北宋时期米芾的篆书艺术创作及其用印的艺术风格
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课 堂 ， 艺 术课 程 真正 成 为 艺 术 审 美课 程 ， 艺术 不 让 让
我 们 认 为 迟 早 有 一 天 ， 们 会 像 过 去 文 学 化 生 活 一 样 人
进 行艺 术 化生 活 ， 术学 会 像 文 学 那 样 在学 校 、 会 艺 社
再神秘 。即使 在大 学 课 堂 ， 其 在 综合 性 大 学 ， 尤 目前 条 件 下 完 全 可 以 以 选 修 课 的 形 式 扩 大 艺 术 学 理 论 的
学科 ， 过一定 时 期 的培育 与发 展 ， 取 达到 与文 学 、 经 争
历 史 学 等 人 文 学 科 并 驾 齐 驱 的程 度 。 这 样 ， 方 面 可 一
以为硕 士 、 士等 高层 次艺 术 学 人 才 培 养 打 下 基础 ， 博 另一 方面 可 以为普 及艺 术理 论 培养更 多适 用人 才 。 没 有 数 量 的 提 高 ， 没 有 质 量 的 跨 越 ， 没 有 显 就 就
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栖 息 ”， 能 够 “ 术 地 生 活 ”， 么 ， 术 学 理 论 的 普 还 艺 那 艺
及 任 务 也 就 初 见 成 效 了 ， 目前 ， 切 还 都 刚 刚 开 始 ， 而 一 艺 术学 升 级为 门类 之后 ， 术 学理 论成 为一 级学 科之 艺 后 ， 们 不 是 要 松 一 口气 ， 是 要 给 一 把 力 。 我 而 （ 任编辑： 慧芳） 责 帅
乐 欣 赏 、 术 欣 赏 等 ， 后 这 类 课 程 比 重 可 以更 重 ， 美 今 科
目可 以 更 多 ， 容 可 以更 丰 富 ， 择 性 可 以 更 大 。 内 选
活 完 全 可 以像 文 学 地 生 活 、 意 地 栖 息 那 样 在 全 社 会 诗
实 现 。 因 此 ， 级 学 科 艺 术 学 理 论 的 当 务 之 急 即 是 在 一
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术 学 教 育 ， 仅 在 学 科 招 生 目 录 中 正 名 ， 且 要 让 它 不 而 成 为 一 个 具 有 学 术 潜 力 、 会 实 力 与 广 阔 发 展 前 景 的 社
能只 高高 在上 ， 能 固守 在 学 术 的象 牙塔 里 边 ， 让 不 要 它 像 文 学 一 样 走 进 日常 生 活 ， 神 秘 变 为 普 通 ， 狭 由 由 小变 为广 泛 。什么 时 候 人们 觉 得 艺 术 或 艺 术 家 不再 神秘 了 ， 术学 理论 家 喻户 晓 了 ， 们 谈 论 艺 术恰 如 艺 人 过 去谈 论 文学 一样 ， 人 们 的 生活 里 不仅 是 “ 意地 在 诗
著 的影 响 力 。 艺 术 作 为 一 个 门类 ， 术 学 理 论 作 为 一 艺 级 学 科 ， 论 当 务 之 急 或 长 远 规 划 皆 是 在 教 育 层 次 上 无 扩展 ， 教育规 模 上扩 大 。长期来 看 ， 教 育序 列 中 ， 在 在
艺 术 学 理 论 不 仅 要 走 进 艺 术 专 业 课 堂 ， 要 走 进 非 艺 还
总之 ， 术 学 升 格 为 门类 之后 ， 级 学 科 艺 术学 艺 一 理 论 面临着 学科 建 设 、 科 扩 展 与 学科 深 化 等 任 务 ， 学
同时 ， 术 学理 论 也要 实 际地 渗 透 到 社会 生 活 中 ， 艺 不
完 善 硕 士 、 士 艺 术 学 教 育 的 同 时 ， 极 推 进 本 科 艺 博 积
８ Ｉ ５
全国中文核心期刊 艺术百家 ２１ 年 第 ６ 总第 １３ ０１ 期 ２期
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口
作 者任 重 而道 远 。但是 它 的前景 无疑 是无 限广 阔的 。
术 专 业 课 堂 ； 仅 要 走 进 大 学 课 堂 ， 要 走 进 中小 学 不 还
影 响 ， 多 高 校 已 经 开 设 了这 类 课 程 ， 艺 术 概 论 、 许 如 音
广 泛 传 播 、 地 开 花 ， 术 观 念 与 艺 术 作 品 一 道 走 进 遍 艺
生 活不 是 梦想 。
艺 术 地 生 活 是 一 种 美 好 的 愿 望 ， 是 社 会 的 需 求 也 与 未 来 。 这 种 生 活 并 非 遥 不 可 及 ， 术 地 、 美 地 生 艺 审
我 们 认 为 迟 早 有 一 天 ， 们 会 像 过 去 文 学 化 生 活 一 样 人
进 行艺 术 化生 活 ， 术学 会 像 文 学 那 样 在学 校 、 会 艺 社
再神秘 。即使 在大 学 课 堂 ， 其 在 综合 性 大 学 ， 尤 目前 条 件 下 完 全 可 以 以 选 修 课 的 形 式 扩 大 艺 术 学 理 论 的
学科 ， 过一定 时 期 的培育 与发 展 ， 取 达到 与文 学 、 经 争
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以为硕 士 、 士等 高层 次艺 术 学 人 才 培 养 打 下 基础 ， 博 另一 方面 可 以为普 及艺 术理 论 培养更 多适 用人 才 。 没 有 数 量 的 提 高 ， 没 有 质 量 的 跨 越 ， 没 有 显 就 就
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