居》作者辛弃疾现存词有六百多首，是唐宋词作家中存词最多的一个。他的作品不仅内容丰富，风格也随着内容的变化而变化。这首小词，便全然不同于他那些激昂慷慨的作品，呈现出一种清新、宁馨的风格。本诗以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。
3、写作特点：文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。
语文五下第一课笔记
语文五下第一课笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：语文五下第一课是《雨花和雨蓉》，是一篇关于感动与责任的故事。
文章讲述了两个姐妹雨花和雨蓉在家中照顾父亲，充满了责任和爱心。
这一课内容朴实感人，教会我们尊重、关爱和责任。
文章的开头是介绍了姐妹俩的生活背景，她们家庭贫困，母亲病逝，父亲患眼病，需要人照顾。
但是姐妹俩并没有因此而放弃帮助父亲，相反，她们更加努力地照顾父亲，承担起家庭的责任。
在雪天里，雨花和雨蓉冒寒送父亲去看眼科，虽然双手冰冷，但她们仍然坚持。
这种无私的爱让人动容，也让我们明白了家庭的重要性和责任感的重要性。
在课文中，作者通过雨花和雨蓉的故事，向我们展示了家庭的重要性和责任感的重要性。
在这个物质社会中，我们往往容易忽略家庭的温暖和责任感。
而雨花和雨蓉的故事告诉我们，家庭是最重要的，爱和责任是家庭的纽带。
我们是无法选择自己的家庭，但我们可以选择如何对待家庭，如何履行责任。
责任不仅是尊重父母的义务，还是我们对自己的尊重。
只有担起责任，才能走得更远，才能拥有更多。
这一课的故事情节简单，但真实感人。
我们在日常生活中也可以见到许多类似的事例，一边忙碌着工作，一边还要照顾家人。
笔记本中记载了这一课的故事，让我们通过阅读和品味，更深刻地理解其中的道理和精神。
语文课本中的故事不仅仅是为了让我们学会阅读，更是为了教育我们如何成为一个有爱心、有责任感的人。
语文五下第一课《雨花和雨蓉》是一篇感人至深的故事，告诉我们家庭的重要性和责任感的重要性。
通过学习这一课，我们不仅仅可以提高自己的语文素养，更可以提高自己的道德修养，成为一个有爱心、有责任感的人。
希望我们能够时刻牢记这一课的故事，将其中的精神融入到自己的生活中，做一个对家庭、对社会、对自己负责任的人。
【以上内容仅供参考】第二篇示例：语文五下第一课《饭邀》笔记本课主要讲述了小女孩美美在外婆家吃饭的故事。
美美和外婆生活在一起，外婆很疼爱美美，每天精心准备美味的饭菜供她享用。
五年级下册语文第一课预习
五年级下册语文第一课预习1.草原学习目标1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及相应的词语。
地毯渲染勾勒低吟马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西天涯襟飘带舞2、查阅资料，初步了解内蒙古的位置、风光和民俗，搜集古今文人描写大草原的诗词文章。
3、通读课文三遍，标段号，难读字注音，不理解的字词查字典做注解。
4、课文按什么顺序叙述的？课文可以分成几部分？主要讲了什么？内容线方法线每日经典诵读《凉州词》指名背诵情景导入这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
师板书课题，学生齐读课题。
研读目标1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及相应的词语。
地毯渲染勾勒低吟马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西天涯襟飘带舞2、查阅资料，初步了解内蒙古的位置、风光和民俗，搜集古今文人描写大草原的诗词文章。
3、通读课文三遍，标段号，难读字注音，不理解的字词查字典做注解。
出示目标--生自读--指名读--师强调4、课文按什么顺序叙述的？课文可以分成几部分？主要讲了什么？识字毯渲勒吟蹄拘羞涩跤涯对子检查预习—小组预展--小组内交流自学时找到的难读的字--对子交换读--展示读--独自改正写字地毯渲染勾勒低吟马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西天涯襟飘带舞写正确，听写：生专心看两遍--听写（师读）--一生板演其余生在练习本上写—对子互评、集体订正—改错、写规范：独自逐个观察范字、数笔顺、找规律--规范的写在练习本上—对子交流—书空—班内展评熟读课文 1.《草原》全文用自己喜欢的方式读概括主要内容这篇课文写了一件事。
自读课文思考—写在预习本上—对子交流—指名说—师点拨—生补充完善预习深入1.阅读：这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么，天空是那么，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
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哪里都像给无边
的
绣上了
小 组 内 交 流 -- 班 内 交 流 （小组代表上台展示问 题，其他小组补充完善） --师点拨
研 究
总结梳理
白色
的。那些小丘的Fra bibliotek条是那么
，就像
只用绿
色
，不
用
的中国画那样，到
处
，轻轻流入云际。这种
境界，既使人惊叹，又叫
人
，
既
愿
，又想坐
下
一首奇丽
的小诗。在这境界里，连骏
马和大牛都有时
这篇课文写了 一件事。 1.阅读：
自读课文思考—写在预 习本上—对子交流—指 名说—师点拨—生补充 完善预习
这次，我看到了草
原。那里的天比别处的更可
爱，空气是那
么
，天
空是那
么
，使我
总想高歌一曲，表示我满心
的愉快。在天底
下，
，而并
不
。四面都
有小丘，平地是绿的，小丘
也是绿的。羊群一会儿上了
小丘，一会儿又下来，走在
候
，好像
着草
原的无限乐趣。
（1）根据课文内容在 横线上填上适当的词语。
（2）用短文中带点的 词语造句。
（3）读完这段话，你 有怎样的感受？
2.写话：
课文中写到：“也 不知怎的，就进了蒙古 包。”请你展开想象，用恰 当的语言把这幅情景描绘 出来。 补充智慧树
生互谈收获，补充完善 预习本
1.《草原》全文
对子检查预习—小组预 展 -- 小 组 内 交 流 自 学 时 找 到 的 难 读 的 字 -- 对 子 交换读--展示读--独自改 正
写正确，听写：生专心 看两遍--听写（师读）-一生板演其余生在练习 本上写—对子互评、集 体订正—改错、写规范： 独自逐个观察范字、数 笔顺、找规律--规范的写 在练习本上—对子交流 —书空—班内展评 用自己喜欢的方式读
访问内蒙古大草原时的所
入
见、所闻、所感，并通过这
些所见、所闻、所感，赞美
了草原的美丽风光和民族
之间的团结。
1、认真读课文，能认识并
能正确书写本课的生字及
研
相应的词语。
地毯 渲染 勾勒 低吟
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马蹄 礼貌 拘束 羞涩
摔跤 偏西
目
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2、查阅资料，初步了解内 出示目标--生自读--指名
标
蒙古的位置、风光和民俗， 读--师强调
搜集古今文人描写大草原
的诗词文章。
3、通读课文三遍，标段号，
难读字注音，不理解的字词
查字典做注解。
识 字 写 字 熟读课文 概括主要内容
深 入
4、课文按什么顺序叙述 的？课文可以分成几部 分？主要讲了什么？
毯渲勒吟蹄 拘羞涩跤涯
地毯 马蹄 摔跤 天涯
渲染 勾勒 礼貌 拘束 偏西 襟飘带舞
低吟 羞涩
五年级下册语文第一课预习
1.草原
学习目标
1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及相应的词语。
地毯 渲染 勾勒 低吟 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西
天涯 襟飘带舞
2、查阅资料，初步了解内蒙古的位置、风光和民俗，搜集古今文人描写大草原
的诗词文章。
3、通读课文三遍，标段号，难读字注音，不理解的字词查字典做注解。
4、课文按什么顺序叙述的？课文可以分成几部分？主要讲了什么？
内容线
方法线
每日经典诵读
《凉州词》
指名背诵
这篇散文，字里行间浸润着
浓郁的草原风情：那一碧千
情
里的草原风光，那马上迎
客、把酒联欢、依依话别的
景
动人情景，那纯朴、热情好
客的蒙古族同胞，都令人难 师板书课题，学生齐读
导
以忘怀。本文是作者第一次 课题。