钱塘湖春行 优秀教学设计(教案)

12.唐诗五首钱塘湖春行

（部编版八年级上册）

教学目标：

1.知识与技能：了解诗歌内容，理解诗人感情，背诵这首诗。

2.过程与方法：合理联想和想象，品味语言，体会诗的意境；

通过写作学习描写景物。

3.情感态度与价值观：启发学生热爱中国传统文化，提高文化品味和审美情趣。

课时：1课时

重点：了解诗歌内容，有感情地朗读背诵全诗。

难点：品味语言，体会诗的意境。

德育结合点：热爱中国传统文化，提高文化品味和审美情趣。

设计亮点：1.以扩写诗歌为抓手，读写结合，引导学生品味语言。

2.通过对比，感受语言的美和中国传统文化的魅力。

教学过程：

一、导入：

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”虽然遗憾今天不能身临其境，但是李老师可以让大家一饱眼福，感受西湖的美。请欣赏西湖十景。（齐声念十景名称）

西湖的美，四季各有不同。白居易的《钱塘湖春行》是吟唱西湖春色的经典。下面，我们一起跟随白居易这位唐代著名诗人，一起到西湖边走走吧。

（出示教学目标）

二、习作分享，品味语言

（一）齐读诗歌，正音正字，明确节奏（律诗）

钱塘湖春行

白居易

孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。

几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。

乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。

最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。

（没、行、堤：字音，板书）

（二）课前习作分享及赏析

1.岑云雄：过于简单，所以有缺漏；

没有细致描写，没有画面感和美感。

我站在钱塘江边，湖水涨得像堤岸一样平，白云就显得离地很低了。几只黄莺争着被晒到的树梢。哪里来的燕子衔着春泥筑巢。花儿开得五颜六色，眼花缭乱。长得低的草只能没马蹄。我最喜欢这里了，总是觉得玩不够。你看，那杨柳荫有多美的白沙堤啊！

2.廖畔：有想象的情节，但有些想象不合理；

游览线路有错；

有描写但不够细致。

今天天气真不错呀，适合出去游山玩水呀，正好活动一下我这把老骨头儿了啊！

听说钱塘湖一带风景很好呢，就去那儿吧，话不多说，向钱塘湖进发。不一会儿，我就来到了西湖岸边上，他们说的果然没错呀！一眼望去，湖面上水波粼粼，站在岸边，听着流水声，轻风划过脸庞，顿时感觉心旷神怡呢。不远处，一只只黄莺叽叽喳喳地叫着，好似在争抢自己的地盘，此时，天上的浮云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，如果不仔细看，还真以为天与水没有界限了呢！真是“天连水尾水连天”啊！

看完湖，吧边来到了孤山山脚，抬头向上看，高高的孤山用它坚硕的身体直插云霄，一团团的白云围在它的腰上，像一扇通往异世界的大门。

绕过孤山，我来到了贾公亭，站在贾公亭上，望者玉似的湖水，突然，水面突然活跃起来，我疑惑地看着波澜泛起的地方，不一会儿，有一样条形的东西在空中划出一道弧线，仔细一看，哇！好大一条鱼啊！旁边不远处有一名老翁在钓鱼呢！

劳累了一天，我也该回家了。

3.陈语桐：描写细致，语言优美。

又一个春天。阳光轻轻地把手伸进了大地的衣襟，暖暖的风也携着柳条在湖边荡起了秋千，激起圈圈的涟漪。来杭州做官，怎能不欣赏一下（番）西湖的风光呢？我不由得停下了匆匆的脚步，缓步踱向前方。

从孤山寺的北面到贾亭的西部，湖面春水恰好刚刚与堤平，洁净的白云似一个个调皮的精灵，重重叠叠地蹁跹，同湖面的层层波澜连成一片。呀，真分不清哪里是蓝天的精灵，哪儿是西湖的舞裙。

“叽叽，喳喳”（逗号用得好）一阵细丝般婉转的乐曲吸引了我的注意，是春姑娘在弹奏吗？哦，原来是几处早出的黄莺正着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢呀。

倏然间，一朵，两朵……千朵，万朵，所有灿烂的脸庞纷纷展开了青春的色彩，似一只只袅娜的彩蝶，嬉笑着翩跹而来，逐渐将我淹没。连那株株矮小的青草，也似留恋那马蹄清脆的声响，轻巧地缠住了我们的步伐。

西湖的旖旎，还有百绿含华，绿草如茵，更不必说那绿杨柳荫下惹人醉的白沙堤，也许在默然中，季节的舞台，早已拉开了春天的帷幕。

小结：白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。

（三）赏析中可能讲解到的知识点

1.写作背景：

长庆三年春（公元822年），白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。

2.诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了“游踪”。

这首诗的题意主要在一个“行”字上，“行”字写得好，才能见出骑马游春的乐趣。但西湖面积太大，行程太长，所以诗人只截取其中一段来写：开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景；中间写游程中所见；最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景。这样，读这首诗，我们自然就有了随着诗人饱览西湖早春景色的感觉。

（四）品读诗中妙笔，体会意境

古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗？

归纳：“初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅”

四、

1．诗的四联各写了什么内容？从哪些词语可以看出是初春的景色？

【交流点拨】首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色，“初平”写春水初生，略与堤平，“云脚低”写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。

颔联：写莺燕，是诗人所见，莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱，燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。