剑桥模型推导讲课稿
剑桥教师教案设计模板
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的单词和短语，如：bedroom, kitchen, bathroom, living room, family，并能正确运用。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写等活动，提高英语口语和写作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
教学重点：1. 词汇：bedroom, kitchen, bathroom, living room, family2. 句型：What's this? It's my/living room.教学难点：1. 词汇的正确运用2. 句型的灵活运用教学准备：1. 多媒体课件2. 彩色卡片3. 词语卡片4. 家庭照片教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示家庭照片，引导学生谈论自己的家庭。
2. 提问：What's this? It's my/living room. 学生回答。
二、新课学习（25分钟）1. 词汇教学（1）教师展示卡片，学生认读单词。
（2）教师带领学生进行单词拼写练习。
（3）学生分组进行单词接龙游戏。
2. 句型教学（1）教师展示句型卡片，学生跟读并模仿。
（2）教师提问：What's this? 学生回答：It's my/living room.（3）学生进行角色扮演，练习句型。
三、巩固练习（10分钟）1. 完形填空学生根据课文内容，选择正确的单词填空。
2. 判断正误教师展示句子，学生判断正误。
四、拓展活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一张家庭照片，用英语介绍自己的家庭。
2. 教师评选出最佳介绍奖。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结。
2. 布置作业：（1）熟读课文，背诵句型。
（2）完成课后练习。
教学反思：1. 本节课通过图片、卡片等教学手段，激发了学生的学习兴趣。
2. 在词汇和句型教学中，注重学生的实际运用，提高了学生的口语和写作能力。
剑桥作文讲解教案设计方案
剑桥作文讲解教案设计方案教案标题：剑桥作文讲解教案设计方案教学目标：1. 了解剑桥作文考试的要求和评分标准。
2. 掌握剑桥作文的写作技巧和策略。
3. 提高学生的写作能力，使其能够在剑桥作文考试中取得好成绩。
教学内容：1. 剑桥作文的基本结构和要素。
2. 剑桥作文的常见题型和写作要求。
3. 剑桥作文的评分标准和注意事项。
4. 剑桥作文的写作技巧和策略。
教学步骤：Step 1: 引入剑桥作文考试（5分钟）- 向学生介绍剑桥作文考试的背景和重要性。
- 引发学生对剑桥作文的兴趣，并激发学习的动机。
Step 2: 解析剑桥作文的基本结构和要素（15分钟）- 分析剑桥作文的基本结构，包括引言、主体段落和结论。
- 介绍剑桥作文的要素，如论点、论据和例子，并解释其作用和关系。
Step 3: 分析剑桥作文的常见题型和写作要求（15分钟）- 解读剑桥作文的常见题型，如对比、讨论、解释等。
- 分析剑桥作文的写作要求，如字数限制、语言要求等。
Step 4: 解读剑桥作文的评分标准和注意事项（10分钟）- 详细介绍剑桥作文的评分标准，包括内容、组织、语言和准确性等方面。
- 提醒学生注意避免常见的写作错误和失分点。
Step 5: 分享剑桥作文的写作技巧和策略（15分钟）- 分享一些剑桥作文的写作技巧，如合理安排时间、多角度思考问题等。
- 教授一些写作策略，如使用适当的连接词、提供充分的论据等。
Step 6: 撰写剑桥作文示范（20分钟）- 选择一个常见的剑桥作文题目，进行实际写作示范。
- 在写作过程中，解释自己的思考和决策，展示写作技巧和策略的应用。
Step 7: 练习与反馈（20分钟）- 学生进行剑桥作文的练习，可以选择已经讲解过的题目或者新的题目。
- 教师对学生的作文进行评阅和反馈，指出优点和改进之处。
Step 8: 总结和作业布置（10分钟）- 总结本节课的重点内容和要点。
- 布置作业，要求学生完成一篇剑桥作文，并提交给教师进行评阅。
桥梁模型制作与展示讲解共32页PPT
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛Байду номын сангаас儿
Thank you
桥梁模型制作与展示讲解
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
第12讲part1 Camclay(Cam-clay model剑桥模型)
The strain hardening rule affects magnitude of plastic strain increment
Principal directions of plastic strain increment and stress
等效应力/应力强度
Strain increment variables(应变增量变量)
OP'
d
p 1
1
d
p 2
1
d
p 3
11
d
p 1
d
p 2
d
p 3
1
d
p v
3
3
33
3
2
P' S'
2
2
OS' OP'
d
p 1
2
d
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2
d
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2
1
d
p 1
d
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d
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3
1 3
d
p 1
• Plastic potential(塑性势) • Yield function (屈服函数) • Hardening parameter(硬化参数) • Strain hardening rule (硬化法则)
Key points
• Relation between stress ratio and strain increment ratio
dp p
Poisson’s ratio is often assumed to be 0 or 0.3 or 1/3
剑桥模型推导
剑桥模型推导⽐容的定义： 1t s vs sv v v v e v v +===+ (1)'=-)ln 正常固结线(⽅程: NCL v N p λ (2) '=-)ln 临界状态线(⽅程: CSL v p Γλ (3))ln SL swell v v p κκ'-=-回弹线( line ⽅程: (4) 注意：在lnp ’-v 平⾯上，回弹线SL 尽管穿过了CSL 线，但并不意味等压卸载过程中应⼒点曾达到CSL 线上，因为此坐标系中CSL 为空间CSL 曲线的投影，⽽SL 始终在lnp ’-v 平⾯上，并不能达到空间的CSL 线上的应⼒状态。
v图1 ⼟的物态全界⾯⽆拉⼒墙归⼀化后⼟的物态全界⾯在上图2-34中AR 为卸载回弹线（其⽅程如式（4）），过其作的竖直曲⾯，此曲⾯位于物态全界⾯(Roscoe ⾯、 Hvorslev ⾯及⽆拉⼒墙构成)以下的阴影部分，即为⼀弹性墙，此弹性墙交物态边界⾯Roscoe ⾯于AF ，在AR 线上荷载变化时，⽆塑性体积变化，亦即在弹性墙上，塑性体应变p v 保持为常数。
如果选择塑性体应变为硬化参数，那么等塑性体应变⾯就是屈服⾯，等塑性体应变线AF 就是屈服轨迹。
AF 在p ’-q ’平⾯上的投影A ’F ’为屈服⾯在p ’-q ’平⾯上的屈服轨迹。
在图2-35中回弹曲线与⽐容轴截距代表其塑性⽐容0p v ，在同⼀弹性墙上，R或同⼀屈服线上，弹性墙的塑性⽐容0const p p v v ==，也就是说其塑性体应变p v ε为常数。
剑桥模型基于传统塑性位势理论，采⽤单屈服⾯和相关联流动法则。
屈服⾯形式(⽅程) A ’F ’不是基于试验⽽提出的，上⾯已根据物理意义在⼏何上表⽰出屈服⾯A ’F ’ ，但还⽆法⽤数学表达式表⽰，剑桥模型是依据能量理论得出的其屈服⾯⽅程，实质上是⼀种假设。
依据能量⽅程，外⼒(荷载)做功dW ⼀部分转化为变形体的弹性变形能e dW (可储存在变形体内，外⼒或荷载卸除时，可完全释放出来)，另⼀部分转化为耗散能(或称塑性变形能，外⼒或荷载卸除时，不能再释放出来)p dW ，因⽽有e p dW dW dW =+ (5)两种变形能可表⽰如下：e e e v s dW p d q d εε''=+ (6) p p p v s dW p d q d εε''=+ (7)关于弹塑性变形能，Roscoe 作了如下的假设：(1) 假定⼀切剪切应变都是不可恢复的, 亦即⽆弹性剪应变, 只有不可恢复的塑性剪应变(总剪应变等于塑性剪应变)0e s d ε= (8) p s s d d εε= (9)(2)假定弹性体应变可从各向等压固结试验中所得的回弹曲线求取,即由式(4)可得e dp dv pκ'=-' (10) 11e e vdv dp d e e p κε'=-='++ (11) 1e e v dW p d dp eκε''==+ (12)故:1p e v v v v dp d d d d e p κεεεε'=-=-'+ (13)(3)假定全部耗散能(塑性变形能)等于由摩擦产⽣的能量耗散, 即:p p p s s dW p d Mp d µεε''== (14)式中 µ为内摩擦系数, 其值等于p ’-q ’平⾯上临界状态线CSL 的斜率M63s i n s i n M ??'='- (三轴压缩) (15)或 63s i n s i n M ??'='+ (三轴伸长) (16)所以1e p p s dW dW dW dp Mp d eκε''=+=++ (17)⽽单位体积的⼟在p ’,q ’应⼒作⽤下如产⽣应变v d ε和s d ε, 变形能为v s dW p d q d εε''=+ (18)则由式(17)和式(18)可得能量⽅程:1pv s s p dq d d p M p deκεεε''''+=++ (19) 于是 ()1p v s dp p d Mp q d e p κεε'??'''-=- ?'+?? 将式(13)代⼊上式, 则()p p v s p d Mp q d εε'''=-或 p v ps d q M M d p εηε'=-=-' (20) 式(20)实际表⽰了流动法则, 即表⽰了塑性应变增量在p ’-q ’平⾯上的⽅向, 与这⼀⽅向正交的轨迹就是在这个平⾯上⼟的屈服轨迹(相适应的流动法则),如图2-34所⽰.设此屈服轨迹的⽅程为:()0,,f p q H ''= (21)则0f f fdf dp dq dH p q H''=++='' (22) 因为在同⼀屈服⾯上硬化参数为常数, 所以0dH =, 则0f fdf dp dq p q ??''=+=''(23) 根据相适应流动法则p v fd d p ελ='(24)p s fd d q ελ='(25) 将以上两式代⼊式(23),则得0p p v s dp d dq d εε''+= (26) 将式(20)代⼊上式,则得0dq q M dp p ''-+=''(27) 将此微分⽅程变换可得到20()Mq dp Mp dq dp Mp p '''''-++=''积分得到ln q p C Mp ''+='(28) 式中 C 为积分常数. 利⽤p ’轴上起始各向等压固结试验点A, 对应0p p ''=, 0q '=代⼊上式,则得 0ln C p '=, 将之代⼊式(28), 则得得到湿粘⼟(正常固结和轻超固结⼟)的屈服轨迹⽅程为00ln p q f M p p ''=-=''(29) 其在p ’-q ’平⾯上的形状如图2-34和图2-35(a)所⽰, 像⼀个”帽⼦”, 是⼦弹头形,以0p '为硬化参数.由于NCL 上每⼀个0p '都对应于⼀个0p v (或p v ε), 所以实际上这⼀模型是以塑性体应变p v ε为硬化参数.对于重超固结⼟, 可得到类似的屈服⾯, 只是对应的0p '不同. 空间⽆拉⼒墙的⽅程为3q p ''= 03e x p M h v p h Γλ--??'≤≤-(30) Hvoslev ⾯的⽅程为()e x p ()vq h p M h Γλ-''=+- (31)式中 h 为Hvoslev 线的斜率. 空间Roscoe ⾯的⽅程为:(l n )Mp q N v p λλκ'''=--- (32)由湿粘⼟对应0p p ''=, 0v v =的不排⽔试验路径在p ’-q ’平⾯上的投影或归⼀化的Roscoe ⾯, 由式(2)得00ln v v N p λ'==- (33) 将式(33)代⼊式(32),则得对应不排试验路径在p ’-q ’平⾯上的⽅程为00ln p q Mp p λλκ''-=''- (34)也为指弹头形, 但显然此不排⽔路径与屈服轨迹并不重合, 不排⽔路径在屈服轨迹以外.剑桥模型增量型应⼒-应变本构关系将式(32)微分, 可得()dv dq dp dp Mp p λκλη??-'''=--+??''?? (35) 因由式(11)知 ()1v d v e d ε=-+ 所以 ()()111/v dp M d dq dp dp dq e Mp p e Mp λκλλκλεηηλκ'--??''''=-+=-+ '''++- (36) ⼜因 q p η'=', dq d dp p p ηη''=-'' (37) 于是 11v dp d d e M p λκεηλ'??-=+??'+??(38) 将式(38)代⼊能量⽅程(19), 可得()1s dq d dp e Mp M λκεη'??-'=+??'+-?(39) 于是剑桥模型的弹塑性矩阵可表⽰为:()1111v s M d dp d e Mp dq M ληελκλκεη??-??'--??=''+-?? (40) 修正剑桥模型:1965年, 英国剑桥⼤学的Burland 采⽤了⼀种新的能量⽅程形式, 得到了修正剑桥模型.他建议以下式代替式(14) p dW =(41)即假定总的塑性变形能等于塑性体变能和由摩擦耗散能的算术平⽅根,以之代替式(19)右边第⼆项, 则p p v s p d q d εε''=即p v ps d q d p εε'='pv p sd d εηε+=故可得:222p v ps d M d εηεη-= (42) 此即修正剑桥模型的流动法则. 将其代⼊式(26), 得到2202dq M dp ηη'-+='在p ’-q ’平⾯上的屈服轨迹⽅程为222c p M p M η'='+ (43a) 或 222c p M p M η'='+ (43b) 或 ()()22020q p p p M''''+-=(43c) 或 220002122///p p q p Mp'''-+= ? ?''(43b)即为椭圆⽅程. 其顶点在q Mp ''=线上, 以0()p v p ε'为硬化参数, 即000()()()p p v v H p p p H εε'''=== 因为001+??'= ?-??exp p v e p ελκ.其增量型应⼒-应变关系为 ()22121v d dp d e M p ηηελκλη'??=-+??'++??2222221s d dp d e M M p λκηηηεηη'??-=+ ?'+-+??于是修正剑桥模型的弹塑性矩阵可表⽰为:()()()()()222222122121v s M d dp d dq e M p M ληηεηλκηλκεηηη??+??-'-??-=''++-?然⽽, 有限元等数值计算中, 常按如下⼀般弹塑性矩阵式{}{}{}{}Te ee e e pepQ D D D Q d A D D D D d d d φσσφσσσεεε-????????????+????? -????????=??==来表⽰, 由等塑性硬化规律0()p v H H p ε'== 有: p v H QA H pφε=-按相适应的流动法则0p p v v p H A H p p p φφφφεε'=-=-' ⽽屈服⾯和加载⾯()()2220q Q p p p Mφ''''==+-= 0p p v v p H A H p p p φφφφεε'=-=-''' ()()()()()()()()23000000012121exp p v i p e p p p e p p e A p ελκλκλκ''''''+-+-+??== ?'---??。
10分钟认识剑桥模型
10分钟认识剑桥模型王川第一节：认识“临界状态”首先，大家一定接受以下两张图（无数实验已经证明过）：图1 摩尔库伦强度理论图2 土的压实曲线（e为孔隙比，p’为有效应力）那么，如果把τ换成偏应力q（其中q=σ1-σ3），把σ换成平均主应力p（其中p=(σ1+2σ3)/3，p’表示其有效应力），就得到三轴实验中的p-q曲线：图3 p-q曲线土样的体积由固体颗粒和空隙组成，由于固体颗粒不可压缩，故土样体积的变化完全取决于空隙的变化，即土样体积v和孔隙率e描述的物理意义等价。
那么，将图2中e替换为v，就得到v-logp曲线：图4 v-logp曲线与图1和图2一样，图3和图4同样经历了无数实验的验证，属于“事实”。
基于图3和图4的定量分析以及实验观察，可以得出一个结论，这个结论就是临界状态（critical state）：无论土样的初始状态和经历的应力路径如何，在剪切的最终阶段，只有剪应变在持续增加，而土样所受的有效应力和体积趋于不变。
临界状态由图3和图4同时确定，因此图3和图4中的曲线也叫临界状态线CSL （Critical State Line）。
将临界状态现象翻译成数学语言：（1）体积不变对应于，为p’引起的体积的改变；（2）剪应变在变对应于，为q引起的剪应变；（3）有效应力不变等价于q与p’的比值为常量。
若令在一般情况下，有（被叫做应力比），则可以定义临界状态下的应力比：（被叫做临界状态应力比）。
从图3中能看出，M为常量，即“有效应力不变”。
◆第二节：剑桥模型假设（1）所有的剪应变都不可恢复，即（为弹性剪应变），（为塑性剪应变）。
（2）假定塑性变性能增量可表示为：（这一假设看不懂没关系，继续往后看）。
（3）相关联流动法则：（与塑性力学中关联流动一致）。
◆第三节：剑桥模型推导从能量角度推导屈服函数：应变能的增量等于主应力p’和偏应力q所做的功，即（式1）因为：（此处用了假设1）所以：（式2）（此处用了假设2）由式1和式2得：（式3）根据（假设1），整理式3得：d为剪胀系数，表示塑性应变的方向（因为d体现了与的相对大小，与塑性力学中流动法则表达得意义一致）；为剪胀方程。
剑桥国际少儿全套课件
目录
• 课程介绍与背景 • 听力部分 • 口语部分 • 阅读部分 • 写作部分 • 语法与词汇部分 • 综合复习与备考建议
01 课程介绍与背景
剑桥国际少儿英语课程体系
系统化的课程设计
剑桥国际少儿英语课程体系遵循儿童 语言学习规律，采用系统化的课程设 计，逐步引导学生从基础语言知识向 高级语言技能过渡。
多元化的教学内容
国际化的教学标准
剑桥国际少儿英语课程体系与国际英 语教学标准接轨，注重培养学生的跨 文化交际能力。
课程内容涵盖听、说、读、写四个方 面，通过歌曲、游戏、故事等多种形 式激发学生的学习兴趣。
教学目标与要求
培养学生的英语综合运用能力
01
通过系统的课程学习，使学生能够自信、流利地运用英语进行
交流。
提高学生的自主学习能力
02
引导学生养成良好的学习习惯和方法，提高自主学习能力。
培养学生的跨文化意识
03
通过了解不同国家的文化和风俗习惯，培养学生的跨文化意识
和国际视野。
教材特点与优势
丰富多彩的教材内容
教材采用生动有趣的故事、歌曲和游戏等形式，让学生在轻松愉 快的氛围中学习英语。
贴近学生生活实际的话题
模拟考试及成绩评估方法介绍
模拟考试
提供模拟考试试卷，让学生熟悉考试流程和题型。模拟考试后， 进行详细的试卷分析和讲解。
成绩评估方法
采用科学的评估标准，对学生的听力、口语、阅读、写作等各 项技能进行全面评估。评估结果以分数和等级形式呈现，帮助 学生了解自己的优势和不足。
备考建议及策略分享
制定备考计划
根据学生的实际情况，制定个性 化的备考计划，合理安排复习时
间。
模型 详细推导ppt课件
可见， 也具有正态分布特征
S ~ ( t , t ) S
(6.7)
伊藤引理
若变量x遵循伊藤过程，则变量x和t的函数G将遵循如下过程：
（6.8）
f f 1 f 2 f df ( a b )dt bdz 2 x t 2 x x dS Sdt Sdz
1 1 ( x y )2 G( x0 , y0 ) ( x y )3 G( x0 , y0 ) 2! x y 3! x y
二元函数情形：
1 ( x y )n G( x0 , y0 ) n! x y
1 ( x y)n1 G( x0 x, y0 y ), (n 1)! x y
t
内的变
z t （6.1）
其中， 代表从标准正态分布（即均值为 0、标准差为1.0的正态 分布）中取的一个随机值。
t 和 z 的值相互独立。 特征2：对于任何两个不同时间间隔， 考察变量z在一段较长时间T中的变化情形，我们可得 N （6.2）
z (T ) z (0) i t
其中，dz 是一个标准布朗运动，a、 b是变量x 和t的函数，变量x的漂移 率为a，方差率为b2。
股票价格的变化过程
2 2 证券价格的变化过程可以用漂移率为μS 、方差率为 S 表示：
的伊藤过程来
dS Sdt Sdz
（6.6） 表示未来时间间隔后的证券价格增量变化是符合漂移和方差率只和目前价格有关系（线 性关系）的伊藤随机过程（即普通布朗运动的升级版）。 两边同除以S得：
其中：
rT
d1 d2
ln(S / L ) (r 2 / 2) T
T ln(S / L ) (r 2 / 2) T T
剑桥教师教案设计案例模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词：father，mother，sister，brother，grandma，grandpa。
（2）学生能够运用所学单词和句型进行简单的对话交流。
2. 过程与方法目标：（1）通过图片、视频等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的观察能力和思维能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）让学生了解家庭成员的称呼，培养学生的家庭观念。
（2）通过学习，使学生学会关爱家人，珍惜亲情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握家庭成员的称呼：father，mother，sister，brother，grandma，grandpa。
（2）学会运用句型：“My mother/father is...”进行介绍。
2. 教学难点：（1）正确发音家庭成员的称呼。
（2）灵活运用句型进行对话。
三、教学准备1. 教师：多媒体课件、图片、视频、单词卡片。
2. 学生：准备家庭成员的照片或相关资料。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放一段家庭欢乐的短片，引导学生说出片中家庭成员的称呼。
2. 教师提问：“你们家里有哪些成员？”3. 学生回答，教师板书家庭成员的称呼：father，mother，sister，brother，grandma，grandpa。
（二）新授1. 教师展示单词卡片，带领学生认读家庭成员的称呼。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师播放相关视频，让学生观察并模仿家庭成员的称呼。
4. 教师提问：“你的妈妈叫什么名字？”5. 学生回答，教师板书句型：“My mother is...”6. 教师展示家庭成员的照片，让学生用所学句型进行介绍。
（三）巩固练习1. 小组活动：每组学生抽取一张家庭成员的照片，用所学句型进行介绍。
2. 角色扮演：教师和学生分组，分别扮演家庭成员，进行对话交流。
高等土力学l课件剑桥模型课件
总结与展望
1 应用前景
剑桥模型ppt课件将会在教育、企业培训等领 域得到广泛应用。
2 发展趋势
剑桥模型ppt课件将更加注重移动端适配、用 户体验和数据可视化等方面的发展。
感谢致辞
感谢各位参与本次剑桥模型ppt课件的学习，希望能够为您提t课件的使用技巧
引人入胜
使用生动的图像和动画，吸 引受众的注意力。
简短扼要
文字内容要简洁明了，结合 图像进行信息展示。
互动体验
增加互动元素，引导受众积 极参与，并提供反馈机制。
案例展示
1
成功案例分享
展示使用剑桥模型ppt课件取得成功的案例，分析其设计要点和效果。
2
错误案例分析
分析使用剑桥模型ppt课件出现的错误和不当设计，并提出改进建议。
2 舒适阅读
剑桥模型ppt课件应选择适合的字体和颜色，提供良好的阅读体验。
3 重点突出
剑桥模型ppt课件应通过排版、颜色等手段，突出重点和关键信息。
剑桥模型ppt课件的制作步骤
准备
明确目标和受众，收集素材和 数据。
设计
选择合适的模板，排版内容， 添加图像和动画。
编辑
优化内容表达，精细调整动画 效果。
剑桥模型ppt课件的特点
生动性
剑桥模型ppt课件能够利用图像和动画等元素，提高课件内容的生动性。
互动性
剑桥模型ppt课件可以增加互动元素，使受众积极参与和互动。
可视化
剑桥模型ppt课件以图像和动画等可视化元素为主要表现形式，增强了信息的传达效果。
剑桥模型ppt课件的设计原则
1 简洁明了
剑桥模型ppt课件应简洁明了，突出主题，避免信息过载。
高等土力学课件剑桥模型ppt 课件
剑桥小学英语六年级说课稿Unit3Dreams
•••••••••••••••••剑桥小学英语六年级说课稿Unit3Dreams剑桥小学英语六年级说课稿 Unit 3 Dreams作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的剑桥小学英语六年级说课稿Unit 3 Dreams，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材。
本单元的话题是做梦和梦想，要求学生能正确使用句型I often/sometimes/never dream of。
/that。
进行谈话。
其中包括spacemen，talk，pony等新单词。
本课中出现的单词，很多都是学生以前学过的，如monkeys，friends等，重点是让学生在运用旧单词的基础上掌握新的句型。
在本课中，还出现了spacemen特殊的名词复数，但这些要求学生运用的单词并不难，第一次让学生接触到that的从句和特殊的名词复数变化，都是为学生以后的学习打基础。
二、说教学目标。
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重难点确定如下：1、知识目标：能正确使用句型I often/sometimes/never dream of。
/that。
进行谈话。
了解pony与horse的不同。
了解名词复数的特殊变化，变a 为e。
2、语言技能目标：能用英语正确表达自己的梦境或梦想，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3、情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。
培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
三、说教学重难点。
教学重点是能正确使用句型I often/sometimes/never dream of。
剑桥国际少儿教材体系分析副本课件
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
KB1
350个左右四会单词和短语
28个左右的 句型。
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
KB1教材结构分析及授课方法
• 通过Star一家人物之间的对 话 ，引出本课的新单词， 自然生动，趣味横生
• 1 用卡片、实物、声音等，引出新 • 单词 • 2 学生跟读 • 3 one by one 检查学生发音 • 4 单个的字母游戏操练字母发音 • 5学习完所有新单词后，单词总体
游戏，复习所有单词 • 6听音，跟读CD
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
KB1教材结构分析及授课方法
• 1 通过简单的歌谣来 • 加深新单词的记忆 • 2 单词练习
• 1 听音 • 2 听音抢答 • 3 听音指读 • 4 跟着CD一起读
KB1教材结构分析及授课方法
• 通过本课的单词或熟悉的 单词引出字母发音，帮助 孩子记单词
• 1读单词或学习新单词 • 2从单词里找相同字母 • 及发音 • 3教授字母发音。领读-one by one • 4给学生新单词，拼读 • 5 跟CD读，复习字母发音
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
KB教材
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
剑桥小学英语面试教案模板
课时：1课时年级：小学英语教学目标：1. 学生能够运用所学英语知识进行简单的日常对话。
2. 学生能够理解并运用基本语法结构。
3. 学生能够通过游戏和活动提高英语听说能力。
4. 学生能够积极参与课堂活动，展现自己的英语表达能力。
教学重点：1. 基本日常对话的运用。
2. 基本语法结构的理解与应用。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学语法结构进行表达。
2. 学生能够自信地参与课堂活动。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 录音机或播放器。
3. 游戏卡片、单词卡片等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用简单的英语问候学生，如“Good morning, everyone! How are you today?”2. 学生用英语回答，如“I’m fine, thank you!”3. 教师引导学生用英语进行简单的自我介绍。
二、新授课（20分钟）1. 教师展示课件或黑板，呈现本节课要学习的日常对话和语法结构。
2. 教师用英语进行讲解，如：“Today, we are going to learn how to talk about our daily ac tivities. Let’s see the sentence pattern: ‘I usually…’”3. 学生跟读并模仿教师的发音和语调。
4. 教师引导学生运用新学的语法结构进行对话练习。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师分发游戏卡片或单词卡片，组织学生进行单词接龙、句子接龙等游戏。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
3. 教师抽取学生进行展示，鼓励其他学生评价和纠正。
四、拓展活动（10分钟）1. 教师播放一段与日常活动相关的英语对话录音，学生听后回答问题。
2. 学生分组讨论，分享自己的日常活动，并用英语进行描述。
3. 教师点评学生的表现，鼓励学生多开口说英语。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如：用英语写一篇关于自己日常活动的短文。
PET全解讲课稿
剑桥PET考试全解考试简介PET（Preliminary English Test）是剑桥通用英语五级系列英语证书考试的第二级，该系列证书考试是为初级至高级各个水平的英语学习者设计的高质量的国际英语考试，是终生有效的英语能力证明。
PET考核考生的实用英语技能，无论是对于学习还是工作，PET考试都能促进考生语言能力的发展，并为希望参加剑桥第一证书英语考试(FCE)的考生打下坚实基础。
PET考试适合与在日常生活中具有中等读写水平的考生。
目前PET考试共推出两个版本－PET及校园版KET。
两种版本都遵循同样的考试形式和试卷题目等级。
唯一的区别是校园版PET的试题内容和语言环境的设置是围绕在校学生的兴趣和生活经历。
PET考试考查考生的阅读与写作、听力和会话能力。
其中阅读与写作部分占总分数的50%，听力、口试各占25%。
阅读与写作：1小时10分钟，阅读包含形式不同、长短不一的文章，考查阅读技能，要求考生理解公共场合的通知、符号或标记；能读懂事实性短篇文章，并提取信息；能说明语言结构、作者意图及理解文章可能对读者产生的影响。
写作包含3个部分，要求考生完成句型转换、填充表格、提供信息、报告事件、描述情境、表达观点等任务。
听力：30分钟，4个部分，包含长短不一的对话和独白：要求考生能够听懂公共通告及做出的回应、理解对话、提取事实性信息、了解说话者的态度和意图。
口语：10-12分钟，4个部分：考生两人一组同时应试考生与考官一对一交谈；考生与考生根据提示资料，相互进行交谈。
考核考生在交流过程中参与、理解问题以及回应的能力。
PET证书 PET试卷将寄往剑桥大学，由经验丰富的阅卷官进行评判。
考生可以通过成绩在线查询系统及时知晓成绩。
PET考试成绩分四个级别: 优秀(Pass with Merit)，合格(Pass)，接近合格(Narrow Fail)，不合格(Fail)。
考试分数是三部分试卷分数的总和。
PET试卷将由剑桥大学esol考试部经验丰富的阅卷官进行评判。
剑桥系列课程简介PPT
课程设置
全日制三周，每周4 天上课，总共72小时
业余制六周，双休日 上课，总共72小时
口语 能针对某一话 题进行较为深入的探讨， 表达具有一定深度的观 点，并运用论据来支持 写作 培养先主题句、 后支持句的段落写作模 式，使用适当的连接词
高 级 班 4 级
教学大纲 主干教材：《剑桥英语》（English in Mind）第4级 阅读较有深度的中长篇文章，理解较为复杂的概念；精确把握中篇 听力的主要细节；全面巩固中高级语法，尤其是各类从句及非谓语 探讨略有深度的口语话题（如全球化）；掌握书面概括文章的能力， 学会借用素材来组织语句及观点；学习中级难度单词的搭配及用法 实践“完句表达法”，牢固树立完句概念，贯穿听说读写任一科目
中 级 班 3 级
教学大纲 主干教材：《剑桥英语》（English in Mind）第3级 在阅读中进一步积累雅思各类话题素材，同时把握文章大意及细节； 听懂关于某一话题的对话或访谈；由浅入深地掌握中级语法的核心 接触雅思口语各种话题，锻炼表达观点的能力；培养对雅思写作话 题的感性认识，把思考与写作结合起来；通过构词法拓展有效词汇 建立“综合技能观”，从听说读写任何一门出发，全面把握语言
入学水平 初二英语程度； 能粗略看懂短文，但无法透彻理解其 内涵；口语/写作中仍会出现较多低级 语法错误；无法听懂完整的对话；缺 乏抽象表述能力；词汇量在1500-2000
课程设置
全日制三周，每周4 天上课，总共72小时
业余制六周，双休日 上课，总共72小时
阶段目标
培养语言/文化意识， 能理解简单的从句， 掌握一定的话题词汇 及话题拓展能力
入学水平 高二/高三英语程度； 较欠缺中高难度词汇，造成阅读/听力 理解的偏差及障碍；能进行口语/写作 的连贯表达，但逻辑感、条理性及组 织能力都较差；词汇量在2500-3500
剑桥少儿英语公开课ppt课件2024新版
Phonetic Alphabet Learning
01
Master the International Phonetic Alphabet and correctly
label word pronunciation.
Syllable division
02
Understanding the composition of word syllablesitation
Cultivate English language sense by imitating the intonation of
teachers or recordings.
03
Scenario dialogue practice
Use the learned intonation in different scenarios to practice
03
Enhance students' cross-cultural awareness and international perspective
04
Cultivate students' self-learning ability and collaborative spirit
Textbook content and structure
Mastering Common Sentence Patterns
Self introduction sentence structures such as "My name is..." and "I am..." help students learn how to introduce themselves in English.
小学英语剑桥版说课稿模板范文
小学英语剑桥版说课稿模板范文全文共12篇示例，供读者参考篇1Lesson Plan Template: Cambridge English for Elementary StudentsHello everyone! Today, we're going to learn some super cool English words and phrases. Get ready for an awesome adventure!Warm-up (5 minutes)Let's start with a fun warm-up game called "Simon Says." I'll give you instructions, and if I say "Simon says" before the instruction, you have to do it. But if I don't say "Simon says," you shouldn't follow the instruction. Let's practice listening and following directions in English!Example:Simon says, "Clap your hands!"(Students clap their hands)Jump up and down!(Students shouldn't jump)Presentation (10 minutes)Great job, everyone! Now, let's learn some new vocabulary. Today's topic is "Animals." Can you name some animals you know in English? (Elicit responses like dog, cat, bird, fish, etc.)(Show pictures or flashcards of different animals)This is a lion. Can you repeat after me? Lion.This is an elephant. Can you repeat? Elephant.(Continue with other animal words like giraffe, monkey, zebra, etc.)Excellent! You're doing so well. Let's practice using these words in simple sentences."The lion is big and strong.""The elephant has a long trunk."(Ask students to make sentences using the new vocabulary)Practice (20 minutes)Okay, now it's time to practice what we've learned through some fun activities!Activity 1: Animal CharadesI'll divide you into two teams. One person from each team will come up and act out an animal without making any sounds. The rest of the team has to guess which animal it is in English. The team that guesses correctly gets a point.Activity 2: Animal BingoI'll give each of you a bingo card with different animal pictures on it. I'll call out animal names, and you have to find and mark the corresponding picture on your card. The first person to get a horizontal, vertical, or diagonal line shouts "Bingo!" and wins.Great work, everyone! You're becoming amazing at using English vocabulary about animals.Production (10 minutes)Now, it's your turn to create something using the new words and sentences you've learned.Pair up with a partner, and choose two animals you like. Together, write a short story or dialogue between those two animals. You can make it funny, exciting, or even a little scary –just use your imagination!Give the students time to work on their stories/dialogues, providing assistance as needed.Presentation (10 minutes)Let's share our stories and dialogues! I'll call on a few pairs to come up and present their work to the class. Remember to speak clearly and use the animal vocabulary we learned today.(Call on 2-3 pairs to present their stories/dialogues)Wonderful job, everyone! You've all worked so hard today, and your English skills are improving every day.Wrap-up (5 minutes)To wrap up our lesson, let's quickly review the animal words and sentences we learned today. I'll show you a picture, and you have to tell me the animal's name in English.(Show pictures, and have students identify the animals)You did an amazing job today, superstars! Give yourselves a big round of applause. See you next time for another exciting English lesson!篇2A Cambridge English Lesson PlanHi there! My name is Jamie and I'm going to tell you all about how we learn English in my class using the Cambridge books and materials. Get ready for some fun!Every week, we have four English lessons that are 45 minutes each. We use the Cambridge books along with lots of games, songs, and activities that my teacher plans. Let me walk you through what a typical lesson is like.Getting StartedAt the start of class, we always have a warm-up activity. Sometimes my teacher will put on a nursery rhyme or song in English and we'll all sing and do the actions. Other times, we'll play a quick game like Simon Says or I Spy to get us thinking in English.Once we're warmed up and focused, the teacher will introduce the topic or language focus for that day's lesson. The Cambridge books have different units that each cover particular vocabulary topics, grammar concepts, or skills we need to practice.PresentationAfter the warm-up, we'll dive into the new material using the resources from the Cambridge books and multimedia resourcesthe teacher has prepared. If we're learning new vocabulary words, the teacher might:Use flashcards or pictures to teach us the wordsPlay a video clip that uses the words in contextRead a short story or dialogue that includes the new vocabFor grammar, the teacher will provide lots of examples and visuals to explain the concept clearly. We learn things like verb tenses, sentence structure, question forms, and more. The activities and exercises in the books help reinforce what we're learning.If we're practicing a skill like reading, writing, speaking or listening, the Cambridge materials have all kinds of fun activities and tasks to try. We might read a short non-fiction passage and answer comprehension questions, write a paragraph describing our favorite animal, practice introducing ourselves and asking questions, or listen to a conversation and put picture prompts in order.Practice TimeOnce we've gone through the presentation, it's time for structured practice. We'll work individually, in pairs, or in smallgroups to complete exercises from the Cambridge books. The teacher walks around offering help and feedback.Some examples of practice activities include:Filling out worksheets or workbook pagesPlaying sentence building/unscrambling gamesSpeaking tasks where we use the new language with partnersReading/listening exercises and answering questionsWriting simple paragraphs, stories or dialoguesI really like when we can play educational games or do interactive activities on the classroom tablets or computers. The Cambridge platform has some great digital games and exercises too.ProductionTowards the end of class, we'll have production activities where we can put together and use everything we've learned more freely and creatively. We might:Do project work like making posters, books or craftsPresent short skits, roleplays or puppet showsSing songs or recite chants, rhymes or rapsPlay improvisation games using the new languageWork collaboratively on tasks like storywritingThese production activities help us gain confidence and see how we can really use what we've learned in a practical way. It's always fun and the teacher provides guidance while letting us be creative.Wrapping UpIn the last few minutes, we'll come back together as a class. The teacher will go over anything we need to practice more and preview what's coming next lesson. We might play an energizing game like Teacher Says or do simple callbacks/routines to solidify the main concepts covered that day.As we're packing up, the teacher will give out any homework assignments for extra practice. The homework usually relates to the lesson and uses resources from the Cambridge books or website. Sometimes it's fun stuff like hunting for certain vocabulary words around the house or interviewing family members using the new language we've learned.Well, that's a basic overview of how our English classes go! The materials from Cambridge make it easy to blend instruction,practice, and games/activities into every lesson. We cover so many useful topics and my English skills are improving a ton. Thanks for reading and I'll see you next lesson!篇3小学英语剑桥版说课稿模板范文一、说教材大家好！我是你们的英语老师，今天我要给大家讲解一下我们要学习的剑桥版小学英语课程。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。