第九届物理科学方法会议名师论坛《物理魔术STEM课程简介》课件 (共35张PPT)
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最新高中物理思维方法讲座.课件PPT
【例3】一弹性小球自h0=5 m高处自由下落， 当它与水平地面每碰撞一次后，速度减小 到碰前的7/9，不计每次碰撞时间，计算小 球从开始下落到停止运动所经过的路程和 时间. 【分析】考生若不能通过对开始的几个重 复的物理过程的正确分析，归纳出位移和 时间变化的通项公式，将导致无法对数列 求和，得出答案.
＝１０×（7 ）2
9
小球第二次与地相碰到第三次与地相碰经过
的路程为L２，
L ＝２× v 1 2
２
2g
＝１０×（
7 9
）2
由数学归纳法可知，小球第n次到第n＋１次
与地相碰经过的路程为Ln： L故n＝整１个０过×程（总路97 ）程2sn为：
ｓ＝５＝＋ｈ+1（0［L１（＋97）L2２＋＋（…97 ）＋4＋Ln） …＋（97）2n］
7 9
【解答】小球第一次落地时速度为v0 v0＝ 2 gh0 =10 m/s
则：第二…第n＋１次落地速度分别为：
v1＝
7 9
v0，v2＝（
7 9
）2
v0，…，
小v球n＝开（始97Байду номын сангаас）下n 落v0到第一次与地相碰经过的路
程为h0 =5m，小球第一次与地相碰到第二次
与地相碰经过的路程是：
L１＝２×
v12 2g
由BE２＝CE×ED＝CE×（2R－CE）
得
EB2 CE R
2CE 2
也可用勾股定理得到：
ＯB２＝（ＯC－CE）２＋EB２ R2＝（R－CE）２＋ＥB２
得 R EB2 CE
2CE 2
此两种求半径的方法，常用于带电粒子在 匀强磁场中运动的习题中.
【例4】如图离子枪射出方向为长度d的平 行金属板MN和PQ之间的中线，离子枪距 金属板水平距离为d，整个装置处在磁感应 强度为B的方向向里的匀强磁场 之中，初速为零的负离子经过
高级中学高中物理人教版选修35课件：第十七章+波粒二象性第1节+能量量子化(共31张PPT)
巩固练习
【例1】下列叙述正确的是（ ） A、一切物体都在辐射电磁波 B、一般物体辐射电磁波的情况只与温度有关 C、黑体辐射电磁波的强度按波长的分布只与黑 体温度有关 D、黑体能够完全吸收入射的各种波长的电磁波
巩固练习
【例2】炼钢工人通过观察炼钢炉内的颜色，就 可以估计出炉内的温度，这是根据什么道理?
[答案]根据热辐射的规律可知，当物体的温度升高时， 热辐射中较短波长的成分越来越强，可见光所占份额增 大，温度越高红光成分减少，频率比红光大的其他颜色 的光，为橙、黄、绿、蓝、紫等光的成分就增多。因此 可根据炉内光的颜色大致估计炉内的温度。
巩固练习
【例3】对应于3.4×l0-l9J的能量子，其电磁辐 射的频率和波长各是多少？它是什么颜色？
新的物理难题：
1888年，霍瓦(Hallwachs)发现一个带负电 的金属板被紫外光照射会放电。近10年以后， 1897年，J.Thomson发现了电子 ，此时，人们 认识到那就是从金属表面射出的电子，后来， 这些电子被称作光电子。
物理学中将这种效应叫做光电效应。人们本 着对光的完美理论（光的波动性、电磁理论） 进行解释会出现什么结果？
他的墓碑上只刻着他的姓名和
h 6 .62 16 3 0 焦 4 秒
科学的历史不仅是一连串事实、规则 和随之而来的数学描述，它也是一部概念 的历史。当我们进入一个新的领域时，常 常需要新的概念。
——普朗克
思考与讨论
问题1: 既然灯向外辐射的光能是分立的、一份份 的。 为何我们看不到灯的亮度发生变化？
普朗克后来又为这种与经典物理格格不入的观 念深感不安，他对儿子说，自己的发现“要么是荒诞 无稽的，要么也许是牛顿以来物理学最伟大的发现之 一。”物理学后来的发展表明，普朗克把能量子引入 物理学，正确地破除了“能量连续变化”的传统观念， 成为新物理学思想的基石之一。1918年普朗克因此荣 获了诺贝尔物理学奖。
物理魔术STEM课程简介PPT课件
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
模仿制作简单 魔术道具
一学二模三创新 教学法
寻找空气的力量
认识我们身边的气体
你是怎样认识我们周围存 在气体的 我们生活中那些地方用到 了气体
气体的力量有多大
感受气体的力量
制作空气炮
神秘的气体
消失的气泡
隔空捏气球
材料工具
大气压有多大
再现马德堡半球实验
利用大气的力量
直管抽水
05
反思与设想
《物理魔术》STEM课程 初二下学期使用
04
教学活动开展
享受实践与 分享的快乐
保留并激发学 生的好奇心
养成创新习 惯和意识
开发设计物理 魔术资源
展示分享创新成果， 获取成就感，全面 提升核心素养
成功作品分享
激发引导创新
合作延伸 创新任务
探究了解相关 知识点
模仿设计 扩展任务
神奇魔术现象 引入
物理教育原本就因该是STEM教育
STEM教育的意义及策略
激发 兴趣
探究创 新
提升素养 培养能力
02
学习者的特点
认知特点
根据杜威的“做中学”、“教学应该 唤起学生的思维”的教育思想，初中的 学生更加感兴趣的是，神奇的有趣的 现象、具体实在的器具、制作、设计、 探究的过程。好玩有趣的事情才能引 发他们的注意力。
• 知识与技能： 1.通过经历对魔术物理道具观察、设计、制作等过程，帮助学 生加深对相关初中物理学知识的理解； 2.在魔术物理道具的设计、制作中，初步了解生活中常见材料 的特点，并学习常用工具的使用方法，掌握生活中常见材料的 加工技巧和方法； 3.通过科学探究和创新设计过程初步了解相关数学知识在物理 学中的应用。
沪科版物理第一节《走进神奇》课件
2023
沪科版物理第一节《走进 神奇》课件
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容分析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计
01
教学目标与要求
知识与技能
掌握物质、运动、能量等基本概念；
Байду номын сангаас
了解物理学的研究对象、方法和意义。
过程与方法
通过观察和实验，认识物理学的研究对象和方法； 通过思考和分析，理解物质、运动、能量等概念的意义。
实物展示台辅助教学
借助实物展示台辅助教学，将实物模型与课件内容相结合， 帮助学生更好地理解物理现象和规律。
04
教学过程设计
导入新课
复习提问
什么是力？力的作用效果是什么？
引入新课
通过展示一些神奇的现象，引导学生思考这些现象中包含的物理知识，进一 步激发学生的学习兴趣和探究欲望。
实施新课
• 神奇的现象 • 用手推桌子，桌子移动了。 • 用手拍球，球跳起来了。 • 用力拉弓，弓变弯了。 • 提出问题：这些现象中涉及到哪些物理知识？ • 学生讨论与回答：力的作用效果——改变物体的运动状态和形状。 • 深入探究 • 用手指压一压桌面，手指会产生疼的感觉。 • 用手拍球，球会弹起来。 • 用力拉弓，弓会变弯。 • 提出问题：这些现象中涉及到哪些物理知识？ • 学生讨论与回答：力的作用是相互的。
情感态度与价值观
激发对物理学的兴 趣和好奇心；
提高探究自然现象 和解决实际问题的 意识和能力。
培养科学态度和科 学精神；
02
教学内容分析
重点：物理学的研究对象及研究方法
物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然 科学。
物理学的研究方法包括观察、实验、推理、分析、计算等 。
沪科版物理第一节《走进 神奇》课件
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容分析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计
01
教学目标与要求
知识与技能
掌握物质、运动、能量等基本概念；
Байду номын сангаас
了解物理学的研究对象、方法和意义。
过程与方法
通过观察和实验，认识物理学的研究对象和方法； 通过思考和分析，理解物质、运动、能量等概念的意义。
实物展示台辅助教学
借助实物展示台辅助教学，将实物模型与课件内容相结合， 帮助学生更好地理解物理现象和规律。
04
教学过程设计
导入新课
复习提问
什么是力？力的作用效果是什么？
引入新课
通过展示一些神奇的现象，引导学生思考这些现象中包含的物理知识，进一 步激发学生的学习兴趣和探究欲望。
实施新课
• 神奇的现象 • 用手推桌子，桌子移动了。 • 用手拍球，球跳起来了。 • 用力拉弓，弓变弯了。 • 提出问题：这些现象中涉及到哪些物理知识？ • 学生讨论与回答：力的作用效果——改变物体的运动状态和形状。 • 深入探究 • 用手指压一压桌面，手指会产生疼的感觉。 • 用手拍球，球会弹起来。 • 用力拉弓，弓会变弯。 • 提出问题：这些现象中涉及到哪些物理知识？ • 学生讨论与回答：力的作用是相互的。
情感态度与价值观
激发对物理学的兴 趣和好奇心；
提高探究自然现象 和解决实际问题的 意识和能力。
培养科学态度和科 学精神；
02
教学内容分析
重点：物理学的研究对象及研究方法
物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然 科学。
物理学的研究方法包括观察、实验、推理、分析、计算等 。
初中物理之魔术物理PPT教学课件
的香烟绑在棉布上，直到香烟熄灭为止，你会惊奇
地发现，不但布没有烧着，就连变焦了也不会，仅
仅留下了一块烟斑。
难道棉布有魔力？其实不是，实验证明，金属
比棉布导热快，在烟火接触棉布时，热量立即被硬
币吸收，不能使棉布达到燃烧的最低温度，即着火
点。因此，布并不会烧着。这是利用了热的传递性
知识
2020/12/10
鸭蛋有字 子母青钱 纸变鸭蛋 种子金丹 烟上点灯 空房咳嗽 水上点灯 臭虫搬场 花开五色 千杯不醉 雪中酿酒 茶内现龙 纸人捧碗 悬壶挂斗
2020/12/10
6
魔术的分类
手法类——以手法技术为主，必须勤练才能表演。 器械类——以巧妙设计的机关、器械来进行表演。 心理类——根据心理学的原理来进行魔术表演。 科技类——以物理等自然科学知识作为依据来进行表演。 具体一般分为:扑克魔术,钱币魔术,心灵魔术,悬浮魔术,奇幻魔术等。
2020/12/10
7
消失的自由女神像
2020/12/10
8
自由女神消失揭秘
2020/12/10
9
有孔纸片托水
1．器材 大空瓶一个，用大针穿许多小孔的纸片一张，有色水一大杯。
2．表演过程 在大空瓶内盛满有色水；把有孔纸片盖住瓶口，并用手压着
纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下，然后将手轻轻移开。纸片纹丝不 动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。
2020/12/10
11
可乐罐45度倾斜
物体的平衡
2020/12/10
12
烛火消影
2020/12/10
13
穿越现象(penetration)
硬币瞬间穿入盒子
2020/12/10
14
点不着的棉布 －－物体的热传递
趣味物理知识精品优质课ppt课件
.
11
一、物理学是一门有趣的学科： 更奇妙有趣的物理现象：
哇塞！ 水 果 也 能 发 电
.
12
一、物理学是一门有趣的学科： 更奇妙有趣的物理现象：
.
13
反思与总结：
思考1：前面我们都将了哪些物理现象， 都涉及了哪些物理知识？
（1）冷却（热学） （2）圆周运动过某些点的条件（力学） （3）流体压强（力学） （4）斜面的加速度（力学） （5）冰的隔热性（热学） （6）分子热运动（热学） （7)气体液化放热（热学） （8）电荷定向移动（电学）
.
51
四、物理学与高新科技
激 光 技 术
.
52
四、物理学与高新科技
超导磁悬浮照片
上海超导磁悬浮列车
.
53
四、物理学与高新科技
生物工程
.
54
四、物理学与高新科技
信现 代 通
.
55
四、物理学与高新科技
技航 术天
与 空 间
.
56
四、物理学与高新科技
秦山核电站全貌及. 夜景
57
五、物理学与人类文明 物理学使人类的思想得到解放。 天圆地方——地心说——日心说
力 电 《匀变速直线运动》综 《牛顿运动定律》 合
力-必修2：《曲线运动》 《机械能及其守恒定律》
高 考 电-选修3-1：《静电场》 《恒定电流》
《磁场》 《电磁感应》
电-选修3-2：《交流电》《传感器》
原-选修3-5：《波粒二象性》《原子结构》《原子核》
.
64
七、高中物理学法指导：
勤严 奋谨 态作 度风
四物理学与高新科技49四物理学与高新科技50激光物理的进展为激光在制造业医疗技术和国防工业中的应用打开了大门四物理学与高新科技51四物理学与高新科技52上海超导磁悬浮列车超导磁悬浮照片四物理学与高新科技53四物理学与高新科技54四物理学与高新科技55四物理学与高新科技56秦山核电站全貌及夜景四物理学与高新科技57天圆地方地心说日心说五物理学与人类文明古人心中的宇宙16世纪人们认识到地球和几大行星都在绕太阳运动观测到距我们约140亿光年的天体物理学使人类的思想得到解放
初中物理科学之旅PPT课件
• 1) 拉链： 森 发明
1883年---威科特姆.贾德
• 2）集成电路 1946年，美国
• 3）飞机
• 4）飞艇
• 5） 水中呼吸器 1942年--卡斯蒂尤和埃米尔
• 6） 石膏绷带 1936
• 7） 尼龙
1938年 美国人尼莫尔
• 8） 火箭
• 9） 电视
1930年 法恩斯沃斯
第45页/共46页
怎样学好物理
•勤于观察，乐于动手 •勤于思考，重在理解 •联系实际，联系社会
第24页/共46页
勤于观察，乐于动 手
第25页/共46页
勤于观察，乐于动手
观察必须有目的，不然，很多常见的现象你 都会“视而不见”。
路口的红绿灯（如果是竖 排的），哪种颜色的灯在下面？ 哪个灯在上面？
第26页/共46页
你在 在众 哪多 一的 颗星 上星 ？中
，
第1页/共46页
第2页/共46页
科学之旅
• 引子 • 物理研究什么 • 有趣有用的物理 • 怎样学好物理
第3页/共46页
引子
第4页/共46页
物理研究什么
物理学是研究 自然界的物质结构、物体间的相互作用 和物体最一般的规律的自然科学
力 热 电 光 声 原子物理
第36页/共46页
爬 雪 山 的 人 为 什 么 都 不 敢 大 声 叫 喊 ？
第37页/共46页
放大镜只能当“放大镜”吗？
用放大镜 看看自己 的指纹。
第38页/共46页
在看看 窗外的 物体。
第39页/共46页
联系实际，联系社会
压缩石油气的体积可以使它液化。液化石 油气是一种清洁燃料，使用这种燃料的汽车， 排出的尾气污染较小。
最新物理兴趣讲座聪明人都学物理PPT课件教学讲义PPT
• 1954年，诺贝尔医学奖授给恩德斯、韦勒 和罗宾斯三人。1948年，美国医学家恩德 斯与他的两名助手物理学家韦勒和物理学 家罗宾斯合作，成功地发明了在试管内培 养小儿麻痹症病毒的简易方法。
• 1962年，沃森、克里克和威尔金斯三人共 获诺贝尔生理学和医学奖。美国生物学家 沃森和英国生物物理学家克里克在吸取女 晶体物理学家富兰克林和英国晶体物理学 家威尔金斯有关实验成果的基础上，终于 在1953年发现了DNA的双螺旋结构。DNA 双螺旋结构的发现，堪称现代生物学史上 一项划时代的杰出成就。
物理世界最基本、 最深层次规律的科学分枝，是在 最基础层面上研究物资运动规律 的科学
物理学是西方逻辑实验主义科学 的典型体现
物理学是自然科学的领袖：
• 重大进展都与它密切相关：
原子能、计算机、电子技术…… 。
• 本身分流众多：近代力学、近代热机学和燃烧学、
一、概 述
慢性支气管炎简称慢支，是指气管支 气管粘膜及其周围组织的慢性非特异 性炎症。临床上以咳嗽、咳痰或伴有 喘息及反复发作的慢性过程为特征。 病情若缓慢进展，常并发阻塞性肺气肿， 甚至肺动脉高压、肺原性心脏病。它 是一种常见病，尤以老年人多见。
肺气肿是指终末支气管远端的气道弹性减
退、气腔异常扩大，或同时伴有气道壁破 坏的病理状态。慢支引起的慢性阻塞性肺 气肿，是由于慢性炎症蔓延至气道远端， 累及细支气管管壁及周围组织，造成气体 排出受阻，使肺泡过度膨胀和肺泡壁弹性 减弱或破坏融合成肺大泡所致。病人在咳 嗽、咳痰的基础上出现逐渐加重的呼吸困 难，可并发慢性肺源性心脏病和Ⅱ型呼吸 衰竭。
• 1979年，美国物理学家科马克和豪斯菲尔 德荣获诺贝尔生理学和医学奖。CT扫描仪 的发明，
如果你想混生活，只是不想做“水 鱼”，那学好物理吧！
九年级全册9.4《功率》精品
领你迈进物理 的魔术大门
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
2）P=？
解：1）W=FS=Fvt=50N·2m/s·5s
=500J
2）P=W/t=500J/5s=100w
P=W/t=FS/t=Fv=500N·2m/s
=100w
你能计算他们的功率吗？
佟健 马云龙 李思奇 张立晶 佟健 李思奇
W=GH=mgnh 4900 J 4312 J 4200 J 4200 J 4116 J 1524 J
功率(Power)
一、物 理 意义:
描述物体做功快慢的物理量。
二、定
义:
单位时间内物体所做的功。
三、公
式: P=W/t
四、单位及换算: 1W=1J/s
1MW=106W 1KW=103W
瓦特 James Watt 1736-1819
瓦特为蒸汽机的推 广、使用做出了不可磨 灭的重要贡献。有力的 推动了社会的前进。恩 格斯在《自然辨证法》 中这样写道:“蒸汽机是 第一个真正国际性的发 明…瓦特给它加上了一 个分离的冷凝器，这就 使蒸汽机在原则上达到 了现在的水平。”后人 为了纪念这位伟大的英 国发明家，把功率的单 位定为“瓦特”。
一些常见机器设备的功率
人的平均功率 马的平均功率 五羊125型摩托车 桑塔纳小轿车 解放CA141货车 东风4型内燃机车 韶山型电力机车 万吨级远洋货轮
序言
下载提示：该PPT课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解 决实际问题。PPT课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、 历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
2）P=？
解：1）W=FS=Fvt=50N·2m/s·5s
=500J
2）P=W/t=500J/5s=100w
P=W/t=FS/t=Fv=500N·2m/s
=100w
你能计算他们的功率吗？
佟健 马云龙 李思奇 张立晶 佟健 李思奇
W=GH=mgnh 4900 J 4312 J 4200 J 4200 J 4116 J 1524 J
功率(Power)
一、物 理 意义:
描述物体做功快慢的物理量。
二、定
义:
单位时间内物体所做的功。
三、公
式: P=W/t
四、单位及换算: 1W=1J/s
1MW=106W 1KW=103W
瓦特 James Watt 1736-1819
瓦特为蒸汽机的推 广、使用做出了不可磨 灭的重要贡献。有力的 推动了社会的前进。恩 格斯在《自然辨证法》 中这样写道:“蒸汽机是 第一个真正国际性的发 明…瓦特给它加上了一 个分离的冷凝器，这就 使蒸汽机在原则上达到 了现在的水平。”后人 为了纪念这位伟大的英 国发明家，把功率的单 位定为“瓦特”。
一些常见机器设备的功率
人的平均功率 马的平均功率 五羊125型摩托车 桑塔纳小轿车 解放CA141货车 东风4型内燃机车 韶山型电力机车 万吨级远洋货轮
物理魔术中的物理知识 ppt课件
露扩气針粘放： ： ，大球从上一先 戳 因，，粘透点把 不 此气胶有明气充 破 气体带胶胶，足 的 球十能带带再的 气 不分使的，在起 球 会缓伤地扎气的 爆慢口方气球气
五：魔术与电磁学
典例： 钻袖筒 拿着摩檫过半分钟的乒乓球，松手自
由下落。你将会看到球没有竖直下落，而 是走了一条弧线，甚至还能钻到你的袖筒 里去呢。
二：魔术与光学
典例：箱子类魔术
大家一定见过魔术表演用的箱子，魔 术师可以把空的箱子变出一个人来，他也 可以展示一个人在箱子里，之后用锯子锯 开箱子，发现又出来另一个人。
原理：其中一些箱子里有许多平面镜， 透镜等光学器械，将箱子下的暗室的景象 反射，折射给你看，也就是，看见的是镜 子，而不是箱子。
打 开 奥 秘 之 门 ， 那 你 就 无
你 发 现 不 了 其 中 蕴 含 的 知
然 而 其 本 质 却 是 简 单 的 。
魔 术 看 似 复 杂
， 深 不
可
、 光 的 反 射 ， 热 力 知
了 很 多 物 理 知 识 ， 如 视 觉
些 魔 术 中 我 们 轻 松 愉 快 地
，
通过这次探究我们学会了在生活中找到问 题，解决问题。同时我们也学到了不少物 理知识，知道了他们的实际应用，开阔了 我们的视野，我们也学会了怎样去收集资 料整理资料，以及知识在生活中的应用。
三：魔术与热学
典例： 火烧手绢
魔术师用打火机点燃一块手帕，带火
熄灭后，手帕安然无恙。
原理：汽化吸热。表演前手帕已预先处理
好，被水浸湿并蘸有酒精，事实上被点燃 的是酒精，其燃烧产生的大量热被水汽化 吸收，使温度达到着火点，因此手帕安然 无恙。
四：魔术与大气力学
炸的不扎球某球原 典 。泄再入的处稍理 例
五：魔术与电磁学
典例： 钻袖筒 拿着摩檫过半分钟的乒乓球，松手自
由下落。你将会看到球没有竖直下落，而 是走了一条弧线，甚至还能钻到你的袖筒 里去呢。
二：魔术与光学
典例：箱子类魔术
大家一定见过魔术表演用的箱子，魔 术师可以把空的箱子变出一个人来，他也 可以展示一个人在箱子里，之后用锯子锯 开箱子，发现又出来另一个人。
原理：其中一些箱子里有许多平面镜， 透镜等光学器械，将箱子下的暗室的景象 反射，折射给你看，也就是，看见的是镜 子，而不是箱子。
打 开 奥 秘 之 门 ， 那 你 就 无
你 发 现 不 了 其 中 蕴 含 的 知
然 而 其 本 质 却 是 简 单 的 。
魔 术 看 似 复 杂
， 深 不
可
、 光 的 反 射 ， 热 力 知
了 很 多 物 理 知 识 ， 如 视 觉
些 魔 术 中 我 们 轻 松 愉 快 地
，
通过这次探究我们学会了在生活中找到问 题，解决问题。同时我们也学到了不少物 理知识，知道了他们的实际应用，开阔了 我们的视野，我们也学会了怎样去收集资 料整理资料，以及知识在生活中的应用。
三：魔术与热学
典例： 火烧手绢
魔术师用打火机点燃一块手帕，带火
熄灭后，手帕安然无恙。
原理：汽化吸热。表演前手帕已预先处理
好，被水浸湿并蘸有酒精，事实上被点燃 的是酒精，其燃烧产生的大量热被水汽化 吸收，使温度达到着火点，因此手帕安然 无恙。
四：魔术与大气力学
炸的不扎球某球原 典 。泄再入的处稍理 例
物理小魔术“玩转”物理课堂
迹 ”出现 了 ： 锥体 居然 能 由静 止 状态 神 奇 般地 双 自己 向斜 面 的高处 爬 。
槽距 离 １ — １ ｃ 之间 ， 图 １ 示 ） 两 把 同样 ０ ５ｍ 如 所 ，
型号 的直尺 （ ０ｍ 以上最 好 ） 透 明校 正胶 带 。 ３ｃ ，
魔术 揭秘 ： 多学 生都 会 问 ： 很 为什么 呢 ？ 种 这 现象 是不 是违 背 了机 械 能及能 量 守恒呢 ？ 其实 不
所需器 材 ： 张做 成 直 径 约 为 １ ｃ 的 圆形 一 ５ｍ 纸片（ 片可 以尽 量厚 些 ） 一 支长 为 ２ ｃ 的 长 纸 ， ０ｍ 木条 （ 锯条 在 木条 上 锯 出 两 道对 称 的 斜 槽 ， 用 斜
放在 斜面 （ ３ 下 端适 当的地 方 ， 手 松开 ，奇 图 ） 将 “
取得了 出人 意料 的效果 。 面列 出两 个 比较 典 型 下 且趣 味性强 的例子 。
魔 术 １ 会 自 己爬 坡 的 神 奇 物 体 ：
起， 做成一 个 双锥 体 （ 流程 如 图 ４所 示 ） 。
①
图 ４
日
魔 术展 示 ： 制 作 好 的 双 锥 体 水 平 、 称 地 把 对
ｃ ［ 术 ｊ 技
‘ 社 会
ｊ — 一— 工 Ｌ
物 理 小 魔 术 “ 转 ＂物 理 课 堂 玩
林 飞 ， 雪 益 邓
江 苏 省 睢 宁 高 级 中学 ， 苏 省 睢 宁 市 ２ １ ０ 江 ２２０
摘 要 ： 文 给 出 了两 个 物 理 小魔 术 ， 示 了小 魔 术在 物 理 课 堂 教 学 中的 运 用 ， 本 展 以期 与 同行 交 流 。 关键词 ： 术 ； 理 ； 魔 物 兴趣 中图 分 类 号 ： ６ ３ ７ Ｇ ３ ． 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ３— ６ ４ （ ０ ０ １ （ ） ０ ７ — ２ １０ １ ８ ２ １ ）２ Ｓ 一 ０ ５
槽距 离 １ — １ ｃ 之间 ， 图 １ 示 ） 两 把 同样 ０ ５ｍ 如 所 ，
型号 的直尺 （ ０ｍ 以上最 好 ） 透 明校 正胶 带 。 ３ｃ ，
魔术 揭秘 ： 多学 生都 会 问 ： 很 为什么 呢 ？ 种 这 现象 是不 是违 背 了机 械 能及能 量 守恒呢 ？ 其实 不
所需器 材 ： 张做 成 直 径 约 为 １ ｃ 的 圆形 一 ５ｍ 纸片（ 片可 以尽 量厚 些 ） 一 支长 为 ２ ｃ 的 长 纸 ， ０ｍ 木条 （ 锯条 在 木条 上 锯 出 两 道对 称 的 斜 槽 ， 用 斜
放在 斜面 （ ３ 下 端适 当的地 方 ， 手 松开 ，奇 图 ） 将 “
取得了 出人 意料 的效果 。 面列 出两 个 比较 典 型 下 且趣 味性强 的例子 。
魔 术 １ 会 自 己爬 坡 的 神 奇 物 体 ：
起， 做成一 个 双锥 体 （ 流程 如 图 ４所 示 ） 。
①
图 ４
日
魔 术展 示 ： 制 作 好 的 双 锥 体 水 平 、 称 地 把 对
ｃ ［ 术 ｊ 技
‘ 社 会
ｊ — 一— 工 Ｌ
物 理 小 魔 术 “ 转 ＂物 理 课 堂 玩
林 飞 ， 雪 益 邓
江 苏 省 睢 宁 高 级 中学 ， 苏 省 睢 宁 市 ２ １ ０ 江 ２２０
摘 要 ： 文 给 出 了两 个 物 理 小魔 术 ， 示 了小 魔 术在 物 理 课 堂 教 学 中的 运 用 ， 本 展 以期 与 同行 交 流 。 关键词 ： 术 ； 理 ； 魔 物 兴趣 中图 分 类 号 ： ６ ３ ７ Ｇ ３ ． 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ３— ６ ４ （ ０ ０ １ （ ） ０ ７ — ２ １０ １ ８ ２ １ ）２ Ｓ 一 ０ ５
北师大九年级物理下册 《探索微观世界的历程》粒子和宇宙PPT课件
第二十页，共二十页。
C. 查德威克提出夸克的设想
D. 盖尔曼发现了中子
第十九页，共二十页。
3.下列实例中，利用纳米材料特殊作用的是（ ） C
A. 为了装饰，在墙壁上涂刷了“立邦”漆，漆能吸附在墙上 B. 用胶水可以把两张纸粘在一起
C. 用纳米陶瓷粉制成的陶瓷不易撞碎，具有一定的塑性 D. 小雨天气，羽绒服装不易被雨水淋湿
质子
中子
核子
质子数
第十二页，共二十页。
核电荷数
夸克模型
1964年，美国物理学家盖尔曼在费米、杨振宁、坂田昌 一的研究基础上，提出了质子、中子、介子、超子等都是由 三种基础粒子组成，它们分别称为上夸克、下夸克、奇异夸 克。
盖尔曼（1929- ）
第十三页，共二十页。
五、纳米科技：从幻想到现实
1纳米是10-9米，纳米科技指的是在纳米尺度上了解和控
北师大九年级物理下册 《探索微观世界的历程》粒子和宇宙PPT课件
科 目：物理 适用版本：版 适用范围：【教师教学】
第十六章 粒子和宇宙
探索微观世界的历程
第一页，共二十页。
•了解人类对探索物质微观结构的认识过程 •了解电子的发现过程和原子的核式结构模型
•了解夸克模型
•了解纳米材料的应用
第二页，共二十页。
一、思维的火花
“正像绿墙是由树干和枝 叶组成似的，大自然的物 都是由看不见的微小粒 子——原子构成。原子不能消
失，但也不会无中生有。” ——德谟克利特
德谟克利特（公元前460－公元前370）
第三页，共二十页。
原子、分子、物质
1811年，意大利的科学家阿伏伽德罗进一步指出，物质一般 不是直接由原子组成，而是由几个原子相结合的分子构成的。
C. 查德威克提出夸克的设想
D. 盖尔曼发现了中子
第十九页，共二十页。
3.下列实例中，利用纳米材料特殊作用的是（ ） C
A. 为了装饰，在墙壁上涂刷了“立邦”漆，漆能吸附在墙上 B. 用胶水可以把两张纸粘在一起
C. 用纳米陶瓷粉制成的陶瓷不易撞碎，具有一定的塑性 D. 小雨天气，羽绒服装不易被雨水淋湿
质子
中子
核子
质子数
第十二页，共二十页。
核电荷数
夸克模型
1964年，美国物理学家盖尔曼在费米、杨振宁、坂田昌 一的研究基础上，提出了质子、中子、介子、超子等都是由 三种基础粒子组成，它们分别称为上夸克、下夸克、奇异夸 克。
盖尔曼（1929- ）
第十三页，共二十页。
五、纳米科技：从幻想到现实
1纳米是10-9米，纳米科技指的是在纳米尺度上了解和控
北师大九年级物理下册 《探索微观世界的历程》粒子和宇宙PPT课件
科 目：物理 适用版本：版 适用范围：【教师教学】
第十六章 粒子和宇宙
探索微观世界的历程
第一页，共二十页。
•了解人类对探索物质微观结构的认识过程 •了解电子的发现过程和原子的核式结构模型
•了解夸克模型
•了解纳米材料的应用
第二页，共二十页。
一、思维的火花
“正像绿墙是由树干和枝 叶组成似的，大自然的物 都是由看不见的微小粒 子——原子构成。原子不能消
失，但也不会无中生有。” ——德谟克利特
德谟克利特（公元前460－公元前370）
第三页，共二十页。
原子、分子、物质
1811年，意大利的科学家阿伏伽德罗进一步指出，物质一般 不是直接由原子组成，而是由几个原子相结合的分子构成的。
高中物理学史和物理思想方法课件PPT
(4)20适用 于微观粒子和高速运动物体．
(5)人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是代 表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说．
(6)17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律． (7)牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭 秤实验装置比较准确地测出了引力常量． (8)1846年，英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈应用万有引力定 律，计算并观测到海王星，1930年，美国天文学家汤苞用同样的计算方法发现冥王 星．
(11) 英 国 物 理 学 家 法 拉 第 发 现 了 由 磁 场 产 生 电 流 的 条 件 和 规 律 —— 电 磁 感 应 定 律．
(12)俄国物理学家楞次发表确定感应电流方向的定律——楞次定律．
3．原子物理学部分 (1)英国物理学家汤姆孙利用阴极射线管发现电子，并指出阴极射线是高速运动 的电子流．汤姆孙还提出原子的枣糕模型． (2)英国物理学家卢瑟福和助手们进行了α粒子散射实验，提出了原子的核式结 构模型，并用α粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，发现了质子，并 预言原子核内还有另一种粒子——中子． (3)丹麦物理学家玻尔提出了自己的原子结构假说，成功地解释和预言了氢原子 的辐射电磁波谱，并得出氢原子能级表达式．
(5)19世纪，焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律， 即焦耳定律．
(6)1820年，丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的小磁针发生偏转，称为 电流磁效应．
(7)法国物理学家安培发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行 导线则相斥，并总结出安培定则(右手螺旋定则)判断电流与磁场的相互关系和左手 定则判断通电导线在磁场中受到磁场力的方向．
(5)人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是代 表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说．
(6)17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律． (7)牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭 秤实验装置比较准确地测出了引力常量． (8)1846年，英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维烈应用万有引力定 律，计算并观测到海王星，1930年，美国天文学家汤苞用同样的计算方法发现冥王 星．
(11) 英 国 物 理 学 家 法 拉 第 发 现 了 由 磁 场 产 生 电 流 的 条 件 和 规 律 —— 电 磁 感 应 定 律．
(12)俄国物理学家楞次发表确定感应电流方向的定律——楞次定律．
3．原子物理学部分 (1)英国物理学家汤姆孙利用阴极射线管发现电子，并指出阴极射线是高速运动 的电子流．汤姆孙还提出原子的枣糕模型． (2)英国物理学家卢瑟福和助手们进行了α粒子散射实验，提出了原子的核式结 构模型，并用α粒子轰击氮核，第一次实现了原子核的人工转变，发现了质子，并 预言原子核内还有另一种粒子——中子． (3)丹麦物理学家玻尔提出了自己的原子结构假说，成功地解释和预言了氢原子 的辐射电磁波谱，并得出氢原子能级表达式．
(5)19世纪，焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律， 即焦耳定律．
(6)1820年，丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的小磁针发生偏转，称为 电流磁效应．
(7)法国物理学家安培发现两根通有同向电流的平行导线相吸，反向电流的平行 导线则相斥，并总结出安培定则(右手螺旋定则)判断电流与磁场的相互关系和左手 定则判断通电导线在磁场中受到磁场力的方向．
物理与魔术ppt
典例2，瞬间变没大象
大象被牵入一个特定的背景之下，在一股短暂的烟雾过后，大象消失。 原理：大象所在特定的背景A周围，有许多平面镜（观众看不见）。并且在背景A的两 侧是与背景A相同的背景B。一阵短暂烟雾后，平面镜被拉动，反射出背景B的景象， 你看到的只是镜子中的影像，你自然看不见大象 典例3 铜镜透视 魔术师取出一块铜镜，让观众检查后确定只是一块普通镜子。之后照亮镜子正面，观 众会发现镜子背后有黑影在动。 原理：这块镜子的镜面微凸，镜子后面有一定的图案，这些图案在相应的地方微凹， 这种变化是人眼无法觉察到的。在光照下，由于漫反射这种变化会以明暗的形式展现 出来，因为下凹处会暗一些。魔术师微微改变光的入射角便会是黑影变化（其实，这 个魔术的最早发明者应该是汉唐时代的中国人，据说魔术师的创作灵感就来源于一个 有特殊现象的“古代魔镜”，而这“古代魔镜”正是在中国出土的一个汉唐时代的文 NEXT 物）
A
烧不坏的手绢
原理：
水的汽化吸热
说明：1.水汽化时带走了大量的热量，使 温度低于手绢的着火点
2.水汽化时形成了水蒸气，能有效地隔离 手绢表面与酒精火焰的接触
下列属于汽化吸热的例子是（ B）
A
B C D
北方冬天菜窖里放水防止菜冻坏 刚游玩泳感觉很冷 秋天晚上温度低预示明早大雾 融雪天比下雪天冷
下列属于减小压强的是（C ）
刀磨得很锋利 B 用力按图钉 C 利用滑雪板滑雪 D 利用冰刀鞋滑冰
A
你看过戏法“滚钉床”，“胸口碎大石”吗？ 你知道它的物理原理吗？
悬空魔法
原理：
磁悬浮
说明：同名磁极相互排斥，异名磁极相 互吸引
视频
魔法练习
8.如图所示，a、b、c三根铁棒中有一
物理中的魔术
物理中的魔术作者：于能武薛梅来源：《理科考试研究·初中》2015年第03期什么叫魔术：魔术是自然科学的一个分支，它较多的借助物理，化学原理和机械装置来表演各种物体，动物或水火等迅速增减隐现的技术.魔术是以随机应变为核心的一种表演艺术，是制造奇迹与极限的艺术.是一门集知识性，科学性，趣味性于一体的艺术门类.它同时依据科学的原理，运用特制的道具，巧妙综合视觉传达，心理学，化学，数学，光学及形体表演等不同科学领域的高智慧表演艺术.抓住人们好奇求知心理的特点，制作出种种让人不可思议，变幻莫测的假象，使人们难以识破其中奥秘，从而达到以假乱真的艺术效果.魔术是视觉艺术，不受语言限制，不受观众性别，国籍，民族和文化水平高低的限制.因此，是观众喜闻乐见的艺术，也是世界成千上万颗心灵沟通的桥梁.为此对魔术的传承有着十分重要的价值和极其深远的意义.下面通过几例看一下物理中的魔术：“点不着的纸锅”、“烧不着的手帕”、“手伸进油锅”、“魔术箱”、“空手吸盆”.例1 如图1所示，某实验小组把盛有水的纸盒放在火焰上烧，做“纸锅烧水”实验，则下列有关说法中错误的是A.纸锅里的水未加热前，水是不会发生汽化现象的B.纸锅里的水上方冒出“白气”实际是水蒸气遇冷液化而成的小水珠C.水烧开了纸盒仍不会烧着，这是因为纸的着火点较高，高于水的沸点且水沸腾时需要吸收大量的热D.纸锅里的水加热到沸腾后温度将保持不变，若撤去酒精灯火焰，则水将不会沸腾分析（1）汽化包括蒸发和沸腾两种方式，蒸发在任何温度下都会发生；（2）物质由气态变为液态的过程叫液化；（3）物体燃烧的条件是达到着火点；（4）沸腾的条件是：达到沸点，吸收热量.解答 A.纸锅里水的未加热前，虽然不能沸腾，但会蒸发，所以水会发生汽化现象.此选项错误；B.纸锅里的水上方冒出“白气”，实际是水蒸气遇冷液化而成的小水珠.此选项正确；C.纸锅中盛着水，水在一个标准大气压下最高温度是100 ℃，纸锅受水的影响，不会超过100 ℃，没有达到纸的着火点，所以纸锅不会燃烧.此选项正确；D.纸锅里的水加热到沸腾后温度将保持不变，若撤去酒精灯火焰，则水将停止沸腾.此选项正确.故选A.点评此题考查物态变化现象及发生的条件和特点，属于热现象基本规律的应用，难度不大.例2 用一块棉布手帕浸泡在盛有质量分数为70%酒精的溶液中，待均匀湿透后取出，将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角，用火点燃，如图2所示，当手帕上的火焰熄灭后，手帕完好无损，对于这一现象，下面解释正确的是A.这是魔术，你所看到的是一种假象B.火焰的温度低于棉布的着火点C.手帕上的水汽化吸热，使手帕的温度低于棉布的着火点D.酒精燃烧后使棉布的着火点升高分析燃烧的条件是：（1）物质具有可燃性.（2）可燃物与氧气接触.（3）温度达到可燃物的着火点.三个条件必须同时具备，缺一不可.解答 A.不是魔术，是一种科学实验.不合题意.B.火焰的温度不一定低于棉布的着火点.不合题意.C.水和酒精蒸发吸热使手帕温度低于棉布的着火点.符合题意.D.棉布的着火点不能改变.不合题意.故选C.点评解答本题要理解可燃物的着火点一般情况下不能改变.例3 魔术师把手伸进一锅沸腾的“油”，1分钟，2分钟…再把手拿出来——没事，对这一现象的分析正确的是A.魔术师有特异功能B.是因为“油”的沸点低C.“油”在沸腾时的温度不断升高D.是因为手上沾有有水吸收了“油”中的热分析题干中的“油”是带引号的，说明不是普通的油，不同的液体沸点是不同的，而且液体沸腾时的温度是不再升高的；魔术师的手放在沸腾的“油”中，手不会烫伤，说明这种“油”的沸点比较低.解答 A.魔术都是假的，魔术师是没有特异功能的，所以A错；B.魔术表演用的“油”不是我们常见的油，它的沸点比较低，而油沸腾后温度保持沸点但不变，所以不能对手造成伤害，B正确；C. “油”在沸腾时虽然吸收热量，但温度是不变的，所以C错；D.手上沾有水，进入沸腾的“油”中，“油”会阻断水的汽化，水不会从油中吸收很多的热量，若是普通的油，沸点比较高，依然会将手烫伤，所以D是错误的.故选B.点评液体沸腾条件：一是达到沸点，二是需要继续吸热，但沸腾时温度不再改变；魔术师没有特异功能，只要我们善于思考，就能用科学知识解释一些魔术中的现象.例4 如图3所示魔术箱内有一个平面镜，从P处放入一物，箱中不见物体；换从Q处放入，箱中却见两个物体，在图3中作出平面镜及物AB在魔箱中所成的像.分析（1）从P处放入一物，箱中见不到该物体，说明物体在镜子的背面；（2）从Q处放入，实物经平面镜成像，因此会看到实物和经镜面成的像，出现两个物体.解答根据题意，镜子的反射面应该朝向Q点，根据平面镜成像的特点，分别作出A和B 的对称点，连接两个像点就可画得到AB的像，如图4所示.点评平面镜成的像是虚像，只能从与物体同侧的镜面才能看到，平面镜成像作图关键是作出对称点.此题比较新颖，将物理知识与魔术相结合，能够激发学生的学习兴趣.从科学的角度分析，魔术表演很大程度上都是依靠“反物理”的现象来达到使观众惊奇的效果.而课堂教学中如何运用魔术表演来提高教学效果，需要每位教师在精研物理之后，才能以独特的方式来达到令人拍案惊奇、牢记不忘的效果.。
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活动，物理魔术课程基本根据初中物理的教学内容，
分为4个学期设置，每单元内容按一个主题编排，分
别适合在初一和初二的四个学期开展活动使用。
《物理魔术》STEM课程 初二下学期使用
教学活动开展
04
展示分享创新成果， 获取成就感，全面 提升核心素养
养成创新习 惯和意识
享受实践与 分享的快乐 保留并激发学 生的好奇心
03
结合STEM的教育理念和物理教学的特点，通过实验将数 学、科学、技术、工程等领域内容联系在一起，设计了魔术物 理STEM课程，引导学生在生活常见的各种现象中发现问题、 提出问题，进行必要的探究，了解认识相关知识，并在此基础
创新设计学生喜闻乐见的小魔术，为培养创新型人才做出有益
的探索。
•
知识与技能： 1.通过经历对魔术物理道具观察、设计、制作等过程，帮助学 生加深对相关初中物理学知识的理解；
STEM教育的不同理解
整合课程
教学策略
教育理念
能力分类 后设课程
基于物理学的STEM
生活现象 科学探究 物理知识 （科学） 科技创新
（工程技术）
科学方法 数学工具 物理教育原本就因该是STEM教育
科学方法 数学工具
STEM教育的意义及策略
激发 兴趣 探究创 新
提升素养 培养能力
学习者的特点
02
2.在魔术物理道具的设计、制作中，初步了解生活中常见材料
的特点，并学习常用工具的使用方法，掌握生活中常见材料的
加工技巧和方法；
3.通过科学探究和创新设计过程初步了解相关数学知识在物理
学中的应用。
•
过程与方法：
1.能应用探究、观察、设计、制作等解决问题的方法，进行
问题分析与解决
2.整理搜集相关的魔术资料，并归纳整理分类，探寻魔术表
制作空气炮
神秘的气体
隔空捏气球 消失的气泡
材料工具
大气压有多大
再现马德堡半球实验
利用大气的力量
直管抽水
反思与设想
05
物理魔术开展STEM教育的优势
1.物理学发展过程蕴含着丰富的科学方法，有利于学生经历科学 探究过程 2.物理学的进步直接影响着工程技术的革命，紧密联系生活，给 学生亲切感获得成就感
物理魔术STEM课程简介
北京教育学院附属丰台实验学校分校 建中 鲍
2017.8青岛
对stem的思考
01
什么是STEM教育
STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学 （Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然
3.神奇的物理现象紧紧抓住了学生的好奇心，使他们欲罢不能
4.从知识到创新的多变性，给学生提供了无尽的想象空间和机会
STEM教育评价
过程评价： 任务评价： 个体评价： 即时评价： 态度评价： 团队评价： 集体评价：
学期学分
教师评价：
开展STEM教育存在问题
1.缺少教育主管部门的规范管理，教育评价机制有待完善 2.课程设置有待规范完善，现在只是有教育情怀的教师在夹缝中摸索
认知特点
根据杜威的“做中学”、“教学 应该唤起学生的思维”的教育思想， 初中的学生更加感兴趣的是，神奇的 有趣的现象、具体实在的器具、制作、
设计、探究的过程。好玩有趣的事情
才能引发他们的注意力。
数学思维水平
初中生已经具备了基本的数理推
导、图形设计的相关知识，为学生在 具体的物理实验问题中进行定量半定 量研究奠定了良好的基础。
先决知识
小学的科学知识、生活中的物理
现象、初中已经所学的数学物理知识， 以及青少年学生的好奇心都为魔术物 理的学习做好了充分准备。
兴趣分析与创造性分析
刨根问底、标新立异是这阶段学
生的主要性格特征，通过神奇精彩的 实验现象有力激发他们的创造力和想 象力，并通过动手实践实现自己的创 意。
物理魔术STEM课程
魔术物理课程不单是物理实验、也不是单纯的魔术表演，更不 只是一项纯粹的手工活动，而是承载了STEM意义的课程载体。 我们根据以下要求确定课程内容：实验内容符合青少年学生的 认知发展规律、符合课程标准的要求、内容体现与STEM相关学科的
有机融合，有利于调动青少年学生学科学爱科学的积极性。
为了学生方便自主建构知识框架，开展创新实践
界的客观规律；技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界
的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题；数学则作为技术与工程学科的基 础工具。 1986年美国国家科学委员会发表《本科的科学、数学和工程教育》报告，随后 几年得到美国政府的支持和推动，现已成为保持美国的竞争力的重要举措。
2016年我国教育部出台的《教育信息化“十三五”规划“》中明确指出有效利 用信息技术推进”众创空间“建设，探索STEM教育。
3.课时设置较少，学生实践、体验、创新时间太少，活动不够充分 4.目前STEM教育还只是锦上添花，STEM教育理念应融入到教师的日常教学中
祝老师们：
身 体 健 康
享受创新 分享乐趣
工 作 愉 快
感谢您给予指导！
欢迎老师们扫码加好友后， 进入工作室畅聊！
要学校＋实名噢！
演的规律和技巧；
3.根据研究内容适时渗透科学方法教育，掌握科学探究的基
本方法和思路。
•情感态度价值观： 1.通过对魔术物理实验的研究、道具制作、表演等系列活动，从 认知、审美、情感和实践多方面发展对物理实验的STEM价值的新 认识，产生探求实验所蕴含的STEM知识与技能积极的求知态度； 2.通过众多科学家、数学家、工程师、魔术师探索、创新的故事 ，激发他们孜孜不倦的探索精神和创新意识，提高情感体验； 3.通过开展各种活动，使学生认识到物理知识社会生活发挥的重 要作用，进一步调动青少年学生的物理的学习兴趣，培养他们的 创新能力。
开发设计物理 魔术资源
成功新任务 模仿设计 扩展任务
探究了解相关 知识点
神奇魔术现象 引入
模仿制作简单 魔术道具
一学二模三创新 教学法
寻找空气的力量
认识我们身边的气体
你是怎样认识我们周围存 在气体的 我们生活中那些地方用到 了气体 气体的力量有多大
感受气体的力量