原理认识世界和改造世界
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2、孙中山先生指出，人的认识过程是“以行而求知， 因知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已 知而更进于行”。这一思想表明了(2002年理科多选题 第16题) A 知行不可分割 B 知行合一 C 知行相互促进 D 行先知后 E 行难知易
ACD
2011年考研（多选）
17、1971年迪斯尼乐园的路径设计获得了“世界最佳设计”奖， 设计师格罗培斯格却说：“其实那不是我的设计”，原因是在迪斯 尼乐园主题工程完后，格罗培斯格暂停修乐园里的道路，并在空地 上洒上草种，五个月后，乐园里绿草茵茵，草地上被游客走出了不 少宽窄不一定的小路，格罗培斯格根据这些行人踏出来的小路铺设 了人行道，成了“优雅自然、简洁便利、个性突出”的优秀设计， 格罗培斯格设计智慧我们认识和实践活动的启示：( )
二是主体按照目的和方 案实际的作用于客体， 通过一定的实践手段把 方案变成实际行动。
三是通过反馈和调 节，使实践目的， 手段和结果按一定
的方向运行。
练习：单选
1、“只有音乐才能激起人的音乐感；对于没 有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意 义”。这表明
A.人的认识是主体与客体相互作用的过程和结果 B.人的感觉能力决定认识的产生和发展 C.人的认识能力是由人的生理结构决定的 D.事物因人的感觉而存在
辩证唯物主 义的认识论
辨证唯物主义认识论认为，主体与客 体的能动反映具有两个方面的特征：
一方面，反映具有摹写（临摹）性。
另一方面，反映具有创造性。
练习：多选
1、从上世纪70年代至今，商务印书馆先后出版了多个版本的《新华字典》。 删除了一些旧的词条，增加了一些新的词条，并对若干词条作了修改。例如 1971年版对“科举”这个词条的解释是：“从隋唐到清代的封建王朝为维护 其反动统治而设的分科考选文武官吏后备人员的制度”，1992年版删去“反 动”二字，1998年版又删去“为维护其统治而设”。再如1971年版在解释了 “雉”就是“野鸡”之后，紧跟着说“肉可以吃，羽毛可以做装饰品”。 1992、1998年版也一样，直到2008年版删去了这句话。一本小字典，记载着 词语的发展变化，也记载着时代前进的印记。字典词条释义的变化表明人们 的意识（2010年多选第17题）
A.是客观世界的的能动反映 B.取决于词语含义的改变
ACD
C.随着社会生活的变化而变化 D.需要借助语言这一物质外壳表达出来
三、认识运动的基本规律
实践 第一次飞跃 认识 第二次飞跃 实践
(一)从实践到认识 (二)从认识到实践 (三)认识运动的不断反复和无限发展
主要内容
第一节 认识的本质及规律 第二节 真理与价值 第三节 认识与实践的统一
第一节 认识的本质及规律
一、实践是认识的基础 二、认识是主体对客体的能动反映 三、认识运动的基本规律
一、实践是认识的基础
㈠实践和认识的主体与客体
实践和 认识的 结构：
主体是指具有思维能力、从事 社会实践和认识活动的人……
A
一、实践是认识的基础
㈡ห้องสมุดไป่ตู้践在认识中的决定作用
表现： 第一，实践产生了认识的需要。 第二，实践提供了认识的可能。 第三，实践使认识得以产生和发展。 第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。
理论与实践的关系
练习：单选
1、温家宝总理在给一位国务院参事的回信中，引 用了两句诗：“知屋漏者在宇下，知政失者在朝 野。”这一古训蕴含的哲理是 A.人的经验是判断是非得失的根本尺度 B.直接经验比间接经验更重要 C.感性认识高于理性认识 D.人民群众的直接经验即实践是认识的重要基础
D
2、马克思说：“搬运夫和哲学家之间的原始差别 要比家犬和猎犬之间的差别小得多。他们之间的 鸿沟是分工掘成的。”这表明人的才能(2002年理 科单选题第2题) A 与人的先天生理素质没有关联 B 主要来源于后天的实践 C 取决于人的主观努力的程度 D 是由人的社会政治地位决定的
B
3、未来学家尼葛洛庞蒂说：“预测未来的最好办法就是 把它创造出来。”从认识与实践的关系看，这句话对我 们的启示是(2005年单选题第3题) A. 认识总是滞后于实践 B. 实践是认识的先导 C. 实践高于认识 D. 实践与认识是合一的
马克思主义基本原理概论
第二章 认识世界和改造世界
潍坊学院思政部 吕学山
教学目的和要求：
学习和把握马克思主义认识论的基本观 点 , 了解认识的本质及其发展规律；真理的 客观性、绝对性和相对性，真理与价值的关 系，坚持理论创新和实践创新，不断提高在 实践中自觉认识世界和改造世界的能力。
教学要点： •辩证唯物主义认识论是能动的反映论 •实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点 •人类认识的本质及其发展规律 •真理的客观性、绝对性和相对性 •真理与价值的关系 •正确认识世界和改造世界
4、直接经验和间接经验的关系是 （ ）
A、感性认识和理性认识的关系
B、第一性和第二性的关系
C、认识上“源”和“流”的关系
D、理论和实践的关系
练习：多选
1、19世纪英国作家惠兹里特说：“一个除了书本以 外一无所知的纯粹学者，必然对书本也是无知的。” 与这句话在内涵上相一致的名言还有( )
A. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B. 尽信书，则不如无书 C. 感觉到了的东西我们不可能理解它，只有理解了的东西 才能更深刻地感觉它 D. 饱经风霜的老人与缺乏阅历的少年对同一句格言的理解 是不同的
客体是指实践和认识活动所指 向的对象…… …… …… …… …… …
中介是指各种形式的工具、手 段以及运用、操作这些工具的 程序和方法…… ……… ……
主体与客体的三层关系
改造与被改造 的实践关系
主
反映与被反映
客
体
的认识关系
体
需要与被满足 的价值关系
主体与客体相互作用的主要环节
一是确立实践的目 的和实践的方案…
A、要从生活实践中获取灵感 B、要尊重群众的实践需求 C、不要对自然事物作任何改变 C、要对事物本来面目做直观反应 【答案】AB
二、认识是主体对客体的能动反映
深刻把握认识的本质,要划清两条基本界限
1
两条根本 对立的认 识路线
唯心主义 认识论
唯物主义 2 认识论
旧唯物主义的 认识论
缺陷：离开实践、离开辩证法
2、孙中山先生指出，人的认识过程是“以行而求知， 因知以进行”、“行其所不知以致其所知”、“因其已 知而更进于行”。这一思想表明了(2002年理科多选题 第16题) A 知行不可分割 B 知行合一 C 知行相互促进 D 行先知后 E 行难知易
ACD
2011年考研（多选）
17、1971年迪斯尼乐园的路径设计获得了“世界最佳设计”奖， 设计师格罗培斯格却说：“其实那不是我的设计”，原因是在迪斯 尼乐园主题工程完后，格罗培斯格暂停修乐园里的道路，并在空地 上洒上草种，五个月后，乐园里绿草茵茵，草地上被游客走出了不 少宽窄不一定的小路，格罗培斯格根据这些行人踏出来的小路铺设 了人行道，成了“优雅自然、简洁便利、个性突出”的优秀设计， 格罗培斯格设计智慧我们认识和实践活动的启示：( )
二是主体按照目的和方 案实际的作用于客体， 通过一定的实践手段把 方案变成实际行动。
三是通过反馈和调 节，使实践目的， 手段和结果按一定
的方向运行。
练习：单选
1、“只有音乐才能激起人的音乐感；对于没 有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意 义”。这表明
A.人的认识是主体与客体相互作用的过程和结果 B.人的感觉能力决定认识的产生和发展 C.人的认识能力是由人的生理结构决定的 D.事物因人的感觉而存在
辩证唯物主 义的认识论
辨证唯物主义认识论认为，主体与客 体的能动反映具有两个方面的特征：
一方面，反映具有摹写（临摹）性。
另一方面，反映具有创造性。
练习：多选
1、从上世纪70年代至今，商务印书馆先后出版了多个版本的《新华字典》。 删除了一些旧的词条，增加了一些新的词条，并对若干词条作了修改。例如 1971年版对“科举”这个词条的解释是：“从隋唐到清代的封建王朝为维护 其反动统治而设的分科考选文武官吏后备人员的制度”，1992年版删去“反 动”二字，1998年版又删去“为维护其统治而设”。再如1971年版在解释了 “雉”就是“野鸡”之后，紧跟着说“肉可以吃，羽毛可以做装饰品”。 1992、1998年版也一样，直到2008年版删去了这句话。一本小字典，记载着 词语的发展变化，也记载着时代前进的印记。字典词条释义的变化表明人们 的意识（2010年多选第17题）
A.是客观世界的的能动反映 B.取决于词语含义的改变
ACD
C.随着社会生活的变化而变化 D.需要借助语言这一物质外壳表达出来
三、认识运动的基本规律
实践 第一次飞跃 认识 第二次飞跃 实践
(一)从实践到认识 (二)从认识到实践 (三)认识运动的不断反复和无限发展
主要内容
第一节 认识的本质及规律 第二节 真理与价值 第三节 认识与实践的统一
第一节 认识的本质及规律
一、实践是认识的基础 二、认识是主体对客体的能动反映 三、认识运动的基本规律
一、实践是认识的基础
㈠实践和认识的主体与客体
实践和 认识的 结构：
主体是指具有思维能力、从事 社会实践和认识活动的人……
A
一、实践是认识的基础
㈡ห้องสมุดไป่ตู้践在认识中的决定作用
表现： 第一，实践产生了认识的需要。 第二，实践提供了认识的可能。 第三，实践使认识得以产生和发展。 第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。
理论与实践的关系
练习：单选
1、温家宝总理在给一位国务院参事的回信中，引 用了两句诗：“知屋漏者在宇下，知政失者在朝 野。”这一古训蕴含的哲理是 A.人的经验是判断是非得失的根本尺度 B.直接经验比间接经验更重要 C.感性认识高于理性认识 D.人民群众的直接经验即实践是认识的重要基础
D
2、马克思说：“搬运夫和哲学家之间的原始差别 要比家犬和猎犬之间的差别小得多。他们之间的 鸿沟是分工掘成的。”这表明人的才能(2002年理 科单选题第2题) A 与人的先天生理素质没有关联 B 主要来源于后天的实践 C 取决于人的主观努力的程度 D 是由人的社会政治地位决定的
B
3、未来学家尼葛洛庞蒂说：“预测未来的最好办法就是 把它创造出来。”从认识与实践的关系看，这句话对我 们的启示是(2005年单选题第3题) A. 认识总是滞后于实践 B. 实践是认识的先导 C. 实践高于认识 D. 实践与认识是合一的
马克思主义基本原理概论
第二章 认识世界和改造世界
潍坊学院思政部 吕学山
教学目的和要求：
学习和把握马克思主义认识论的基本观 点 , 了解认识的本质及其发展规律；真理的 客观性、绝对性和相对性，真理与价值的关 系，坚持理论创新和实践创新，不断提高在 实践中自觉认识世界和改造世界的能力。
教学要点： •辩证唯物主义认识论是能动的反映论 •实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点 •人类认识的本质及其发展规律 •真理的客观性、绝对性和相对性 •真理与价值的关系 •正确认识世界和改造世界
4、直接经验和间接经验的关系是 （ ）
A、感性认识和理性认识的关系
B、第一性和第二性的关系
C、认识上“源”和“流”的关系
D、理论和实践的关系
练习：多选
1、19世纪英国作家惠兹里特说：“一个除了书本以 外一无所知的纯粹学者，必然对书本也是无知的。” 与这句话在内涵上相一致的名言还有( )
A. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 B. 尽信书，则不如无书 C. 感觉到了的东西我们不可能理解它，只有理解了的东西 才能更深刻地感觉它 D. 饱经风霜的老人与缺乏阅历的少年对同一句格言的理解 是不同的
客体是指实践和认识活动所指 向的对象…… …… …… …… …… …
中介是指各种形式的工具、手 段以及运用、操作这些工具的 程序和方法…… ……… ……
主体与客体的三层关系
改造与被改造 的实践关系
主
反映与被反映
客
体
的认识关系
体
需要与被满足 的价值关系
主体与客体相互作用的主要环节
一是确立实践的目 的和实践的方案…
A、要从生活实践中获取灵感 B、要尊重群众的实践需求 C、不要对自然事物作任何改变 C、要对事物本来面目做直观反应 【答案】AB
二、认识是主体对客体的能动反映
深刻把握认识的本质,要划清两条基本界限
1
两条根本 对立的认 识路线
唯心主义 认识论
唯物主义 2 认识论
旧唯物主义的 认识论
缺陷：离开实践、离开辩证法