立足统编教材 整合阅读教学与评测

关键词句
观察插图
线索 预测
…
情节发展
原有经验
生活观察
生活 预测
…
反向作用
造字规律
文体结构
知识 预测
…
构段模式
构段模式
“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着， 准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起， “再过一个晚上，行吗知？识今天晚上有暴风雨，我找不到 一个安心睡觉的地方。预”测
立足统编教材 整合阅读教学与评测
01 语文素养与阅读考测 02 应时而动，改变语文课型 03 实践操作，加大整合力度
素养
阅
语文素养
读
教
阅读素养
学
形成 回合
情境材料
阅
读
考
测
设题
01 语文素养与阅读考测 02 应时而动，改变语文课型 03 实践操作，加大整合力度
1 策略训练课型，运用预测策略教学 ①尝试从线索预测，猜想情节 ②尝试从生活预测，领悟主题 ③尝试从知识预测，分析结构
是坏后再说
D．我不信任陌生人，转身离去
提问2：老山羊问：“你是谁？为什么跑到猎人安下的 陷阱里去了？”为什么老山羊需要这两条信息？
A．判断对方是否会对自己造成危险，没有危险才能救 B．搞清楚对方为什么叫自己是“好朋友” C．从与对方的交谈判断知预识测他是谁，而不仅靠对方提供的 答案
文段2：狼立刻装出一副又老实又可怜的模样，说：“你不 认识我吗？一只又忠诚又驯良的狗啊，为了救一只掉到这 里的小鸡，我不顾一切，一下跳了进来。可是小鸡出去 了，我却再也出不去了。唉！可怜可怜我这只善良的狗 吧！” 提问3：为什么狼要表明自己是“忠诚又善良”？ A．对主人忠心诚挚，对知他识人温顺善良是狗的特征 B．狼本性狡诈、残暴，预不测能让山羊知道 提问4：山羊会相信狼说的话吗？ A．山羊找小鸡对质 B．狼很忠诚、驯良，做的事情很感人，果然是驯良的狗 C．按照对方所说的种类观察，继续通过对话判断对方的真 假
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是 小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”
第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来： “喵喵，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
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2 提问答题研讨课型，运用教考策略教学 ①教师与学生有命题者意识 ②促进形成学生检索信息、评鉴质疑能力 ③将命题思路迁移阅读教学中
文段1：一只狼掉到陷阱里去了，怎么跳也跳不出
来。后来，一只老山羊慢慢走过来了，狼连忙向老山羊
打招呼：“好朋友！帮帮我，带我出去吧！”
提问1：如果你是山羊，见到一只不认识的动物在
猎人的陷阱中请求你帮他出来，你会怎么做？
A．马上拉他出来
知识 预测
B．掉进陷阱的都不是好东西，不帮他
C．先问问他是谁，为什么掉入陷阱，判断他是好
文段3：老山羊看了他几眼，有些不相信，说：“你真 的是狗么？为什么你那样像狼，为什么你用狼一样的神 气看着我？”
提问5：对于一个陌生人的言论，我们应该怎么做？ A．可怜的人说的话都是知预真识测的 B．权威的人说的话都是真的 C．对我好的人说的话都是真的 D．根据他的言论，仔细观察他的言行是否符合
文段4：狼连忙半闭了眼睛说：“我是狼…狼…狼狗
②要增强整体意识 ③要提高统筹能力
鼓励学生一边阅读一边 考测。
实践活动：借助题目 进行考测。
1.在标题“胡萝卜先生的长胡子”中，哪些是正确的？ A．“长”是指胡子的特征； B．“胡萝卜先生的”是指“长胡子”是属于胡萝卜先生 的； C．如果用舞台剧来形容归属关系和胡子特征，你觉得哪 个2.是标背题景中，突哪出个的是胡焦子点的？知预“识测长”，为什么一开始写的却是 胡子的“浓密”呢？ A．胡萝卜先生的胡子又浓密又长； B．平时胡萝卜先生的胡子很浓密，但在后面的故事里变 长了； C．既然胡萝卜先生每天都刮胡子，胡子要从“浓密”变 “长”，胡萝卜先生肯定经历了一些事情。
啊，所以有些像狼。但是，请你相信，我的的确确是
狗。我的性情很温和。我还会摇尾巴，不信你瞧，我的
尾巴摇得多好。”
狼为了证明自己的话，就拖着那条硬尾巴来摇了几下。
“扑扑，扑！”它的尾知巴识把陷阱里的一些土块都敲打下
来了。
预测
提问6：山羊现在相信狼说的话了吗？
A．对方确实会摇尾巴，这是狗才具有的本事，应该相
B．满足条件后，结果必然发生。
8.假设下周要期中考试，你的爸爸许诺给你奖励，你试
着用“只要+条件，就+结果”来描述一下他可能会怎么
3.在表示因果关系时，表示原因的句子一般放在前面， 为什么这里结果“胡萝卜先生常常为胡子发愁”放在最 前面呢？ A．强调结果，重点写胡萝卜先生的情绪； B．强调原因，因为“必须每天刮”说明胡子长得很快。
4.有哪些原因导致胡萝卜知预识测先生漏刮了一根胡子？ A．匆匆忙忙刮了胡子； B．近视。
5.现在你对“胡萝卜先生的长胡子”有了什么新的想法吗？ A．指的是这一根漏刮的胡子； B．这根漏刮的胡子后来变长了； 为了让这根胡子迅速变长，作者想了哪些办法？ A．让胡子沾到果酱； B．强调果酱是“甜甜的”，含有很多糖分； C．将胡子比喻为植物，吸知预收识测 了养分就能快速生长。 6.其中有两个 “就”，“就吃着果酱面包上街去了 ”的 “就”是表达什么意思，你的依据是什么？“因为他近视， 就没有发现漏刮了一根胡子”中的“就”又是什么意思，依 据是什么？ A．立刻、马上； B．表示在某种情况下自然怎么样。
7. “于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就
在一点一点地变长。只要回头看看胡萝卜先生走了多长
的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。”从
这段开始，具体描写胡子的“长”。在这个句子里“只
要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的
这么，根“胡就子”已后经面长跟了的多又长是知预了识测什”么，？ “ 只 要 ” 后 面 跟 的 是 什 A．“只要”后面跟的是条件，“就”后面跟的是结果；
信他
B．摇尾巴是可以伪装的，还不能信任他，继续提问
文段5：老山羊慌忙后退了一步，说：“是的，你会摇 尾巴。可是会摇尾巴的不一定都是狗。你说，你真是一 只狼狗吗？”
这里显然山羊并没有相信狼的言行。他揭穿了狼的逻辑
错误：
知识 预测
①会摇尾巴的都是狗。
②我会摇尾巴。
③所以我是狗。
3 随读随测课型，运用实操策略教学 ①要有问题意识