小学英语句型教学法

房间单词

Go，go，go t0 the kitchen，做吃的

Go，g0，go to the dining room，吃午饭；

Go，g0，g0 to the study，看看书；

Go，go，g0 to the bathroom，洗个澡；

Go，g0，go to the bedroom，睡大觉。

叶圣陶先生说：“教是为了达到不需要教。”

小学英语句型教学方法

句型教学一般可分为呈现理解、操练巩固和交际应用三个阶段，这三个阶段既有区别，又彼此联系，并不断发展。根据这一特点，教师应采取灵活多变的教学方法和设计精妙的教学活动，合理并有效地进行句型教学。笔者的具体做法如下：

1.在情景中呈现句型

句型教学一开始就应利用各种媒介（实物、图片、多媒体、动作、表情和语调等）巧妙地设置情景，通过视、听、说活动呈现新句型，让学生感受其应用的场合和意义。以下是几个通过不同方法创设情景和呈现句型的实例：（1）用多媒体呈现句型

在教学《PEP小学英语》五年级下册Unit 4What are you doing一课时，笔者根据儿童普遍喜爱动物的特点，用课件展示了一幅动物王国中各种动物和谐相处的画面，通过听声音猜动物活动，复习已学句型“What’s this(that)/Wh at are these(those)”并引出新句型，具体步骤如下：

T：（让学生听老虎叫声）What’s this

S：It’s a tiger.

T：Right. Look! What’s the tiger doing

这时，屏幕上老虎弹钢琴的画面逐渐放大，并传出悠扬的琴声。根据这一有趣的情景，学生很快便领悟了新句型的意思，有的学生甚至能用“The tige r is playing the piano.”回答问题。接着，屏幕上又出现一只笨狗熊扭动着肥

胖的身体跳舞的画面，笔者让男女学生用新句型轮换回答，从而加深了学生对新句型的理解。

（2）用动作和表情呈现句型

在教学五年级上册第三课“Excuse me. Can I borrow a/an…”句型时，笔者假装忘记带书和手表，脸上露出焦虑不安的神情，同时问学生：Where i s my book学生回答：Is it in the desk/Is it in your bag…笔者便四处寻找，随后说：No. No. Oh , my goodness. I can’t find m y book.接着，笔者走到一位学生面前，指着他的书说：Excuse me. Can I borrow your English book 学生看着老师动作和表情，明白了新句型的含义，笑着答道：Yes, you can. (3 )用游戏或活动呈现句型

游戏能吸引学生的注意力。笔者在教六年级上册Unit6一般过去时疑问句“Did you…”时，采用了记忆比赛的游戏，收到了很好和效果。其做法如下：先请一组学生到讲台前，根据教师手中的卡片做相应的动作，如play basketb all, watch TV, sing等。稍后，教师向学生提问：What did they do just now Did you remember 同时，教师要求学生用句型“Did you …”提问。这样，学生们不但完全理解了新句型的意义，同时也在玩中学，玩中用，体会到了学习的无穷乐趣。

2．以多种形式循环操练句型

句型操练如果形式过于单一，学生就会感到枯燥乏味，从而影响课堂教学的效果。利用多种形式进行操练不仅能增加学生练习的机会，而且可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。下面介绍几种趣味性较强的句型操练方法：（1）唱反调

这种游戏中，教师通过转换朗读方式的方法带领学生朗读。在操练新句型时，若教师大声读，学生则小声读；教师语速慢，学生则语速快。此方法符合小学生好奇和求新的心理特点，通过反复刺激他们的听觉神经，达到掌握句型的目的。

（2）一气呵成

这是一种既能克服学生厌读心理又具有挑战性的句型操练方法。教师先连续读几遍新句型，然后要求学生仿照教师重复句型，重复次数最多且不出错的为胜。此方法学生参与面广，可以在两人、组与组、男生与女生之间进行比赛。（3）诵读歌谣

笔者在教学五年级下册第一单元时，自编了以下韵律歌谣帮助学生操练句型：

Exercises, morning exercises, do morning exercises,

When do you do morning exercises

Exercises, morning exercises, do morning exercises,

I usually do morning exercises at 7:30.

歌谣节奏优美，琅琅上口。学生通过诵读歌谣不仅能操练句型，也有肋于掌握正确的语音和语调。

（4）歌曲操练

在歌曲中操练句型是一处既能减轻学生的心理负担，又能使学生在轻松、愉快的气氛中掌握句型的好方法。许多歌曲旋律优美动听，学生耳熟能详。如果在操练句型时给一些旧曲子谱上新词，随着歌曲的旋律，学生们便能脱口唱出所学句型

（5）探囊猜宝

为了帮助学生操练There be 句型的疑问句式，笔者准备了一个色彩鲜艳的布袋，里面放有ruler, toy car, banana, tie等实物。课堂上，笔者挥动布袋，神秘地对学生说：Look! I have a magic bag. Please touch and guess. 并要求学生运用句型“Is there…”提问。学生们兴致勃勃，踊跃参与，在不知不觉中就掌握了新句型。

（6）黄金搭档

教学了“Do you like……”句型后，笔者设计了一个名为“黄金搭档”的游戏，教学效果良好。该游戏的操作过程如下：请两位学生到讲台前，背对背站好，两人各手持两块有Yes和No的卡片。教师出示词组卡片，如playing basketball，swimming，cooking等，其余学生根据卡片内容，用句型“Do y